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Snu양소연(토론 | 차단 기록 | 올린 파일 | 기록)의 기여
- 2020년 12월 1일 (화) 23:36 (차이 | 역사) . . (-985) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 23:05 (차이 | 역사) . . (-14) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→긍정, 부정, 중립(POSITIVE/NEGATIVE/NEUTRAL) 노드 삭제 및 캐릭터(CHARACTER)/워드(WORD) 노드 도입)
- 2020년 12월 1일 (화) 23:04 (차이 | 역사) . . (+14) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 22:58 (차이 | 역사) . . (-26) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 22:58 (차이 | 역사) . . (-12) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 22:53 (차이 | 역사) . . (-3) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→스테이지(STAGE) 수정문(文), 행(行), 충(忠), 신(信) 및 속성(‘내적’, ‘외적’, ‘배움의 자세’, ‘배움의 지향’) 도입)
- 2020년 12월 1일 (화) 22:53 (차이 | 역사) . . (-6) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→긍정, 부정, 중립(POSITIVE/NEGATIVE/NEUTRAL) 노드 삭제 캐릭터(CHARACTER)/워드(WORD) 노드 도입)
- 2020년 12월 1일 (화) 22:52 (차이 | 역사) . . (+5) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→긍정, 부정, 중립(POSITIVE/NEGATIVE/NEUTRAL) 노드 삭제 캐릭터(CHARACTER)/워드(WORD) 노드 도입)
- 2020년 12월 1일 (화) 22:52 (차이 | 역사) . . (+62) . . 『어맹자의』에서의 교육을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 21:16 (차이 | 역사) . . (+36) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→4) 문행(文行)과 충신(忠信)의 연결점)
- 2020년 12월 1일 (화) 21:15 (차이 | 역사) . . (+15) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→1) 가르침과 배움)
- 2020년 12월 1일 (화) 21:13 (차이 | 역사) . . (+134) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 21:00 (차이 | 역사) . . (+4) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→1) 논어의 교육)
- 2020년 12월 1일 (화) 21:00 (차이 | 역사) . . (-15) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→1) 논어의 교육)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:58 (차이 | 역사) . . (-25) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→4) 문행(文行)과 충신(忠信)의 연결점)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:58 (차이 | 역사) . . (-41) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→1) 가르침과 배움)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:57 (차이 | 역사) . . (+40) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→1) 가르침과 배움)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:56 (차이 | 역사) . . (-4) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→4) 문행(文行)과 충신(忠信)의 연결점)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:54 (차이 | 역사) . . (+5) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→2) 배움의 태도)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:54 (차이 | 역사) . . (+2) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→4) 문행(文行)과 충신(忠信)의 연결점)
- 2020년 12월 1일 (화) 20:53 (차이 | 역사) . . (+20,784) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 20:23 (차이 | 역사) . . (+52) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 20:20 (차이 | 역사) . . (+771) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:59 (차이 | 역사) . . (+56) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:58 (차이 | 역사) . . (-11) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→Node)
- 2020년 12월 1일 (화) 19:58 (차이 | 역사) . . (+12) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (→Node)
- 2020년 12월 1일 (화) 19:53 (차이 | 역사) . . (+2,007) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:41 (차이 | 역사) . . (-55) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:40 (차이 | 역사) . . (+3) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:40 (차이 | 역사) . . (+51) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:38 (차이 | 역사) . . (+3,108) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:35 (차이 | 역사) . . (+2) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:34 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:33 (차이 | 역사) . . (+24) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:31 (차이 | 역사) . . (+1) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:30 (차이 | 역사) . . (-16) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:30 (차이 | 역사) . . (+3,537) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:21 (차이 | 역사) . . (+6,518) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 12월 1일 (화) 19:15 (차이 | 역사) . . (+52) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 17:22 (차이 | 역사) . . (+506) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 17:01 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:56 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:55 (차이 | 역사) . . (-3) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:55 (차이 | 역사) . . (+469) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:50 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:50 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:50 (차이 | 역사) . . (+276) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:44 (차이 | 역사) . . (+433) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:43 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:42 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:42 (차이 | 역사) . . (0) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:42 (차이 | 역사) . . (-41) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:41 (차이 | 역사) . . (+15) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:40 (차이 | 역사) . . (-96) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:40 (차이 | 역사) . . (-6) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:39 (차이 | 역사) . . (-26) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:39 (차이 | 역사) . . (+1) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:38 (차이 | 역사) . . (+25) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:36 (차이 | 역사) . . (+104) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 16:35 (차이 | 역사) . . (+1,009) . . 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰
- 2020년 11월 29일 (일) 15:56 (차이 | 역사) . . (+1,439) . . 새글 『어맹자의』에서의 배움을 바탕으로 도에 이르기 위한 교육 고찰 (새 문서: == 1. 탐구의 목적== <논어>는 ‘무엇을 배우고 익혀야 할 것인가’, ‘어떻게 살아야 할 것인가’에 대한 공자의 가르침을 담고 있어 그 자...)
