'==='송윤서의 문법노트(2)===
보어는 서술어(동사,형용사)에 대해 보충설명하는 성분.
문장에서 주어와 술어만으로 뜻이 불완전할 경우, 문장이 완전해지도록 술어 뒤에서 의미를 보충하는 문장성분.
보어에는 '결과보어','정도/상태보어','가능보어','방향보어','수량보어'가 있다.
결과보어
| 문법항목
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결과보어
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| 미리 생각해보기
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吃饱 说完
看懂了中文抱-동작의 결과‘懂’
送给他一份礼物-행동의 대상‘她’
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| 정의
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동사 뒤에서 그 동작으로 인해 도달한 결과나 상태의 변화를 나타내는 보어.
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| 기본형식
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동사 + 결과보어(목적어는 보어 뒤에 위치)
형태VC
부정형 没（有）VC
보어의 품사 형용사/동사
서술어-보어의 의미관계 동작-결과
예시 吃饱 说完
那台机器生产于两年前。(관형어 주어 술어 + 于 결과보어)
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| 의미
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동작의 성패, 달성, 파괴 등을 명확히 보여주며, 주로 결과보어 뒤에 ‘了’를 붙여 완료를 표시.
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| 용법
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동사 형용사가 결과보어로 많이 쓰이며,
‘到’，‘在’，‘给’와 같은 일부 개사들도 결과보어 역할을 함.
동사
‘完’：완료.완성
‘到’：동작의 결과나 목적 도달
‘着’: 동작의 결과나 목적 도달
‘见’:시각,청각,후각 등으로 대상 감지
‘成’:변화하여 다른 것이 됨
‘掉’:제거,사라짐
‘懂’:이해하게 됨
‘住’:동작의 고정이나 정착
‘走’:어떤 행동을 하며 떠남
형용사
‘好’:동작의 완성, 만족스러운 정도
‘惯’:습관이 되어 익숙한 상태
‘光’:조금도 남지 않은 상태
‘错’동작의 결과에 오류 발생
‘满’:가득한 상태
‘干净’:깨끗하고 깔끔한 상태
개사
‘在’:동사+개사+행동이 일어나는 시간/장소
‘给’:동사+개사+행동의 대상
‘往’:동사+개사+행동이 향하는 장소
‘于’:동사+개사+동작이 이루어지는 시간/장소/대상/기점
‘自’:동사+개사+동작의 시작점
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| 주의사항
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我考上了大学。
我考了大学。
처소(장소) 목적어나 특정 목적어는 결과보어 앞뒤 위치가 달라지므로 어순 제약에 유의해야 함.
결과보어가 동작 또는 행위를 통해 발생한 결과를 나타냄.
'了’(동태조사)는 동작 행위의 완료만 나타내므로 결과 알 수 없음.
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| 예문
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看完：这本书的后，她还没看完。
听见：她听见方便桌子的两个人在聊天。
打扫干净：房间已经打扫干净了。
搬到：这些书，老师让他搬到教室去。
我看完了這本書。(이 책을 다 읽었다.)
鑰匙被他找到了。(열쇠를 그가 찾아냈다.)
這道題你做錯了。(이 문제를 너는 잘못 풀었다.)
<결과보어>也许,最理 想的情况是能找到一份又让人喜欢又有高收人的工作。(출처:전공중급중국어)
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| 오류
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| 적용문제
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| 복습
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결과보어는 서술어(동,형) 뒤 ‘서술어+보어(vc)’ 형식으로,
동작행위 및 변화의 결과를 나타낸다.
주로 일음절 형용사 및 동사, 일부 이음절 형용사로 이루어져 있으며,
서술어+결과보어= 하나의 단어처럼 사용되며 이는 '동결식'이라 칭한다.
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가능보어
| 문법항목
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가능보어
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| 미리 생각해보기
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| 정의
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술어와 결과·방향보어 사이에 '得(de)' 또는 '不(bu)'를 삽입하여 동작의 실현 가능 여부를 나타내는 보어.
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| 기본형식
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동사 + 得/不 + 결과·방향보어
형태 V得C
보어의품사 동사/형용사/방향동사
跑得快 做不下去
서술어-보어의 의미관계 동작-결과/방향 가능성
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| 의미
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객관적 조건, 능력, 환경상 물리적으로 가능하거나 불가능함을 나타냄.
