종합분석:포르투갈:2016

1. 분석 대상 교과서 목록

	교과서명	교과목명	출판년도	출판사	사용학년	수집연도	분석연도	번역문 & 검토의견
1	Geografia 8.° Ano; GPS	지리	2014	Porto Editora	8학년	2014	2016	보기
2	Fazer Geografia 9 – Ambiente e sociedade	지리	2008	Porto Editora	9학년	2014	2016	보기
3	Fazer Geografia 9 – Contrastes de desenvolvimento	지리	2008	Porto Editora	9학년	2014	2016	보기
4	História 7.° Ano; Missão: História	역사	2014	Porto Editora	7학년	2014	2016	보기
5	História 7.° Ano; Novo Viva a História!	역사	2014	Porto Editora	7학년	2014	2016	보기
6	História 8.° Ano; Missão: História	역사	2014	Porto Editora	8학년	2014	2016	보기
7	História 8.° Ano; Novo Viva a História!	역사	2014	Porto Editora	8학년	2014	2016	보기
8	História 9.° Ano; Viva a História!	역사	2014	Porto Editora	9학년	2014	2016	보기
9	Descobrir a História 9	역사	2013	Porto Editora	9학년	2014	2016	보기
10	Geografia 7.° Ano	지리	2014	Santillana	7학년	2014	2016	보기
11	Geografia 7.° Ano; Atlas escolar	지리	2014	Santillana	7학년	2014	2016	보기
12	Geografia 8.° Ano	지리	2014	Santillana	8학년	2014	2016	보기
13	Geografia 8.° Ano; Geografar	지리	2014	Santillana	8학년	2014	2016	보기
14	Geografia: À Descoberta 9.° Ano	지리	2014	Santillana	9학년	2014	2016	보기
15	História 7.° Ano	역사	2014	Santillana	7학년	2014	2016	보기
16	História 8.° Ano	역사	2014	Santillana	8학년	2014	2016	보기
17	História; Viver a História 9.° Ano	역사	2008	Santillana	9학년	2014	2016	보기
18	@ldeia. Global 7	지리	2014	Areal Editores	7학년	2014	2016	보기
19	Geo Sítios 7	지리	2014	Areal Editores	7학년	2014	2016	보기

2. 한국 관련 내용 분석

가. 역사

포르투갈 역사교과서는 학년별로 배우는 내용이 정해져 있다. 포르투갈 교과서에서 한국 역사와 관련된 내용은 9학년에서 찾아볼 수 있었다. 7학년 역사교과서는 초기 문명에서부터 그리스, 로마 문명 등과 더불어 12~14세기 유럽의 역사를, 8학년에서는 15~19세기 유럽의 역사를 다루고 있었기 때문에 한국관련 내용은 찾아볼 수 없었다. 한국관련 내용을 9학년에서 찾아볼 수 있었던 이유는 9학년에서는 20세기의 유럽과 세계의 역사를 다루고 있었기 때문이다. 그렇지만 대부분의 내용은 ‘한국전쟁’에 국한되어 있다. 총 3권의 9학년 역사교과서에서는 한국전쟁과 관련된 내용을 간략하게 다루고 있었다. 그 중 『História 9.° Ano; Viva a História!』에서 가장 자세히 다룬 편이었다. 한국전쟁의 전개를 나타낸 지도 및 ‘한국전쟁’이라는 제목으로 다음과 같이 서술하고 있다.

한국 전쟁 (1950년 – 1953년)
제2차 세계대전 이후 북한은 소비에트 사회주의 공화국 연방의 영향을 받게 되었고, 한국은 미국의 영향을 받게 되었다. 1950년, 공산주의 체제의 북한은 중국의 지원으로 한국을 침략했다. 그리하여 한국은 자국 방어를 위해 미국의 지원을 받게 되었다. 핵전으로 양측 모두 자멸할 수 있다는 두려움으로 강대국들은 전면전을 자제했고, 현재 한국은 여전히 분단국으로 남아 있다.

