2021년 한국학중앙연구원·러시아교육아카데미 온라인 교과서 세미나
목차
- 1 한국의 지속 가능 발전 교육 - 임은진 (공주대학교)
- 2 디지털 트렌스포메이션 시대의 교육에 대한 인문주의적 접근 - 엘키나, 이리나 M. (교육개발전략연구소)
- 3 AI 시대를 위한 인문주의와 교육 - 이상욱 (한양대학교)
- 4 러시아의 디지털 교육의 이론과 실천 - 프란추조바, 올가 A.
- 5 한국의 AI 교육 - 정영식 (전주교육대학교)
- 6 원격 학습과 혼합 학습 - 교사와 학생의 의견 - 오스몰로프스카야, 이리나 M. (교육개발전략연구소)
- 7 e-러닝자료에 대한 저작권 정보 - 펜데믹은 무엇을 변화시켰나? - 푸스트일니크, 율리야 Yu. (교육개발전략연구소)
- 8 펜데믹 상황에서 온라인 교육과 저작권 문제 - 변용완 (중앙대학교)
한국의 지속 가능 발전 교육 - 임은진 (공주대학교)
- 지속가능한 발전
- 교육현황
- 새로운 교육과정에서 지속가능한 발전 교육 방향
지속가능한 발전
- 불확실한 미래, 기후변화(탄소 배출)
- 지식을 앎보다는 문제해결, 실천에 더 중점
- 정책의 방향, 교과의 방향
- 5년마다 지속가능한 발전을 위한 계획을 세움
- K-SDGs: Korean Sustainable Development Goals
- 2022년 개정교육과정의 keyword (2015개정교육과정은 핵심역량 강조)
- 1. 포용사회 구현(사람이 사람답게 살 수 있는 사회,다양성 인정)
- 2. 깨끗한 환경보전
- 3. 삶을 질을 향상시키는 경제발전
- 4. 남북평화구축
- 5. 지구촌 협력
교육적인 확대
- 교육과정 개발을 통해서
- 교수학습 자료 개발 보급
- 2019 지속가능발전교육 실천역량 강화 연수
2022년 개정교육과정
- 지속가능한 미래
- 불확실성 대비 강화 교육
- 기후위기와 지속가능한 세계
디지털 트렌스포메이션 시대의 교육에 대한 인문주의적 접근 - 엘키나, 이리나 M. (교육개발전략연구소)
- 인문주의적 교육-교육과정의 주체는 누구?
- 휴머니즘 문제 분석이 먼저 필요.
- 인간화의 기원, 인문학적 문제의 변화
- 학생의 특성과 연령을 고려해야 함
- 교육과정에서 주체 대 주체가 중요
AI 시대를 위한 인문주의와 교육 - 이상욱 (한양대학교)
- 과학기술의 윤리적 관점
- 인문학은 인간을 중심에 놓고 인간이 아닌것과의 차이점을 부각시키고, 인간이 만든것을 탐색하는 분야.
- 인문주의가 재검토될 필요가 있음. ai의 기술적인 특징을 살펴보면서.
- 인공지능의 지능은 인간으로서는 낯선 존재
- 낯선 인공지능의 특징에 기반해서 인문주의와 포스트인문주의를 어떻게 바라볼 것인가
- 인공지능과 교육이 만나는 지점(도구, 활용, 윤리)
머신러닝에 기초한 인공지능
- 특징: 기가막힌 결과물을 내고 있음(인간만이 가능하다고 생각한 분야에서)->램브란트의 그림을 학습하여 램브란트스타일의 그림을 그려냄.
- 인공지능의 결과물은 인간과는 다름. 주어진 데이터에서 패턴을 찾아 계산하여 그림을 그려냄.
- 네안데르탈인에서 더 발전되지는 않음.
- 인공지능은 마음회로(정신작용)이 없음. 오직 계산에 의한 결과물.
- 하지만 인간은 자꾸만 인공지능을 의인화 시킴. ex)비행기->인공새
- 인공지능=자각 없는 수행: 결과물은 훌륭하지만, 정신적인 행위는 동반하지 않음. 상식이 없음.
- Liberal Art
- 학습도구로서의 ai: 똑같은 실수여도 지치지않고 고쳐줄 수 있음. 하지만 오히려 문제일 수도.
- ai 리터러시교육: 활용, 코딩에서 제한하지 말고, 사회,인문적으로도 생각하고 도입하길
러시아의 디지털 교육의 이론과 실천 - 프란추조바, 올가 A.
- 교육의 게임화 -> 사회성발달, 지능발달을 목표로 하고 있음
- 협력성도 증대될 수 있음
- 저학년이 습득해야하는 정서적 능력: 감수성, 의사소통, 듣기, 팀활동에서의 협업능력, 그룹활동에서의 대화를 통해 공동창의성을 위한 능력, 배려하고 관리하는 능력
- 게임을 통해서 얻을 수 있는 것도 많음
- 또래와 소통방법이 게임인 상황: 소통과 협업->사회적 정서적 능력을 발달시킬 수 있음
한국의 AI 교육 - 정영식 (전주교육대학교)
ai교육의 필요성
- zoom, 에듀넷 콘텐츠수업, 자료수업의 형태로 수업이 진행되고 있음
- 2018년 인공지능 R&D 발표
- 2019년 부처간 인공지능 국가전략 발표: 인공지능 생태계, 인공지능을 가장 잘사용하는 국가, 사람중심의 인공지능 국가
- 2022년 초중고 교육과정 ai 수업시수 확대
ai교육의 세부내용
- 내용로서의 ai
- 도구로서의 ai
- ai를 이용하여 생활문제 해결 및 ai 통제
- ai의 장점을 교육에 접목하여 교육의 효과성을 높임-즉각적이며 결정이 가능. 적응이 가능하고 인간 교사의 개입없이도 자료를 분석하고 처리할 수 있음
- 교육부 추진 사업: 초1~2대상 '똑똑 수학탐험대', 고등 ebsi인공지능'danchoo'
- ai 개발교육:코딩 및 알고리즘 교육
- ai 윤리교육:*인공지능을 관리 감독할 수 있는 시민교육
초등학교의 ai교육
- 17시간 이상 5~6학년에서 코딩중심교육 추진중
- 고등에서 인공지능 교과도 추가됨: 인공지능 이해, 원리와 활용, 데이터와 기계학습, 사회적 영향
- 인공지능 수학: 수학을 이수한 학생에 한해 선택 가능
- 인간다움에 대한 이해(인문학 강조)+미래다움에 대한 이해(창의성, 첨단기술, 데이터 기반)
- 교육정보시스템: 교육빅데이터로 관심을 돌림
맺음말
- AI에 대한 교육, AI을 활용한 교육
- 교육격차를 해소할 수 있음
- 데이터를 분석해서 개개인에 맞는 교육서비스를 제공할 수 있음-개별화 교육에 도움
원격 학습과 혼합 학습 - 교사와 학생의 의견 - 오스몰로프스카야, 이리나 M. (교육개발전략연구소)
==대면수업 - 비대면 원격 수업의 연계성 강화 실천 사례
- 조경철 (배명중학교)==