MMCC(2024)Research03
CNUDH
《산해경》 기반 선협적 세계관 분석
목차
Contents
연구목적
- 연구 목적
- 산해경 속 신화적 요소가 중국 현대 드라마 삼생삼생십리도화에 어떻게 재현되고, 드라마의 서사를 이끌어나가는 데 있어서 어떤 효과를 주고 있는가
연구대상
1) 드라마 <삼생삼세십리도화>(2017) 총 58부작 중 1~20화
- 에피소드
- 장면 (장면 시작 시간, 장면 지속 시간)
- 장소
- 등장인물
2) 중국 고서 <산해경>
- 西次三經(서차삼경), 海內西經(해내서경), 海內南經(해내남경), 南山經(남산경), 海外東經(해외동경), 大荒東經(대황동경), 南山經(남산경), 大荒東經(대황동경), 海外南經(해외남경), 海內東經(해내동경), 海內南經(해내남경), 海外南經(해외남경), 海外東經(해외동경), 海外東經(해외동경), 海外東經(해외동경), 大荒西經(대황서경), 中山經(중산경), 海內東經(해내동경), 西山經(서산경), 北次三經(북차삼경), 中次四經(중차사경), 中次六經(중차육경), 中次十一經(중차십일경), 南山經(남산경), 中次十一經(중차십일경)西次三經(서차삼경)
연구방법
연구방법론
내용 서술.
시맨틱 데이터 모델
표(table) 형식으로 내용 정리.
시맨틱 그래프
시맨틱 데이터 샘플링
연구데이터
Google Spreadsheet
→ 〈삼생삼세십리도화〉 산해경 세계관 연구 Dataset 입력 구글 스프레드시트 바로가기
연구결과
Cypher Queries
질의어1. (자연어) 〈삼생삼세십리도화〉의 공간적 배경 요소와 《산해경》의 요소는 어떻게 연관되어 있는지 알려줘.
(예:곤륜허/청구/천궁 등 공간적 요소가 드라마에서 등장하는 횟수/ 차지하는 비중 등)
질의어1-1. (싸이퍼) ※출현 공간별 출현횟수를 내림차순으로 출력 match (a:Scene) <- [r:showsOn] - (b:Place) return b.name as 장소이름, count(b) as 출현횟수 order by 출현횟수 desc
질의어1-2. (싸이퍼) ※'곤륜허'를 기준으로 한 연결관계 match (a:Scene) <- [r1:showsOn] - (b{name:'昆仑墟'}) <- [r2:hasSameName] - (c:SHPlace) - [r3:appearsIn] -> (d:SHChapter) return a, r1, b, r2, c, r3, d
질의어2. (자연어) 〈삼생삼세십리도화〉의 주요 등장인물이 《산해경》의 어떤 캐릭터와 유사하거나 동일한지 알려줘.
(예:용, 구미호, 인어 등. 인어는 드라마 속에서 어떻게 구현되었고, 스토리 구성에 어떤 역할을 하고 있는가)
질의어2-1. (싸이퍼) ※'totem' 속성을 이용한 출력 match (a:Character) return a.totem as 산해경캐릭터
질의어2-2. (싸이퍼) ※관계어(예:'hasSimilarAppearance')을 이용한 출력 match (a:Character) - [r:hasSimilarAppearance] ->(b:SHCharacter) return a.name as 드라마캐릭터, b.name as 신화캐릭터
질의어3. (자연어) 《산해경》에 기록된 특정 생물체의 성격이〈삼생삼세십리도화〉에서 어떻게 표현되고 있는지 알려줘.
(예:인어는 드라마 속에서 어떻게 구현되었고, 스토리 구성에 어떤 역할을 하고 있는가)
질의어3-1. (싸이퍼) ※드라마캐릭터의 출현 match (a:Character{name:'사음'}) - [r:showsOn] -> (b:Scene) return a, r, b
질의어3-2. (싸이퍼) ※《산해경》 속 특정 생물체(예:九尾狐)와 관련된 드라마캐릭터 match (a:Scene) <- [r1:showsOn] - (b:Character) - [r2:hasTotem] -> (c:SHCharacter{name:'九尾狐'}) - [r3:appearsIn] -> (d:SHChapter) return a, r1, b, r2, c, r3, d
질의어4. (자연어) 〈삼생삼세십리도화〉의 서사를 전개해 나가는 데 있어서 《산해경》의 주로 어떤 편장이 자주 활용되었는지 알려줘.
질의어4. (싸이퍼) Episode 또는 Scene 클래스에 작품의 '서사'와 관련된 데이터 속성이 부여되어 있지 않아서, 제대로 된 질의어 작성이 어려움
질의어5. (자연어) 〈삼생삼세십리도화〉의 특정 에피소드(예:전쟁 장면)에서 활용된 《산해경》의 내용이 무엇인지 알려줘.
질의어5. (싸이퍼) Episode 또는 Scene 클래스에 '스토리'와 관련된 데이터 속성이 부여되어 있지 않아서, 제대로 된 질의어 작성이 어려움
질의어6. (자연어) 《산해경》에 기록된 특정 생물체가 〈삼생삼세십리도화〉에서 시각적으로 어떻게 재현되었는지 알려줘.
질의어6. (싸이퍼) 〈삼생삼세십리도화〉의 등장인물들을 대상으로 한 이미지 데이터를 구축하지 않았기에, 재현이 불가능함
질의어7. (자연어) 〈삼생삼세십리도화〉의 등장인물을 설정하는 데 《산해경》에 기록된 동식물은 얼마의 비율을 차지하는지 알려줘.
