"정보화를 위한 한국학 자료 특강 II"의 두 판 사이의 차이

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| 10 || 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(4): 데이터의 시각화 - 네트워크 그래프 구현 방법 || [[데이터의 시각화: 네트워크 그래프]]<br/>[[Dry_Martini | 네트워크 그래프 예시: Dry Martini]]<br/>[[Network Graph in Wiki]]
 
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==답사==
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==읽을거리==
 
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* [[디지털 인문학에 관한 오해]]
 
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* [[디지털 인문학 입문]]
 
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==Basic Technology References==
 
==Basic Technology References==

2019년 6월 5일 (수) 09:03 기준 최신판

강좌 개요

이 강의는 데이터 시대의 교육 연구 환경에서 운영할 수 있는 '디지털 기반의 한국 문화 교육 커리큘럼' 개발을 목표로, 디지털 인문학, 고전번역, 교육학, 경제학 분야의 지식과 경험을 공유/융합하는 학제적 연구 수업이다.
강화도 지역의 역사와 문화를 탐구하는 교육 주제를 정하고, 관련 자료를 디지털 스토리텔링의 방법으로 수집/분석/정리하면서, 디지털 원어민 세대를 위한 한국문화 교육의 방법론과 교육 과정을 개발한다.
학기중 수업을 통해 개발한 교육 모델은 하계 방학 기간중에 강화도 지역의 고등학교 학생들을 대상으로 한 디지털 인문학 교육 수업에 적용할 것이다.

강의 일정

차수 강의 주제 교재
1 인문-기술 (인문학 + 코딩 기술) 융합 교육의 목표와 기대 효과 디지털 인문학 교육의 목표
디지털 인문학에 관한 오해
2 ‘디지털 원어민’을 위한 ‘디지털 인문학 교실’: 교육 환경의 구현 디지털 인문학 교육의 현장 (김현_2018)
미디어위키 문법 20190313
3 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (1): 고인돌, 강화의 종교문화유산 우리 역사 속의 지역 특구 강화 (전성호_2019)
4 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (2): 고려 강화 유산과 이규보의 문학
5 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (3): 해안 방어시설 유적과 강화의 근대 역사
6 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (4): 강화의 전통 산업과 근대 산업 발전
7 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(1): 주제 분야의 데이터 설계 - 지식 온톨로지 설계 방법 온톨로지의 이해
8 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(2): 위키 기반의 협업 환경 구축 위키 콘텐츠 제작 방법
9 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(3): 전자지도(Google, Naver) 응용 방법 나의 전자지도 제작 방법
10 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(4): 데이터의 시각화 - 네트워크 그래프 구현 방법 데이터의 시각화: 네트워크 그래프
네트워크 그래프 예시: Dry Martini
Network Graph in Wiki
11 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(1): 과업 목표 설정 및 팀 구성 전통문화 교육과 디지털인문학

디지털 인문학 교육 프로그램 설계

12 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(2): 주제 탐구 및 온톨로지 설계
13 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(3): 콘텐츠 제작을 통한 심화학습
14 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(4): 수행성과 평가 방법
15 교육 프로그램 개발 결과 보고 및 평가

수강생

답사

  1. 2019-03-23 답사

클래스 프로젝트


읽을거리

Basic Technology References

디지털 교실 환경 설정

온톨로지 (Ontology)

위키 (Wiki)

데이터 시각화 (Data Visualization)

전자지도 (Digital Map)

가상 전시관 (Virtual Reality Exhibition)

참고자료

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