박지민CNU24/문법노트
CNUDH
박지민의 문법노트
문법노트 1
| 품사 | 명사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 那本书在桌子 |
| 정의 | 사람, 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다. |
| 특징 | 1. 지량구/수량구의 수식을 받는다
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다. 3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다. 4. 양사의 성질을 가지는 일부 일음절 명사는 중첩하여 사용할 수 있으며, 이때는 '매, 모든'의 의미를 가진다. |
| 용법 | 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다. 3. 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용된 수 있다. (절기, 본적, 날짜, 신분, 전공 등) 4. 방위명사, 시간명사는 부사어를 충당할 수 있다. 5. '개사+명사'의 형태로 개사구를 형성하여 부사어를 충당한다. |
| 분류 | 고유명사, 보통명사, 장소명사, 방위명사, 시간명사 |
| 예문 | 1. 주어로 사용 天气很好。날씨가 매우 좋다.
2. 시간명사 → 부사어로 사용 我晚上学习汉语。나는 저녁에 중국어를 공부한다. 3. 관형어로 사용 (的 구조) 老师的建议很重要。선생님의 조언은 매우 중요하다. 4. 방위명사 → 장소 표현 桌子上有一本书。책상 위에 책 한 권이 있다. 5. 명사 중첩 天天都很开心。매일매일 매우 즐겁다. 6. 동사 뒤에서 결과/대상 역할 他买了一本书。그는 책 한 권을 샀다. (목적어로 사용) 출처: 지피티 |
| 적용 문제 | 1. 很多 / 有 / 公园 / 人 / 里
정답: 公园里有很多人。 해설: 公园里에서 里는 방위명사로 장소를 나타내며, 존재문(有자문)에서는 장소 → 有 → 대상 순서로 배열한다. 2. 喜欢 / 我 / 音乐 / 很 정답: 我很喜欢音乐。 해설: 音乐은 명사로 동사 喜欢의 목적어가 되며, 정도부사 很은 동사 앞에 위치한다. 3. 今天 / 很 / 忙 / 我 정답: 我今天很忙。 해설: 今天은 시간명사로 부사어 역할을 하며, 주어 뒤에 와서 시간을 나타낸다. 출처: 지피티 |
| 오류 | 1. *我有三本书们。
고친문장: 我有三本书。 해설: **수량사(三本)**가 이미 개수를 나타내므로, 명사 뒤에 복수표지 们을 사용할 수 없다. 2. *昨天我在家里了。 고친문장: 昨天我在家里。 해설: 在 + 장소 구조는 상태를 나타내는 문장으로, 완료를 나타내는 了를 사용할 수 없다. |
| 복습 | 명사는 주어 / 목적어 / 시간 / 장소 / 꾸밈
그리고 동사 자리에는 못 온다 (예외: 나이, 날짜) |
문법노트 2
| 품사 | 대명사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 咱们是中国人，你们是韩国人，我们都是亚洲人。 |
| 정의 | - 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
- 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다. - 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다. |
| 특징 | - 주어와 목적어를 충당한다.
- 관형어를 충당한다. - 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다. - 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다. - 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다. |
| 용법 | - 인칭대사 : 단수 대사에 복수접미사 们을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
- 지시대사 : 这는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시, 那는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시하며, 단독으로 사용할 수 있다. - 의문대사 : 谁，什么人，哪位，什么，哪，什么时候，哪会儿，多会儿，哪儿，哪里，多少，几 등등 |
| 분류 | 대사는 지칭 대상에 따라 인칭대사(사람, 사물을 대체), 지시대사(사람, 사물, 상황을 지칭하거나 구별), 의문대사로 분류된다. |
| 예문 | - 这件事不需要麻烦别人，我可以自己完成。(이 일은 다른 사람을 번거롭게 할 필요 없어, 나 스스로 완성할 수 있어.)
- 如果你们有时间，欢迎来我们的家玩。(만약 여러분이 시간이 있다면, 우리 집에 놀러 오는 걸 환영해요.) - 我觉得这个菜很好吃，你也尝一下吧。(내 생각에 이 요리는 아주 맛있는 것 같아, 너도 한번 맛봐 봐.) 출처: 챗지피티 |
| 적용 문제 | <빈칸문제>
문제 1. (______) 妈妈在医院工作。 (나의 어머니는 병원에서 일하십니다.)
