교과서:프랑스:Histoire, Premières L-ES-S :Questions pour comprendre le XXe siècle
1. 목차
주제 1 : 19세기 중반 이후의 경제적 성장, 세계화, 사회의 변화
제1장. 경제적 성장과 “세계경제” - 14
개관. 1850년 이후의 번영과 위기 – 16
수업 1. 경제적 부흥 – 18
포커스. 1850년 이후 성장의 단계 – 20
포커스. 1930년 미국의 대공황 – 22
수업 2. 성장의 과정 : 영광의 30년 – 24
수업 3. 1970년대 이후의 경제 위기 – 26
예술로 보는 역사. 찰리 채플린의 <모던 타임즈> - 28
사례. 영국의 “경제 세계” - 30
사례. 미국의 “경제 세계” - 32
사례. 다극적 “경제 세계” - 34
제2장. 사회의 변화 – 40
사례. 프랑스 경제활동 국민들의 삶의 방식 – 42
수업 1. 19세기 프랑스의 경제활동 인구 – 46
수업 2. 20세기 프랑스의 경제활동 인구 – 48
사례. 20세기, 이민과 프랑스 사회 – 50
포커스. 요구와 노동조합 – 54
주제 2. 20세기의 전쟁
제3장. 1914~1918년 : 전면전에서의 전투 경험 – 64
개관. 전쟁 중의 유럽 – 66
포커스. 전쟁의 다양한 원인 – 68
수업 1. 확대되고 지속되는 전쟁 – 70
사례. 전쟁의 경험 – 72
사례. 전면전 – 76
수업 2. 전쟁의 대단원 – 80
예술로 보는 역사 – 82
포커스. 새로운 세계적 체계의 탄생? - 84
제4장. 제2차 세계대전, 파괴의 전쟁 – 94
개관. 유럽과 지중해의 전쟁 – 96
수업 1. 추축국들의 승리 (1939~1942) - 98
사례. 파괴의 전쟁 – 100
사례. 유대인과 집시 대학살 – 104
수업 2. 연합국의 승리 (1942~1945) - 108
포커스. 태평양의 전쟁 – 110
사례. 새로운 세상에의 희망 – 112
제5장. 냉전, 사상적 갈등, 권력 다툼 – 120
개관. 냉전 – 122
수업 1. 사상적 갈등 – 124
사례. 베를린, 냉전의 요충지 – 126
수업 2. 권력 다툼 – 130
사례. 1962년 쿠바 위기 – 132
포커스. 1970년대 초반 세계의 냉전 상황 – 134
사례. 베트남 전쟁 (1962~1975) - 136
제6장. 냉전 이후 또 다른 갈등 상황 – 144
개관. 1990~200년 사이의 새로운 갈등 – 146
수업 1. 중동의 긴장 – 148
사례. 1990~1991년, 걸프전 – 150
수업 2. 재편된 세계 – 152
사례. 1992년~1995년, 사라예보 – 154
포커스. 테러 – 158
사례. 2001년 9월 11일, 테러 – 160
포커스. 19세기 초반의 세계 – 164
주제 3. 전체주의의 세기
제7장. 전체주의 정권의 기원, 공통점과 특수성 – 172
개관. 양차대전 사이의 전체주의 정권 – 174
수업 1. 전체주의의 기원 – 176
사례. 전체주의 체제의 기원 – 178
수업 2. 세 가지 전체주의 – 182
사례. 힘을 합치는 체제들 – 184
사례. 전체주의 정권의 특수성 – 188
예술로 보는 역사. 로마만국박람회, 파시즘의 제전 – 192
제8장. 1930년대 민주주의에 대항하는 전체주의 – 200
개관. 전체주의 정권에 의한 민주주의의 위기 – 202
사례. 전체주의 정권의 실력 행사 – 204
수업. 전체주의의 공세 – 208
예술로 보는 역사. 파블로 피카소의 <게르니카> - 210
제9장. 전체주의의 마감 – 218
개관. 45년을 격차로 둔 두 번의 붕괴 – 220
수업 1. 1945~1948년 독일 : 탈 나치화 – 222
사례. 뉘른베르크 재판 – 224
사례. 흐루쇼프, 탈 스탈린화와 그 한계 – 228
예술로 보는 역사. 조지 오웰의 <1984> - 232
수업 2. 1945~1991년의 소비에트연방 – 234
포커스. 공산주의 탈피 : 폴란드의 예 – 236
사례. 고르바초프와 소련의 종말 – 238
주제 4. 식민화와 탈식민화
제10장. 식민지 지배의 시대 – 248
개관. 1914년 세계의 식민 제국 – 250
수업 1. 식민 체제 – 252
사례. 19세기 후반의 아프리카 식민지 분배 – 254
사례. 1931년 프랑스 제국 – 258
수업 2. 논란의 식민 체제 – 262
제11장. 탈식민화 – 270
개관. 탈식민화의 과정 – 272
수업 1. 아시아의 탈식민화 – 274
사례. 인도 제국의 종말 – 276
수업 2. 아프리카의 해방 – 280
사례. 알제리 전쟁 – 282
주제 5. 프랑스인과 공화국
제12장. 1880년부터 1962년까지, 프랑스, 세 개의 공화국 – 292
개관. 기업의 장소 – 294
수업 1. 제3공화국 – 296
사례. 1880~1914년 사이 공화국적 문화의 정착 – 298
수업 2. 1940~1946년 프랑스 – 302
사례. 레지스탕스의 투쟁 – 304
사례. 공화국의 재건 : 1944~1946 – 308
수업 3. 1958~1962년, 새로운 공화국 – 310
사례. 새로운 공화국 – 312
포커스. 드골, 프랑스와 그 기관들 – 314
제13장. 공화국과 프랑스 사회의 변화 – 322
수업 1. 정교분리와 공화국 – 324
사례. 종교, 국가 그리고 정교분리 – 326
예술로 보는 역사. 데생과 풍자화 – 330
사례. 인민전선 – 332
수업 2. 노동조건의 변화 – 336
제14장. 20세기 프랑스 정치와 사회생활에서의 여성 – 342
수업 1. 여성, 보이지 않는 절반을 탈피하다 – 344
수업 2. 1960년대의 도래부터 21세기까지 – 346
사례. 양차대전 동안의 프랑스 여성들 – 348
인터넷으로 바칼로레아 복습하기 – 354
인물의 생애 – 356
용어 – 364
2. 한국 관련 내용
17쪽. (지도) 2001년 인간개발지수(HDI). 한국의 HDI는 0.8~0.9 사이, 북한은 0.5~0.8 사이인 것으로 표시됨.
