교과서:스위스:4e, Pour comprendre toutes les matières(중3, 모든 과목 이해하기)

1. 목차

• 사용법 – 3
• 진로 – 259

프랑스어

• 철자-문자
  • 1. 단어의 구성 – 8
  • 2. 혼동하지 말아야 할 것 – 10
  • 3. 품사와 기능 – 12
  • 4. 한정사와 대명사 – 14
  • 5. 명사와 품질형용사 – 16
  • 6. 명사, 형용사, 한정사, 부사의 철자 – 18
  • 7. 주어, 동사보어와 속사 – 20
  • 8. 동사, 속사, 과거분사의 활용 – 22
  • 9. 문장의 보어 – 24
  • 10. 단문과 복문 – 26
  • 11. 관계, 의문, 결합 종속절 – 28
• 동사활용
  • 12. 용법과 시제 – 30
  • 13. 직설법의 현재와 미래, 조건법 현재 – 32
  • 14. 반과거와 직설법 단순과거 – 34
  • 15. ‘-er’로 끝나는 불규칙 동사 – 36
  • 16. 접속법과 명령법 – 38
  • 17. 혼동하지 말아야 할 동사 어미 – 40
  • 18. 수동태 – 42
  • 19. 복합시제 – 44
• 독해 – 작문
  • 20. 텍스트와 이미지 분석하기 – 46
  • 21. 문장과, 대화, 문학 장르의 종류 – 48
  • 22. 글과 말에 자신의 생각을 정확히 표현하기 – 50
  • 23. 감정과 의견 표현하기 – 52
  • 24. 구두점 사용과 과제 작성 – 54
  • 25. 복잡한 이야기 분석하고 구성하기 – 56
  • 26. 묘사하는 글 – 58
  • 27. 대화 – 60
  • 28. 설득하는 글 분석하고 구성하기 - 62
• 종합 – 64

수학

• 숫자와 계산
  • 1. 십진법 : 덧셈과 뺄셈 – 66
  • 2. 십진법 : 곱셈 – 68
  • 3. 십진법 : 나눗셈 – 70
  • 4. 분수식 : 곱과 몫 – 72
  • 5. 분수식 : 합과 차 – 74
  • 6. 숫자 비교 – 76
  • 7. 십의 제곱 – 과학적 표기법 – 78
  • 8. 제곱 – 80
  • 9. 문자적 표현 : 더하기, 빼기, 괄호 – 82
  • 10. 문자적 표현 : 인수분해 하여 환산하다 – 84
  • 11. 문자적 표현 : 전개하여 환산하다 – 86
  • 12. 문자적 표현 : 프로그램과 알고리즘 – 88
  • 13. 방정식을 만들어 문제 해결하기 – 90
  • 14. 부등식-조건부등식 – 92
• 데이터 관리
  • 15. 비례 – 94
  • 16. 통계 – 96
  • 17. 가능성의 개념 – 98
• 공간과 기하학
  • 18. 평행 사변형 이해하기 – 100
  • 19. 삼각형이 동일한 경우 – 102
  • 20. 삼각형 : 중심과 평행선 – 104
  • 21. 삼각형 : 외접원-수심 – 106
  • 22. 피타고라스의 정리 – 108
  • 23. 직각삼각형의 특징 – 110
  • 24. 구 – 112
• 크기와 측정
  • 25. 측정단위 전환 – 114
  • 26. 면적 : 삼각형과 평행사변형-원과 구 – 116
  • 27. 부피 : 원통-삼각주와 원뿔-구 – 118
  • 28. 평균속도-평균유량 – 120
• 알고리즘과 프로그래밍
• 이 부분은 다양한 수업, 특히 수업 12에 포함되어 있다
• 종합 – 122

영어

• 1. be+V-ing 현재-단순현재 –124
• 2. 부정법-“동사 기본형 + ing” - 126
• 3. 단순과거 – 128
• 4. be동사의 과거 – be + V-ing 과거 – 130
• 5. 비교-유사성 – 132
• 6. 현재 완료 – 134
• 7. 기간 – For – Since – 136
• 8. 미래와 가정의 표현 – 138
• 9. 목적어 – 조건 – 이유 – 목적 – 140
• 10. the의 정의 – 수량사 – 142
• 11. 관계절-감탄살-How가 들어간 질문 – 144
• 12. 양태 조동사 : can, may, must – 146
• 13. 간접화법 – 수동태 – 148
• 종합 - 178

스페인어

• 1. 조사-성-수 – 150
• 2. 직설법 현재 – 15 2
• 3. 직설법현재형의 불규칙 동사-대명동사 – 154
• 4. 소유형용사-지시형용사 – 156
• 5. Ser와 estar – 158
• 6. 질문 – 160
• 7. 직설법 과거의 시제 – 162

