"외국어로서의 한국어 교육에서 교사말 연구"의 두 판 사이의 차이
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===교사말의 정의=== | ===교사말의 정의=== | ||
*교사말이란? 제2언어나 외국어 교육에서 목표어를 학습자에게 보다 이해하기 쉽고, 효율적으로 가르칠 수 있도록 언어적, 상호작용적 변형(modification)을 가하여 만든 특별한 말. | *교사말이란? 제2언어나 외국어 교육에서 목표어를 학습자에게 보다 이해하기 쉽고, 효율적으로 가르칠 수 있도록 언어적, 상호작용적 변형(modification)을 가하여 만든 특별한 말. | ||
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===교사말의 기능=== | ===교사말의 기능=== | ||
* 교사는 학습자에게 있어서 의사소통적인 과정의 통제자, 지시자, 운영자, 톡진자, 정보의 근원 | * 교사는 학습자에게 있어서 의사소통적인 과정의 통제자, 지시자, 운영자, 톡진자, 정보의 근원 | ||
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2020년 11월 21일 (토) 11:21 판
소개
- 한상미, 2001, 연세대학교 석사학위 논문
연구목적
- 외국어로서의 한국어 교육 현장에서 사용되는 교사말의 유형을 분석하여 한국어교사말의 특징을 찾아내는데 목적
- 교사말을 분석함으로 한국어교실에서 효율적인 진행을 알수있으며, 전문적인 한국어 교사 교육에 도움이 되고자 함. 발화의 기술 빛 특정 발화의 영향들을 분석할 수 있는 기초 자료가 될 수 있음.
- 한국어 교실에서 교사와 학생간의 상호작용 과정에서 나타는 교사말의 유형을 발화의 기능에 따라 분류하고, 발화 양상을 토대로 교사말의 특징을 분석하고자 함.
이론적 배경
교사말의 정의
- 교사말이란? 제2언어나 외국어 교육에서 목표어를 학습자에게 보다 이해하기 쉽고, 효율적으로 가르칠 수 있도록 언어적, 상호작용적 변형(modification)을 가하여 만든 특별한 말.
 교실 안과 밖의 모어.비모어 화자에 대한 발화의 관계(Chaudron 1988:55) |
교사말의 기능
- 교사는 학습자에게 있어서 의사소통적인 과정의 통제자, 지시자, 운영자, 톡진자, 정보의 근원
 교사말에서의 입력 변형(Lynch 1996:41) |