문제 1. 了 / 我 / 看 / 电影 / 昨天 / 很
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| 오류 | 틀린 문장 1. 我的妈妈的衣服。
정답: 我妈妈的衣服。
정답: 你看什么？
정답: 这三个老师都很好。
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| 복습 | 1. 인칭 대명사(단수) – 我(나), 你(너), 他/ she/ it(그·그녀·그것)로 대상을 구분한다.
2. 인칭 대명사(복수) – 복수 접미사 '-们(men)'을 붙여 우리, 너희, 그들로 표현한다. 3. 지시 대명사 – 사물은 这(이), 那(저), 장소는 这儿(여기), 那儿(저기)를 사용하여 가리킨다. 4. 의문 대명사 – 谁(누구), 什么(무엇), 哪儿(어디) 등을 궁금한 자리에 그대로 넣어 질문한다. |
문법노트 3
| 품사 | 동사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 他很怕 VS 他很去， 他在门口等了等一个小时 |
| 정의 | 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다. |
| 특징 | - 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
- 부정을 나타내는 부사 '不, 没'를 통해 부정한다. - 동사 뒤에 동태조사 '了，着，过'가 출현할 수 있다. - 중첩이 가능하다. - 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很，非常，特别，有点儿' 등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다. |
| 용법 | - 일반 동사
- 이합사: 결합했을 때는 단어처럼 쓰이고, 분리했을 때는 구처럼 사용되는 특수한 단어를 이합사라 한다. 주로 '동사+목적어'의 내부 구조를 가진다. - 동사중첩: 동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음(잠시 ••하다), 시도(••해 보다), 가벼운 느낌의 동작(좀••하다) 등의 의미를 나타낸다. - 동사서술어문: 동사(구)가 서술어를 담당하는 문장이다. |
| 분류 | 1. 의미에 따른 분류
2. 기능에 따른 분류
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| 예문 | - 我们每天在图书馆学习汉语。(우리는 매일 도서관에서 중국어를 공부한다.)
- 那儿有很多漂亮的花和树。(저곳에는 아주 많은 예쁜 꽃과 나무가 있다.) - 你中午想跟谁一起吃饭？(너는 점심에 누구와 함께 밥을 먹고 싶니?) 출처: 챗지피티 |
| 적용 문제 | 1. 주어진 문장의 빈칸에 알맞은 동사를 쓰시오.
문제: 我们每天在图书馆_____汉语。(우리는 매일 도서관에서 중국어를 공부한다.)
문제: 介绍 / 正在 / 公司 / 他 / 给 / 我们
문제: 你中午想跟谁一起_____？(너는 점심에 누구와 함께 밥을 먹고 싶니?) 보기: ① 吃饭 ② 学习 ③ 介绍 ④ 走路 출처: 챗지피티 |
| 오류 | 오류문장 1. 我每天在图书馆学习汉语了。
수정: 我每天在图书馆学习汉语。 이유: 每天는 반복적 습관을 나타내므로 了를 붙이지 않는다.
수정: 你中午想跟谁一起吃饭？ 이유: 介绍는 “소개하다”의 뜻이므로 여기서는 跟을 써야 한다.
수정: 公司正在给我们介绍。 이유: 学习 뒤에 바로 公司给我们介绍가 오면 구조가 어색하다. 문장 구조를 자연스럽게 고쳐야 한다. 출처: 챗지피티 |
| 복습 | 1. 동사는 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 말이다.
2. 동사는 서술어가 되며 목적어와 보어를 취할 수 있고, 不·没로 부정하며 了·着·过가 뒤에 올 수 있다. 3. 동사는 보통 중첩할 수 있고, 일반적으로 부사의 수식을 받지만 很·非常·特别·有点儿 같은 정도부사는 잘 받지 않는다. 4. 다만 감정이나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다. 5. 동사는 일반 동사, 이합사, 동사중첩, 동사서술어문으로 쓰이며, 의미상 동작동사·상태동사·관계동사, 기능상 자동사·타동사로 나뉜다. |
문법노트 4
| 품사 | 조동사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 我想不去 |
| 정의 | 조동사는 동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다. |
| 특징 | (1) 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다.
