|
|
| 17번째 줄: |
17번째 줄: |
| | *미술: 박물관 둘러보기 | | *미술: 박물관 둘러보기 |
| | *음악: 관악기 박물관, 현악기 박물관 | | *음악: 관악기 박물관, 현악기 박물관 |
| − | ===5학년 2학기 사회===
| |
| − | *고조선 건국
| |
| − | *고구려, 백제, 신라 성립과 발전
| |
| − | *고구려와 백제의 문화유산
| |
| − | *신라와 가야의 문화유산
| |
| − | *불국사, 석굴암
| |
| − | *고려의 건국
| |
| − | *서희, 강감찬
| |
| − | *몽골침입
| |
| − | *고려청자
| |
| − | *팔만대장경
| |
| − | *금속활자
| |
| − | *조선건국
| |
| − | *세종대왕
| |
| − | *유교
| |
| − | *임진왜란
| |
| − | *병자호란
| |
| − | *영조, 정조
| |
| − | *서민문화
| |
| − | *흥선대원군, 강화도 조약
| |
| − | *갑신정변
| |
| − | *동학
| |
| − | *일사늑약
| |
| − | *안중근
| |
| − | *3.1운동
| |
| − | *대한민국 임시 정부
| |
| − | *8.15광복, 대한민국 정부 수립, 6.25
| |
| − |
| |
| − | ===5학년 2학기 사회 성취기준===
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |-
| |
| − | ! 주제 !! 성취기준 번호 !! 교육과정 성취기준
| |
| − | |-
| |
| − | | 나라의 등장과 발전 || [6사03-01] || 고조선의 등장과 관련된 건국 이야기를 살펴보고, 고대 시기 나라의 발전에 기여한 인물('''근초고왕, 광개토대왕, 김유신과 김춘추, 대조'''영 등)의 활동을 통하여 여러 나라가 성장하는 모습을 탐색한다.
| |
| − | |-
| |
| − | | ||[6사03-02]|| '''불국사'''와 '''석굴암''', '''미륵사''' 등 대표적인 문화유산을 통하여 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을 탐색한다.
| |
| − | |-
| |
| − | | 독창적 문화를 발전시킨 고려 || [6사03-03] || 고려를 세우고 외침을 막는 데 힘쓴 인물('''왕건, 서희, 강감찬''' 등)의 업적을 통하여 고려의 개창과 외침 극복 과정을 탐색한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | || [6사03-04] ||'''고려청자와 금속 활자, 팔만대장'''경 등의 문화유산을 통하여 고려 시대 과학 기술과 문화의 우수성을 탐색한다.
| |
| − | |-
| |
| − | | 민족 문화를 지켜 나간 조선 ||[6사03-05] || 조선을 세우거나 문화 발전에 기여한 인물('''이성계, 세종대왕, 신사임당''' 등)의 업적을 통해 조선 전기 정치와 민족문화의 발전상을 탐색한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | ||[6사03-06] || 대표적인 유적지('''행주산성, 남한산성''' 등)와 인물들('''이순신과 곽재우, 김상헌과 최명길''' 등)의 활동을 통하여 '''임진왜란, 병자호란''' 등과 같은 국가적 위기의 극복 과정을 탐색한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | |새로운 사회를 향한 움직임 || [6사04-01] ||''' 영･정조''' 시기의 개혁 정치와 '''서민 문화'''의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | || [6사04-02] || 조선 사회의 모순을 극복하기 위해 개혁을 시도한 인물('''정약용, 흥선 대원군, 김옥균과 전봉준''' 등)의 활동을 중심으로 사회 변화를 위한 옛 사람들의 노력을 탐색한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | 일제의 침략과 광복을 위한 노력 || [6사04-03] || 일제의 침략에 맞서 나라를 지키고자 노력한 인물('''명성황후, 안중근, 신돌석''' 등)의 활동에 대해 조사한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | || [6사04-04]|| 광복을 위하여 힘쓴 인물('''이회영, 김구, 유관순, 신채호''' 등)의 활동을 파악하고, 나라를 되찾기 위한 노력을 소중히 여기는 태도를 기른다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | 대한민국의 수립과 6·25 전쟁 || [6사04-05] ||광복 이후 대한민국의 수립 과정을 살펴보고, 대한민국 수립의 의의를 파악한다.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | || [6사04-06]|| 6․25 전쟁의 원인과 과정을 이해하고, 그 피해상과 영향을 탐구한다.
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| | ==6학년== | | ==6학년== |