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| 용법
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| 주의사항
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조동사(能, 会)와 달리 가능보어는 '결과나 방향의 성취 가능성'에 초점이 맞추어져 있습니다. 목적어는 대개 문장 맨 앞으로 도치되거나 동사 앞에 위치합니다.
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| 예문
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這本書太厚，我兩天看 看不完）。(이 책은 너무 두꺼워서 이틀 만에 다 못 읽는다.)
外面聲音太大，我聽得見。(밖의 소리가 너무 커서 들을 수 있다.)
山太高了，我爬上去（爬不上去）。(산이 너무 높아서 올라갈 수 없다.)
"你真没用,连一只受伤的兔子都追不到！"(출처:전공중급중국어)
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| 오류
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오류: 我聼得懂這句話 (X)
句話我聼得懂 (가능보어의 목적어는 앞으로 도치되는 경향이 강함)
오류: 他跑不快得很快 (X)
他跑不快 (정도보어와 가능보어 혼용 금지)
오류: 這個題我做得了 (X)
這個題我做不了 (부정형 불가능 표현 오류)
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| 적용문제
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| 복습
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상태/정도보어
| 문법항목
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상태/정도보어
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| 미리 생각해보기
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| 정의
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동사나 형용사 뒤에 와서 그 동작의 방식이나 상태의 정도를 평가·묘사하는 보어.
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| 기본형식
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동사/형용사 + 得 + 정도 표현(형용사/구/절)
형태 V得C
부정형 V得不/ 没（有）C
보어의품사 동사(구)/형용사(구)/절
서술어-보어의 의미관계
동작/상태-결과/상태
唱得很好 忙的连饭都没吃
동사/형용사 및 여러 형식의 구,절 등이 보어C로 사용.
구조조사 ‘de’사용
형용사가 상태보어 충당할 경우, 주로 정도부사와 함께 사용됨.
의문문 문미 ma추가 보어 긍-부정형 연용
부정은 보어 부정 ‘주어+서술어+de+bu/mei(you)+보어C’형식
동작 행위 묘사 평가가 부정적인 상태임을 나타냄.
상태보어가 묘사의 의미를 나타냄.
별도의 묘사성 부사어, 정도부사가 서술어 앞에 사용X
1. 주어+서술어+목적어+서술어+de+보어(서술어 반복, 동사복사문)
2. 주어+목적어 서술어+de+보어(문장의 화제로 전환)
서술어 뒤 동작행위/사물 성질, 상태 묘사,설명,평가
정도보어
형용사, 심리동사 등의 뒤에서 상태의 도달한 정도를 나타냄.
형태VC V得C 구조조사 ‘de’가 사용된 경우(VdeC)/ 사용되지 않은 경우(VC)
보어 품사 부사 외
(VC)-정도부사 ji , 준부사 si,huai등 사용. 주로 문미에 le (VCle)le-극량/대량에 대한 화자의 주관적 판단 나타냄.
(VdeC)-정도부사 hen, 준부사 yaoming, yaosi,budeliao 등 사용
서술어-보어의 의미관계 상태-정도
好极了 困死了
好得很 困得要命
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| 의미
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주어의 행동 퀄리티나 상태가 어느 정도 심각한지, 뛰어난지 등을 수식합니다.
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| 용법
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| 주의사항
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목적어가 있는 동사(예: 說漢語)의 경우, 반드시 동사를 중복하여 [V + O + V + 得 + 補] 형태로 사용해야됨.
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| 예문
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他高興得跳了起来。(그는 기뻐서 껑충껑충 뛰었다.)
她說漢語說得非常流利。(그는 중국어를 매우 유창하게 한다.)
這天冷得讓人不想出门。(날씨가 추워서 사람들이 외출하고 싶지 않을 정도다.)
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| 오류
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오류: 他說得很好聼中文 (X)
他說中文說得很好 (동사 중복 누락 오류)
오류: 他跑很快得 (X)
他跑得很快 ('得' 구조 누락 오류)
오류: 他累得很厲害 (X)
他累得很 / 他累極了* (정도보어 중복 수식 오류)
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| 적용문제
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他字寫 ( ) 很漂亮。
他字寫得很漂亮。
氣得他 ( ) 說不出話來。
氣得他說不出話來。
弟弟跑 ( ) 比兔子還快。
弟弟跑得比兔子還快。
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| 복습
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방향보어
| 문법항목
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방향보어
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| 미리 생각해보기
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| 정의
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서술어 뒤에서 동작행위의 이동방향을 보충설명하는 보어.