나머지 2권에서는 ‘제2차 세계대전’ 또는 ‘제2차 세계대전 종식 후의 세계’와 같은 챕터 내에서 1~2줄 정도의 짤막한 문장으로 언급되어 있을 뿐이다.
그 외 일본의 제국주의와 관련하여 일본의 식민지였던 국가, 1945년에 독립한 국가로 언급되고 있었다.

나. 경제

포르투갈 교과서 내 한국 경제관련 서술은 8학년 지리 교과서인 『Geografia 8.° Ano; GPS』, 『Geografia 8.° Ano』, 『Geografia 8.° Ano; Geografar』의 ‘신흥공업국’, 『História; Viver a História 9.° Ano』의 ‘아시아의 네 마리 용’에서 찾아볼 수 있었으나, 한국을 별도로 다루는 내용은 없었다.
『Geografia 8.° Ano; GPS』에서는 ‘1세대 신흥공업국’으로 한국을 언급한 것이 전부였으나, 나머지 2권의 지리교과서에서는 20세기 후반 한국은 대만, 싱가포르와 더불어 신흥공업국들 중 하나이며, 가장 빠르고 높은 수준의 산업발전을 한 국가로 한국은 조선 산업, 제철 산업, 자동차 산업에서 높은 생산력을 입증하고 있다고 서술하고 있다. 그리고 『Geografia 8.° Ano』에서는 앞서 서술한 내용과 더불어 ‘신흥공업국들의 발달 및 산업 방향’이라는 제목으로 한국은 60년대-섬유 산업, 70년대-신발 및 가죽산업, 건축 및 철강 자재 산업, 80년대-조선 산업, 90년대-전자 및 자동차 산업이 주된 산업이었음을 나타내고 있다.
또한, 『História; Viver a História 9.° Ano』에서는 ‘아시아의 네 마리 용’에 해당하는 국가로 한국은 한국전쟁 이후 경제적으로 빠르고 많은 성장을 했다고 서술하고 있다.
그 외 산업화, 세계 도시들의 기능 등을 나타낸 지도에서 한국은 가장 높은 산업화 수준의 국가로 구분되어 있으며, 금융센터와 다국적 기업의 본사가 및 세계적 수준의 공항이 있는 것으로 표시되어 있다.

다. 지리

포르투갈 교과서에서의 한국 지리 관련 내용은 강수량, 기후, 인구밀도, 기대수명, 출산율, 사망률, 도시화율, 도로망, 철도망 등과 같은 주제도 상에서 나타난 정보가 대부분이었으며, 단순히 세계지도 상에 국가명과 수도(서울)이 표기된 부분이 전부인 교과서도 존재했다. 한국 지리와 관련해서 따로 서술된 내용은 존재하지 않았다.
이번에 분석한 포르투갈 교과서들에 수록된 대부분의 지도는 동해를 ‘일본해’로 표기하고 있었다. 반면, 『Geografia 8.° Ano; GPS』, 『Fazer Geografia 9 – Contrastes de desenvolvimento』에서는 ‘일본해/동해(Mar do Japão/Mar oriental)’로 표기하고 있었고, 『Geo Sítios 7』에서는 병기가 된 지도와 ‘일본해’ 단독표기가 된 지도가 함께 존재했다. <지형도>는 ‘일본해’ 단독표기, 동 교과서의 <아시아 지형도>에서는 ‘일본해/동해(Mar do Japão/Mar oriental)’로 표기하고 있었다.

라. 문화

한국관련 내용 없음.