질의어7. (싸이퍼) 〈삼생삼세십리도화〉의 등장인물과 《산해경》에 기록된 동식물을 모두 데이터로 구축해야 확인할 수 있는데, 현재 모든 데이터를 구축하지 못했기에, 재현이 불가능함
교수자 제안 보너스 질의어. (자연어) 〈삼생삼세십리도화〉에서 묘사된 등장인물과 장소의 다수가 《산해경》으로부터 영향을 받았다고 할 때, 가장 많은 단서를 제공한 《산해경》의 편장이 무엇인지 알려줘.
교수자 제안 보너스 질의어. (싸이퍼) match (a:Scene) <- [r1:showsOn] - (b) - [r2] - (c) - [r3:appearsIn] -> (d:SHChapter) return d.name as 산해경편장, count(d) as 단서횟수 order by 단서횟수 desc
연구후기
소지걸(213960) 😆
처음에 강의를 들었을 때 아주 평범한 인문학과 문화 수업인 줄 알았는데 나중에 위키 인터넷을 처음 접했을 때 조금 놀랐습니다 왜냐하면 한국어가 서툴러서 어떤 것들은 보고 배울 때 반응이 느려서 다들 다음 단계로 넘어가고 있고 저는 아직 이 단계를 천천히 하고 있습니다. 그래서 그때 이 수업을 그만할 생각이 들었고 나는 할 수 없다고 생각했다. 나중에 팀을 배정할 때 나는 더욱 부끄러움을 느꼈고, 어느 한 사람의 그룹에서든 나는 모두에게 걸림돌이 될 것 같았고, 그날 팀원에게 선택을 받고 너무 기쁘고 걱정이 되었고, 자신이 잘 못할까봐 걱정이 되었다. 나중에 그룹 과제를 할 때 처음에는 많은 것을 잘 알지 못했고 팀원들에게 계속 물어보니 점점 재미있어졌고 이 수업은 도전적이고 재미있었다. 이번 학기가 끝나면 저의 팀원들과 교수님의 인내심과 도움에 감사드립니다. 모두 수고 많으셨습니다.
이영주(210668) 😲
전공 수업에서 이런 경험을 하게 될줄은 몰랐습니다. 데이터 분석이라는 분야 자체가 생소해서 더욱 신기했습니다. 고장극을 보면서 장면별로 분석하고 스프레드시트를 작성하는 과정은 당초 예상보다 오래 걸렸지만, <삼생삼세십리도화> 작품이 정말 재미있어서 지루할 틈이 없었습니다. 너무 재밌어서 지금도 정주행하고 있습니다. 좋은 작품을 연구 주제로 선정해 주신 팀장님과 팀원들께 고맙습니다. 아쉬운 점이 있다면, 새로운 기술을 배우긴 했으나 프로그램 작동법을 완전히 알지 못해 제 기술로 만들지 못했다는 점. 그리고 프로그램을 이용하는 과정에서 서버 연결이 끊기거나 오류가 발생할 때마다 꽤 힘들었습니다. 프로그램이 영어로 되어있어 어려웠고 아직도 오류 해결법을 찾지 못했어요. 속시원하게 마무리짓지 못해 아쉬운 마음이 있습니다. 마지막으로, 잘 모르거나 부족한 점이 있으면 친절하게 알려주셨던 팀원 분들과 교수님께 감사합니다. 한 학기 동안 고생 많으셨습니다!
나수연 🙏🏻
우선 청강을 허락해주신 교수님께 감사의 말씀을 드립니다. 연구를 진행하면서 결과값을 얻기 위한 데이터 전처리 과정은 생각보다 쉽지 않게 느껴졌습니다. 데이터 입력 과정이 어려웠다기보다는 어떤 데이터를 입력해야 하는지 결정하는 것이 어려웠던 것 같습니다. 즉, 연구 목적이 분명하여야 하며, 이를 바탕으로 도출하고자 하는 연구 결과에 대한 정확한 인식이 전제되어야만, 결과를 위한 유의미한 데이터 축적 작업이 가능하다는 것을 알게 되었습니다. 이에 대해 명확하게 인지하지 못한 채 무작정 데이터만 입력한다면 스스로가 원하는 연구 결과에는 큰 의미가 없는 작업이 될 것이라는 것입니다. 이 사실을 수업의 마지막에 와서야 깨달았다는 것이 아쉬운 부분입니다. 그러나 다른 한편으로는 다음에는 더 체계적으로 과정을 실행해 나갈 수 있겠다는 생각이 들면서 기대감을 갖게 하였습니다. 여전히 모르는 것이 많고 배워야 할 부분이 많지만, 새로운 영역에 대해 알 수 있었다는 사실만으로도 충분히 매력적인 작업이었다고 생각합니다. 팀원들과 상의하면서 과제를 수행해나가는 과정에서도 공동 작업에 대한 즐거움을 느낄 수 있었습니다. 수업은 마무리되었지만, 다시 시작할 수 있는 힘을 얻었던 좋은 시간이었습니다. 감사합니다.
강별 (😃😆😜😲😞😟😠😨😱😰😢😭🤪🤞🏻🤘🏻👍🏻👎🏻👏🏻🤟🏻🙏🏻 등 자유롭게 입력)
(※여기에 연구후기를 작성해주세요)
참고자료
내용 서술.
주석