(2) 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다. (3) 조동사가 사용된 문장의 의문문은 문장 끝에 吗를 붙이거나, 조동사의 긍정 부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. (4) 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다. (5) 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 ‘了，着，过’를 직접 취할 수 없다 (6) 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다. |
| 용법 | - 조동사는 의미에 따라 분류된다.
- 하나의 조동사가 다양한 의미를 나타낼 수 있다. |
| 분류 | (1) 능력: 会，能，可以
(2) 허락, 허가: 能，可以 (3) 의지, 바람: 要，想 (4) 의무, 도리: 要，得，应该 (5) 추측: 会，能，要，得，应该 |
| 예문 | （1） 我会游泳。
（2） 这里不能抽烟。 （3） 他可以自己做好。 （4） 我想喝水。 |
| 적용 문제 | 1. 我 ___ 去图书馆学习。(나는 도서관에 가서 공부하고 싶다)
① 想 ② 可以 ③ 要 ④ 必须 2. 如果下雨了，你 ___ 带伞出门。(비가 오면 너는 우산을 가지고 나가야 한다) ① 要 ② 能 ③ 应该 ④ 想 3. 今天下午我们 ___ 开会讨论项目。(오늘 오후에 우리는 프로젝트 회의를 해야 한다) ① 可以 ② 必须 ③ 想 ④ 会 정답: 1, 3, 2
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| 오류 | 1. 他要去学校学习了。(그는 학교에 가서 공부하고 싶다)
-> 想 2. 我可以昨天看电影。(나는 어제 영화를 볼 수 있다) -> 能
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| 복습 | - 조동사는 의미에 따라 분류된다.
- 하나의 조동사가 다양한 의미를 나타낼 수 있다. |
문법노트 5
| 품사 | 형용사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 这件衣服没漂亮。 |
| 정의 | 형용사는 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다. |
| 특징 | （1） 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
（2） 성질형용사는 부정부사 不를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 非를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다. （3） 형용사는 목적어를 취할 수 없다. （4） 과거의 상태를 나타내더라도 동태조사 了를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 了과는 함께 사용할 수 있다. （5） 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다. （6） 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 ‘的’를 통해 명사화（••은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다. |
| 용법 | <형용사중첩>
- 일부 형용사는 중첩이 가능하다. - 정도의 깊음'을 강조하거나 '긍정적 감정'을 나타내며, 성질형용사가 중첩된 후에는 상태형용사로 분류된다. - 중첩한 형용사는 상태에 대한 묘사에 사용되며, 문장에서 서술어. 관형어, 부사어, 보어를 담당한다. |
| 분류 | - 형용사는 사적으로 서술어를 충당할 수 있는지 여부에 따라 서술어성 형용사와 비서술어성 형용사로 구분된다.
- 서술어성 형용사는 다시 의미에 따라 성질형용사와 상태형용사로 구분된다. |
| 예문 | （1） 她的手小小的。
（2） 他不着急。 （3） 这些事主要问题。 |
| 적용 문제 | 1. 这道菜味道 ___，我一点也不想再吃了。 (맛이 …, 나는 더 이상 먹고 싶지 않다)
A. 好吃 B. 难吃 C. 香 D. 甜 답: B 2. 北京的冬天 ___ 极 了。(북경의 겨울은 정말 ...하다.) A. 凉快 B. 暖和 C. 冷 D. 渴 답: C 출처: 지피티 |
| 오류 | 1. 我很漂亮漂亮。 (나는 매우 예쁘다.)
틀린 이유: 형용사를 중첩(漂亮漂亮)하면 이미 강조의 의미가 포함되므로, 정도부사 '很'을 앞에 함께 쓸 수 없다. 2. 今天天气不很冷。 (오늘 날씨는 매우 춥지 않다.) 틀린 이유: 정도부사 '很'은 부정문에서 '不' 뒤에 올 수 없다. 출처: 지피티 |
| 복습 | - 형용사는 사적으로 서술어를 충당할 수 있는지 여부에 따라 서술어성 형용사와 비서술어성 형용사로 구분된다.
- 서술어성 형용사는 다시 의미에 따라 성질형용사와 상태형용사로 구분된다. |
문법노트 6
| 품사 | 부사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | |
| 정의 | |
| 특징 | |
| 용법 | |
| 분류 | |
| 예문 | |
| 적용 문제 | |
| 오류 | |
| 복습 |