마. 기타

앞서 살펴본 한국의 역사, 경제, 지리 관련 서술 이외에 찾아볼 수 있었던 한국관련 내용은 대부분 언어, 영아 사망률, 1일 칼로리 소비량, 종교, 인터넷, 식수 등을 나타낸 지도에서 언급되고 있었다. 수치나 내용이 크게 잘못된 지도들은 없었으나, 아쉽게도 한국의 언어가 ‘한국어(coreano)’로 표시된 지도는 존재하지 않았고, ‘기타언어’나 ‘일본어’로 표시되어 있었다.
그 외 『Geografia 8.° Ano』에서는 ‘세계에서 가장 빠른 5개의 열차’로 한국의 KTX사진이 수록되어 있었고, 『História; Viver a História 9.° Ano』에서는 UN 사무총장으로 현재 한국의 반기문이 맡고 있다는 한줄 서술과 더불어 역대 UN 사무총장을 나타낸 표에서는 태극기와 함께 그의 이름이 나타나있다. 하지만, 『Geografia 8.° Ano; Geografar』에서는 연습문제의 지문으로써 서울에서 있었던 G20 반대 평화시위와 관련된 기사를 사진과 함께 다음과 같이 다루고 있었다.

활동, 2. 서울에서 개최된 G20에 대한 기사를 주의 깊게 읽어봅시다.
서울에서 있었던 G20 반대 평화 시위
이번 주 목요일 약 2,500명의 시민들이 G20 정상회의 개최를 반대하는 시위를 벌였다. 대한민국의 수도인 서울은, 같은 날 저녁 세계에서 가장 영향력 있는 20개국의 리더들을 맞이할 계획이었다. 시위자들은 정상회의에서 논의될 경제적인 이슈들이 일반 시민들에게 해를 끼치지 않길 바라고 있었다. <<금융투기자본을 옹호하거나 금용자본을 강화하기 위한 회의가 아니길 바랍니다. 이 정상회의는 경제 위기에서 일반인들을 보호하기 위해 이뤄져야 합니다>>라고 한국진보연대 소속 이강실 씨가 설명하였다.
한 여성은 분신을 시도하다 경찰에게 진압되기도 했다.
경찰은 정상회의가 열리는 국회의사당 주변 2 km에 걸쳐 안전방호벽을 설치해, 경비를 강화하고 있다. 정상회의장 앞에서 포착되는 아주 작은 시위 움직임에도 경찰은 그 즉시 대응하고 있다. 행사의 안전을 확보하기 위해 총 5만 명의 경찰력이 차출되었다.

<사진: 서울의 반세계화 운동>

2.1. 본문에서 언급된 G20의 의미를 조사해보자.
2.2. 기사에서 나타난 반세계화 운동의 원인을 제시해보자.

3. 한국 관련 기술 개선 과제

개선 과제 코드	설명	발견건수	해당 교과서	미션 코드
A1	동해 표기 오류	9	História 8.° Ano; Missão: História História 9.° Ano; Viva a História! Descobrir a História 9 Geografia 7.° Ano Geografia 7.° Ano; Atlas escolar Geografia 8.° Ano Geografia 8.° Ano; Geografar História; Viver a História 9.° Ano Geo Sítios 7	T01A02 T01A03 T04A01 T03A04
C1	통계 오류	10	Geografia 8.° Ano; GPS Descobrir a História 9 Geografia 8.° Ano Geografia 8.° Ano; Geografar Geografia: À Descoberta 9.° Ano	T01A03 T04A01
C3	객관적 기술 오류	23	Geografia 8.° Ano; GPS História 8.° Ano; Missão: História História 8.° Ano; Novo Viva a História! História 9.° Ano; Viva a História! Descobrir a História 9 Geografia 8.° Ano Geografia 8.° Ano; Geografar Geografia: À Descoberta 9.° Ano História; Viver a História 9.° Ano	T01A02 T01A03 T04A01 T03A04

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연계 정보

관계	대상 문서	설명
isRelatedTo	교육제도:포르투갈	포르투갈 교육과정, 2015년 조사 보고
isReviewOf	교과서목록:포르투갈	포르투갈 사회과 교과서 목록
isRelatedTo	종합분석:포르투갈:2015	2015년 포르투갈 보고서
Draws	미션:포르투갈	한국바로알리기 미션