33쪽. (지도) 한국에 ‘주요 미군기지’가 설치되어 있는 것으로 표시됨.
35쪽. (지도) 북한이 ‘공산국가로 유지되는 곳’으로 표시됨.
111쪽. (지도) 5. 태평양에서 연합국의 승리. 한국은 1945년 9월 2일 기준 일본과 그 동맹국으로 분류됨.
113쪽. (지도) 3. 국제연맹 가입국. 한국은 42개 설립 회원국 중 하나로 분류됨.
115쪽. (지도) 10. 1945년 국제연합. 한국은 1945년 말 당시 가입국으로 나타남.
123쪽. (지도) 냉전. 한국은 미국과 그 동맹국, 북한은 소련과 그 동맹국 및 기타 공산주의 국가로 분류됨.
135쪽. (지도) 1970년대 초반 세계의 냉전 상황. 한국은 ‘(NATO 회원국 외) 기타 미국의 동맹국’으로, 북한은 ‘(바르샤바 조약 가입국 외) 기타 소련의 동맹국’으로 분류됨.
147쪽. (지도) 북한은 ‘아직 공산주의 국가’인 5개국 중 한 곳으로 분류됨.
165쪽. (지도) 북한은 ‘공산주의 국가’로 표시됨.
251쪽. (지도) 1914년 세계의 식민지. 한국은 ‘일본의 영토’로 표현됨.
3. 간략 분석
Hachette 출판사의 2011년 고2 현대사 교과서. 한국에 대한 서술이 많이 등장하는 교과서는 고3 역사, 지리 교과서로 고2 교과 과정에서는 한국이 크게 부각되지 않는다. 따라서 한국을 중심으로 한 서술은 없으나 여러 주제도를 통해 선진국 수준의 경제 및 사회 지표를 확인할 수 있다.
일본의 제국주의 확장을 다루는 주제도에서 한국은 일본이 점령한 식민지로 따로 표기되기보다 일본과 동일시되어 일본으로 표기되고 국제연맹 가입국으로 표시되기도 한다.
4. 검토 의견
| 페이지 | 한국 관련 기술 내용 | 검토 의견 | 개선 과제 코드 |
|---|---|---|---|
| 111p | (지도)한국은 '1945년 9월 2일 기준 일본과 그 동맹국'으로 분류됨 | 한국은 1945년 8월 15일 독립하였으며 독립 이전이라도 '일본과 그 동맹국'의 범례에 속하기 어려움 ('일본의 식민지배를 받은 지역'으로 표기해야 함) | C3 |
| 113p | (지도)한국은 국제연맹의 '42개 설립 회원국'중 하나로 분류됨 | 한국은 국제연맹에 가입한 사실이 없음. 일본이 국제연맹의 설립 회원국임. 일본의 식민지배 시기 한국을 일본과 동일시하여 범한 오류로 판단됨 | C3 |
| 개선 과제 유형 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A: 동해·독도 표기 수정 필요 | B: 단순표기 | C: 내용 수정 필요 | D: 내용 증·신설 필요 | E: 기타 | ||||
| A1: 동해 표기 | A2: 독도 표기 | C1: 통계 | C2: 과거 사실 | C3: 객관적 기술 | D1: 증설 필요 | D2: 신설 필요 | ||
연계 정보
| 관계 | 대상 문서 | 설명 |
|---|---|---|
| isRelatedTo | 교육제도:프랑스 | 프랑스 교육과정, 2015년 조사 보고 |
| isReviewOf | 교과서 서지사항 | 분석대상 교과서 서지사항 |
| isPartOf | 종합분석:프랑스 | 프랑스 보고서 |
