"학위논문 장르적 특징 분석"의 두 판 사이의 차이

2020년 6월 24일 (수) 17:54 기준 최신판

연구목적 및 필요성

주제: 학위논문 중의 <초록> 및 <선행연구> 텍스트 분류

1992년부터 한•중 수교이래 한국으로 유학하러 온 외국인 학습자들은 점점 많아지게 되었다. 그럼에도 불구하고, 최근 석사 또는 박사 과정을 다니는 학문 목적 외국인 학습자 수도 날로 증가되고 있다. KESS 교육통계서비스에서 조사한 국가별 외국인 유학생 현황 (2019년)^[1]결과에 따르면 석•박사 학위과정 다니는 외국인 학생 중 중국인 학습자는 전부 1위를 차지하고 있다.

대학원 공부를 하면서 학기말 리포트, 석•박사 졸업논문 등 논리적으로 글을 써야 하는 경우가 종종 있다. 특히 박사 과정을 취득하는 요건으로 1~3편의 게재 논문 등도 작성해야 한다. 때문에 학문 목적 외국인 학습자에 대하여 ‘학술적 글쓰기’ 능력은 반드시 구비해야 하는 능력이다. 그러나 유학생들은 항상 그들이 모델로 참조할 수 있는 텍스트에 대한 접근이 없는 전제 하에 학위 논문을 써야 하기 때문에 이에 대하여 많은 어려움을 겪고 있다. 즉 전문적 내용도 어렵지만 언어적 차원에서의 어려움도 작지 않다.

그래서 신경망 기술과 텍스트 분류 실습을 통하여, 외국인 유학생들이 자신이 쓴 문장이 <초록> 및 <선행연구>에 요구된 틀과 어느 정도로 잘 되어 있는지를 측정할 수 있는 데에 도움이 되는 것에 목적을 두었다.

데이터 자료

데이터 소개

집단 1 : <초록>에서 자주 사용되는 언어적 표현(정형화된 표현)을 수집

조은영 (2012)^[2]에서는 한국어 어 모어화자의 학위논문 76편(석사71편, 박사5편)의 <국문초록>을 분석하였다. 분석한 결과를 바탕으로 국문초록에 나타난 정형화된 표현을 아래와 같이 정리하였다.

(데이터가 많아서 일부만 제시하였음 구체적인 데이터는 첨부파일을 참조해 주시길 바랍니다. )

파일:국문초록 텍스트 데이터 정리.xlsx

집단 2 : <선행연구>에서 자주 사용되는 언어적 표현 (정형화된 표현)을 수집

박수연 (2016) ^[3]에서 한국어 모어화자의 석/박사학위논문은 RISS 웹사이트(http://www.riss.kr/index.do)에서 ‘한국어교육’을 주제어로 검색하여 무선 표집(random sampling)하였다. 이때 외국인 유학생 비율이 높은 국내 상위 30위권 대학에서 발간된 학위논문, 최근 10년 안에 발간된 논문을 우선 대상으로 선정하였고 이러한 기준으로 한국어교육 전공 관련 석사학위논문 15편, 박사학위논문 15편 총 30편을 선정하였다. 분석한 결과를 정리하자면 아래와 같다.

(데이터가 많아서 일부만 제시하였음 구체적인 데이터는 첨부파일을 참조해 주시길 바랍니다. )

파일:선행연구 텍스트 데이터 정리.xlsx

데이터 입력

연구방법

연구1

RISS에서 임의로 한 단락의 문장을 입력하여 , 이 단락의 속성이 <초록>에 속하는 지 아니면 <선행연구>의 특성을 가지고 있는지를 분류 테스트하고자 함.

텍스트 샘플 문구: ^[4]

본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 효과적인 착탈 동사 교육 방안을 모색하는데 목적을 둔다. 2장에서 한중 착탈 동사 유형 및 분류를 살펴보고 의미 대조를 하였다. 한중 착탈 동사는 서로 다대일, 일대다, 그리고 일대일의 대응 관계가 있다. 3장 에서는 중국인 학습자 30명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 설문지는 중국어를 한국어로 번역 하는 번역 텍스트 총 20개로 구성된다. 4장에서 먼저 중국에서 많이 사용하고 있는 한국어교재<표준한국어>와<한국어>를 분석하여 교재에서 착탈 동 사가 어떻게 제시되어 있는지를 살펴보고 문제점과 보완점을 제시하였다. 그 다음으로 앞의 오류 분석과 교재 분석의 결과를 바탕으로 중국인 학습자에게 효과적인 한국어 착탈 동사 교육 방안을 모색하였다.

결과

측정한 문구의 장르를 <초록>으로 판단 됨.

연구2

외국인 유학생 작성한 석사학위논문 (예비심사용) 중 <선행연구> 부분을 발췌하여 , 이 부분이 <선행연구>의 기본적인 틀을 가지고 있는 지를 측정하고자 한다.

텍스트 샘플 문구 : (문장이 많이 길어서 일부만 제시하였음, 구체적인 내용은 첨부파일을 참조해 주시길 바랍니다. )

파일:학위논문 선행연구용 심사예비용.hwp

......언어 네트워크 분석 기법을 기반으로 학문 목적 한국어교육에 대한 연구 동향을 제대로 분석하기 위하여 선행 연구는 학문 목적 한국어교육의 동향 분석에 관한 연구와 언어 네트워크 분석 기법을 적용한 연구로 나누어 살펴보겠다. 먼저 학문 목적 한국어교육에 대한 연구는 김정숙(2000)의 연구가 학술지에 게재된 것을 시작으로 본격화 되었고 이어 김인규(2003), 이해영(2004) 등이 뒤를 이었다. 학위 논문의 경우는 이덕희(2003)의 석사 학위 논문을 시작으로 연구가 이어져왔고 박사 학위 논문은 홍혜준(2008)의 연구 이후 꾸준히 이어지고 있다. 학문 목적 한국어교육에 대한 연구가 많아지면서 이에 관한 연구 동향 분석도 이루어져 왔다. 최정순·윤지원(2012), 박석준·김용현(2013), 윤경원(2013), 성아영·이경(2016), 나원주·주현하·김영규(2017), 이지영(2018) 등에서는 연구자가 특정 시기의 학문 목적 한국어교육 연구의 결과물(학술지 논문이나 학위 논문)들을 일정한 기준과 절차에 따라 구분하고 정리하여 각 영역 연구의 쟁점과 양상을 분석한 후, 그 특징을 밝히고 이를 통해 향후 학문 목적 한국어교육이 나아가야 할 연구방향을 제시하였다. ......

결과

이 학생이 작성한 <선행연구> 부분은 <선행연구> 장르의 기본적인 틀을 가지고 있다는 것을 설명할 수 있음.

출처

1. ↑ 출처: 국내 외국인 유학생 현황: (https://kess.kedi.re.kr/index) (2020년 6월 21일 검색)
2. ↑ 조은영. "유학생의 한국어 학위논문 쓰기 교육을 위한 학위논문 국문 초록 부분의 장르 분석 연구." 국내석사학위논문 이화여자대학교 국제대학원, 2012. 서울 (97-99쪽)
3. ↑ 박수연. "학문 목적 한국어 학습자의 쓰기 교육을 위한 학위논문의 장르 분석 연구:＜선행연구＞ 부분을 중심으로." 국내박사학위논문 연세대학교 일반대학원, 2016. 서울
4. ↑ 여숙연(Lu Shujuan). "중국인 학습자를 위한 한국어 착탈 동사 교육 연구." 학습자중심교과교육연구 18.22 (2018): 39-65.