오류 분석과 수정

7장 오류분석

• 교재: 한국어교육을 위한 외국어 습득의 이해(이정희)
• 단원: 7장 오류분석(p.152~

오류와 오류 연구

오류분석의 개념

• 오류분석이란? 오류 자료를 수집하고 조직적으로 분류, 분석하여 오류의 원인을 규명하고, 오류가 일어나는 빈도수에 따라서 난이도를 추정하는 이론
• 가장 어렵고 까다로운 것은? 오류가 무엇인지 결정하고 실수와 오류를 구분하는 것(이정희,2003)
• 원어민 화자의 능력 도달에 대한 성공유무를 따지지말고, 언어 습득의 증거이자 발달과정이 오류임.

오류 연구의 의의

• Brown & Fraser(1964):

아동이 언어 습득 과정에서 산출하는 부정확한 발화는 체계적인 오류에 대해 어린이에게 문장을 구성하는 규칙이 내재돼 있음을 입증하는 가장 좋은 증거
→ 단순히 어른을 모방하여 발화하는 것이 아니라는 뜻
→ 오류 분석에서는 오류를 부정적인 것으로만 보지 않고 학습자의 언어 학습 과정에서 나타나는 자연스러운 현상

• Corder(1981): 학습자의 오류 자료의 중요성 3가지 강조

1. 교사에게는 학습자가 목표에 도달하기까지 얼마나 진전이 있었고 학습 결과로 무엇이 남았는지 확인할 수 있는 자료
2. 연구자들에게는 언어가 어떻게 학습되고, 습득되는지와 관련된 증거, 학습자가 언어를 발견해가는데 어떤 전략과 절차를 사용하는지 알 수 있게 하는 역할
3. 학습자 본인의 학습을 위해 이용하는 장치와 도구가 된다는 점

오류는 전략(strategic)적 접근의 산물이다. 학습자가 자신이 학습하고 있는 언어의 체계에 대해 끊임없이 가설을 세우고 그것을 시험하는 고정에서 오류가 유발된다고 봄.

오류(error) 대 실수

• Brown(2000): 오류를 '원어민의 성인 문법으로부터 현저하게 일탈된 것으로 학습자의 중간언어 능력을 반영하는 것'이라 정의

오류(error)	실수(mistake)
능력의 부재	수행의 실패
단 한번 나타나고 사라지는 것이 아니며 학습자 스스로 잘못인식을 못함	일시적으로 발생한 것으로 학습자가 즉각적으로 인지할 수 있음
학습자의 과도기적인 언어 능력으로 언어 발달 수준 가늠 가능	발견 즉시 수정하거나 문제 해결을 위해 도움을 요청하는 행동이 뒤따름
지속적으로 일정한 체계를 갖음	일회적으로 발생한 결과물

오류의 판정

• 오류 분석의 기초가 되는 작업은 오류를 판정하는 일
• 오류 판정을 제대로 하지 않으면 분석에 신뢰할 만한 결과를 얻을 수 없음
• 하지만 오류 판정은 오류 연구에서 가장 어려운 부분
• 문법적 오류 vs 사회 문화적 구조 안에서 용인 가능한가에 대한 고려

오류의 원인과 유형

오류의 유형

1. 모국어 전이로 인한 오류
2. 발달 과정에서의 오류
3. 의사소통 전략으로 인한 오류

언어 요소별 오류

어휘 오류

1. 음운적 유사성으로 인한 오류
2. 유의관계 오류
3. 반의관계 오류
4. 연어관계 오류
5. 어휘 형성 관련 오류
6. 피동사 표현 오류