동작 주체의 공간적 이동 방향(단순/복합)을 나타내는 보어.
방향동사가 방향보어를 충당함.
형태에 따라 1.단순방향보어 2.복합방향보어로 구분되어짐.
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| 기본형식
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단순: 동사 + 上/下/進/出/回/過/起 (+來/去)
복합: 동사 + 방향동사(上/下/進/出/回/過/起) + 來/去
형태VC
부정형 没（有）VC
보어의품사 방향동사
进来 出去 跑过来 想起来
서술어-보어의 의미관계 동작-방향
단순방향보어에는 来，去，上，下，进，去，回，过，起
来 -화자or서술대상 기준점으로 가까워짐
去 -화자or서술대상 기준점으로 멀어짐.
객관적,주관적 설명 가능.
上，下，进，去，回，过，起 -객관적인 이동 나타냄.
복합방향보어
上，下，进，去，回，过，起 와 결합하여 서술어 뒤에서 동작행위의 이동방향을 보충설명.
서술어+上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来
서술어+上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来 (*起去사용안함.)
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| 의미
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화자를 기준(來)으로 가까워지는지, 멀어지는지(去) 방향성을 명확히 함.
上 -오르다, 下 -내리다, 进 -(공간 안으로)들다, 去 -(공간으로부터)나다,-원점으로 이동하다, 过 -지나가다,통과하다,起 -(위로)일어나다)
- 开방향보어로 분류되기도 함. 의미:’본래 위치에서 떨어지다/멀어지다’
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| 용법
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1.객관적 이동과 주관적 이동의 구분-화자가 기준점을 어디에 두는지 주관적 이동 또한 나타냄.
2.방향보어와 목적어 来，去 사용 여부 or 목적어가 장소를 나타내는지
来，去 사용X-‘서술어+방향보어’+목적어(목적어는 뒤에 위치)
来，去 사용O-일반적 사물,사람 목적어+ 来，去 ('서술어+방향보어+목적어','서술어+목적어+방향보어')
장소목적어 :
1.서술어+장소목적어+단순방향보어(来、去)
2.서술어+ 上，下，进，去，回，过，起 +장소목적어+단순방향보어(来、去)
기타-명령문 등 발생하지 않은 사건인 경우, 목적어는 ‘来、去’ 앞에만 출현
복합방향보어가 시작의 의미를 나타내는起来인 경우, 목적어는 起来사이에 출현.
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| 주의사항
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처소 목적어가 올 때, 장소 명사가 단순방향보어 사이 혹은 복합방향보어(來/去) 사이에 위치해야 하는 엄격한 어순 규칙(예: 回家去)이 존재함.
来 vs 去
来 -화자와 가까워짐. 분명,확실한 의미. 적극적,긍정적 起 상승의미와 긴밀연결
去 -화자와 멀어짐. 모호하고 소극적인 의미. 부정적인 것 관련. 下하강의미와 긴밀연결.
想起来vs 想出来
원래 알고 있던 생각이 떠오름. /무에서 유로 새롭게 획득
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| 예문
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他走進教室來了。(그가 교실 안으로 걸어 들어왔다.)
請把書拿出去了（拿出去）。(책을 가지고 나가 주세요.)
太陽升起來了。(태양이 솟아올랐다.)
-天, 一个女教师来到海洋馆( 她村经理说她可以让海洋馆的生意好起来。(출처:전공중급중국어)
那只兔子带着枪伤成功地逃回家里, 同伴们都围过来惊讶地 同它： "只猎狗很凶呀, 你又带了伤, 是怎么甩掉它的呢？(출처:전공중급중국어)
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| 오류
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오류: 他回宿舍(X)
정수: 他回宿舍去了 (방향보어 누락)
오류: 他拿出來了行李 (X)
정수: 他把行李拿出來了 (일반 목적어는 복합방향보어 중간 또는 뒤)
오류: 他走進了門來 (X)
정수: 他走進門來了 (처소 목적어는 '來/去' 앞에 위치)
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| 적용문제
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老師走 ( ) 教室 ( )。
老師走進教室來。快把外套穿 ( ) 。
快把外套穿上。大家快跑 ( ) 吧！
大家快跑向... / 跑起來吧！
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| 복습
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수량/개사구 보어
| 문법항목
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수량/개사구 보어
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| 미리 생각해보기
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| 정의
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동작이 지속된 시간의 길이(시량)나 동작이 발생한 횟수(동량)를 나타내는 보어.