독일어

• 1. 한정사와 인칭대명사의 변형 – 164
• 2. 현재형 동사 – 166
• 3. 과거 : 완료, haben과 sein의 단순과거 – 168
• 4. 보어역할을 하거나 원인을 나타내는 종속절 – 170
• 5. 성질형용사와 비교급 – 172
• 6. 전치사와 지시사 – 174
• 7. 부정법 구문 - 176

물리-화학

• 1. 전압 – 210
• 2. 전력 – 212
• 3. 전기 저항 – 214
• 4. 속도와 교통안전 – 216
• 5. 밀도 – 218
• 6. 연소 – 220
• 7. 원자와 분자 – 222
• 8. 우주와 빛 – 224
• 9. 소리 – 226
• 종합 – 228

역사-지리-시민교육

• 역사
  • 1. 국제무역과 흑인노예무역 (18세기) - 180
  • 2. 계몽기의 유럽 (18세기) - 182
  • 3. 프랑스혁명과 제국 – 184
  • 5. 유럽과 유럽의 ‘산업혁명’ (19세기) - 186
  • 5. 19세기 정복과 식민지 사회 – 188
  • 6. 19세기 프랑스의 정치 생활 – 190
  • 7. 19세기 프랑스의 사회와 문화 – 192
• 지리
  • 8. 도시화와 그 풍경 – 194
  • 9. 세계의 대도시들 – 196
  • 10. 세계의 인류 이동 – 198
  • 11. 관광과 그 영역 – 200
  • 12. 세계의 바다와 연안 – 202
  • 13. 세계화 속 미국 – 204
• 시민교육
  • 14. 미성년자에 대한 법원의 역할 – 206
• 종합 – 208

생물 및 지구과학

• 1. 지구의 영양소 – 230
• 2. 인간 활동과 생태계 – 232
• 3. 장내 박테리아와 건강 – 234
• 4. 영양섭취와 건강 – 236
• 5. 잠, 배움과 기억 – 238
• 6. 사춘기 – 240
• 7. 사춘기의 시작 – 242
• 8. 피임 – 244
• 9. 인공수정 – 246
• 10. 포유류의 생식활동 – 248
• 11. 지진 – 250
• 12. 화산 – 252
• 13. 지각의 변동 – 254
• 14. 지리적 위험을 예방하기 – 256
• 종합 - 258

진로

• 1. 중학교 4학년 이후의 진로에 대해 생각하기 – 260
• 2. 직업에 대한 생각 – 262

2. 한국관련내용

• 전면 표지에 부착된 부록 내용 중

(지도) 교역과 세계화 – 세계적 차원의 이주 한국은 (이민의) ‘주요 출발국’이며 한국에서 출발한 ‘무자격 이민자의 흐름’ 또는 ‘자격 있는 이민 흐름’은 일본으로 향하고 있다고 표현됨.

• (지도) 중학교 3학년 지리 – 세계의 도시화

2012년 한국의 도시화 비율은 70~90%이며, 2014년 서울의 인구는 8백만~1천5백만 사이라고 표시되며 서울의 인구는 2005~2015년 사이 증감률은 –0.9~10% 사이에 해당한다고 표현됨.

• p. 197

(지도) 3. 세계적 거대도시의 위치를 표시하라 서울이 22개 ‘세계적 거대도시’ 중 하나로 거론되며 서울의 위치를 찾아서 표시하도록 함. (지도) 4. 세계적 거대도시를 위치시키라 서울은 ‘가장 강력한 세계도시’, ‘강력한 세계 도시’, ‘다른 중요한 세계적 도시’ 중 후자에 해당하는 도시 중 한 곳으로 표시됨.

• p. 199. (지도) 3. 세계의 이민 흐름

한국은 ‘이민이 인구에 거의 영향을 미치지 않는 국가’ 중 한 곳으로 표시됨.

3. 간략 분석

스위스의 중학교 3학년이 과정에서 사용하는 전 과목의 내용이 포함되어 있는 종합 교육을 위한 교과서이다. 영어, 독일어, 불어 뿐만 아니라 수학, 물리학, 지리학 까지를 망라한 내용이 들어 있으며 한국관련 내용은 주로 지도를 통해 제사하여 표시하고 있으며, 따로 서술되고 있지는 않다.

4. 검토 의견

• 검토의견 없음

- 개선 과제 코드 -

개선 과제 유형
A: 동해·독도 표기 수정 필요		B: 단순표기	C: 내용 수정 필요			D: 내용 증·신설 필요		E: 기타
A1: 동해 표기	A2: 독도 표기		C1: 통계	C2: 과거 사실	C3: 객관적 기술	D1: 증설 필요	D2: 신설 필요

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연계 정보

관계	대상 문서	설명
isRelatedTo	교육제도:스위스	스위스 교육과정, 2016년 조사 보고
isReviewOf	교과서 서지사항	분석대상 교과서 서지사항
isPartOf	종합분석:스위스	2016년 스위스 보고서