- 2020년 11월 11일 (수) 11:02 (차이 | 역사) . . (+1,450) . . AnalectsAndEducation ontology.lst
- 2020년 10월 7일 (수) 12:15 (차이 | 역사) . . (+3) . . Coins
- 2020년 10월 3일 (토) 15:48 (차이 | 역사) . . (-23) . . Coins
- 2020년 10월 3일 (토) 15:46 (차이 | 역사) . . (0) . . 새글 파일:코멘트 3.JPG (최신)
- 2020년 10월 3일 (토) 15:46 (차이 | 역사) . . (0) . . 새글 파일:코멘트 2.JPG (최신)
- 2020년 10월 3일 (토) 15:45 (차이 | 역사) . . (0) . . 새글 파일:코멘트 1.JPG (최신)
- 2020년 10월 3일 (토) 15:44 (차이 | 역사) . . (+9) . . Coins
- 2020년 10월 3일 (토) 15:43 (차이 | 역사) . . (+8,112) . . Coins
- 2020년 10월 3일 (토) 08:32 (차이 | 역사) . . (+4,737) . . 새글 양소연(2019).lst (새 문서: <pre> #Project h1 양소연(2019).lst #Class 편(篇) black circle 장(章) black circle 구절 brown rectangle 인물 black circle 용어 green circle 문자 blue circle 정서...) (최신)
- 2020년 10월 3일 (토) 08:26 (차이 | 역사) . . (+174) . . 양소연(2019) (최신)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:57 (차이 | 역사) . . (+118) . . 양소연(2019)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:54 (차이 | 역사) . . (+277) . . 양소연(2019)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:50 (차이 | 역사) . . (0) . . 파일:Bab.png (Snu양소연님이 파일:Bab.png의 새 판을 올렸습니다) (최신)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:46 (차이 | 역사) . . (0) . . 새글 파일:Bab.png
- 2020년 9월 23일 (수) 10:29 (차이 | 역사) . . (+38) . . 양소연(2019)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:26 (차이 | 역사) . . (+70) . . 양소연(2019)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:22 (차이 | 역사) . . (+580) . . 양소연(2019)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:17 (차이 | 역사) . . (+145) . . 양소연(2019) (→새롭게 얻게 된 정보)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:11 (차이 | 역사) . . (+265) . . 양소연(2019) (.)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:09 (차이 | 역사) . . (+449) . . 양소연(2019) (→상세정보)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:04 (차이 | 역사) . . (+8) . . 양소연(2019) (→현재 상태)
- 2020년 9월 23일 (수) 10:03 (차이 | 역사) . . (+187) . . 양소연(2019) (→기본정보)
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- 2020년 9월 23일 (수) 09:59 (차이 | 역사) . . (+37) . . 양소연(2019) (→인사말)
- 2020년 9월 23일 (수) 09:57 (차이 | 역사) . . (+4) . . 양소연(2019) (→인사말)
- 2020년 9월 23일 (수) 09:55 (차이 | 역사) . . (+89) . . 양소연(2019)
- 2020년 9월 23일 (수) 09:50 (차이 | 역사) . . (+157) . . 새글 양소연(2019) (새 문서: ==인사말== ==기본정보== ==상세정보== ===함께하는 분들=== ===나누고픈 순간=== ===기억하는 공간=== ===좋아하는 영상===)