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| 기본형식
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시량보어: 동사 + 시량사(年/個月/小時)
동량보어: 동사 + 동량사(次/遍/回/下)
수량보어
형태 V-C
보어품사 수량구
서술어-보어의 의미관계 동작-동작/시간의 양/ 비교수량
去了一趟 等了一小时 比他大两岁
개사구보어
보어품사 개사구
서술어-보어의 의미관계 동작-장소/방향
站在门口 来自中国
서술어 뒤에서 동작 행위의 진행 횟수나 지속된 시간을 보충설명하는 수량구 -수량보어
시량,동량,비교수량보어로 나눌 수 있음.
시량-동작행위/상황이 지속된 시간이나 동작완료 이후 경과된 시간의 양을 나타냄.
시간의 길이(시구간)을 나타내는 구 사용. 시점을 나타내는 구는 사용불가.
특징으로 구체적인 의미는 동사의 유형으로 달라지며 어기조사le2추가되면 발화시(현재)까지 시간이 지속됨을 나타냄.
동량-동작행위의 횟수 나타냄. 수사와 동량사로 이루어진 구가 보어 충당.
비교수량보어-비교항 간 수량의 차이를 보충 설명함. 주로 bi자 비교문에 사용됨.
개사구보어-서술어 뒤 개사가 개사구의 형식으로 사용되어, 동작이 발생한 시간,장소,방향,대상,원인,기원,비교대상,수량 등을 보충 설명함.
(시량보어)
1.CO(보어+목적어):’서술어+시량보어(+得)+목적어(보통명사)’
2.OC(목적어+보어):’서술어+목적어(대사/장소)+시량보어’
3.목적어 반복사용된 서술어 사이에 위치하는 경우(동사복사문):’서술어+목적어+서술어+了/过+시량보어’
4.확정된 사람/사물(한정목적어)인 경우 주로 문두에 위치함.
(동량보어)
1.CO(보어+목적어): ‘서술어+동량보어+목적어(보통명사)’
2.OC(목적어+보어): ‘서술어+목적어(대사)+동량보어’
3.목적어가 보어 앞,뒤 모두 위치
- ‘서술어+목적어(인명/지명)+동량보어’,’서술어+동량보어+목적어(인명/지명)’
3. 확정된 사람/사물(한정 목적어)인 경우 주로 문두에 위치.
주요 개사구
于自在Yu,zi,zai-시간,장소 도입/yu=대상,원인,비교대상 zi-기점/기원 도입(주로 서면어 사용)
向往Xiang,wang-방향 도입.给 Gei-대상 도입.
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| 의미
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시간의 양이나 빈도를 구체적으로 명시함.
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| 용법
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| 주의사항
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목적어의 성격(일반명사 vs 대명사/고유명사)에 따라 수량보어와의 상대적 어순이 크게 달라진다.
(일반명사 목적어는 보어 뒤, 대명사 목적어는 보어 앞)
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| 예문
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我學了兩年中文。(나는 중국어를 2년 동안 배웠다. - 시량)
這部電影我看過兩次。(이 영화를 두 번 본 적이 있다. - 동량)
他等了我半個小時。(그가 나를 30분 동안 기다렸다.)
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| 오류
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오류: 我看了兩次這本書 (X)
정수: 這本書我看過兩次 (일반 목적어는 동사+동량보어 뒤)
오류: 我學中文兩年了 (X)
정수: 我學了兩年中文 / 我學中文學了兩年 (동작의 지속 표현 어순 주의)
오류: 他找了我三次他 (X)
정수: 他找了三次他 (대명사 목적어 위치 규칙 위반)
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| 적용문제
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這首歌我聼過 ( ) 。
這首歌我聼過兩遍。
他在北京住了 ( ) 。
他在北京住了三年。這道題請你讀 ( ) 。
這道題請你讀一遍。
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| 복습
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