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보어는 서술어(동사,형용사)에 대해 보충설명하는 성분. | 보어는 서술어(동사,형용사)에 대해 보충설명하는 성분. | ||
| − | 문장에서 주어와 술어만으로 뜻이 불완전할 경우, 문장이 | + | 문장에서 주어와 술어만으로 뜻이 불완전할 경우, 문장이 완전해지도록 술어 뒤에서 의미를 보충하는 문장성분. |
보어에는 '결과보어','정도/상태보어','가능보어','방향보어','수량보어'가 있다. | 보어에는 '결과보어','정도/상태보어','가능보어','방향보어','수량보어'가 있다. | ||
2026년 11월 1일 (일) 18:20 판
송윤서의 문법노트(2)
보어는 서술어(동사,형용사)에 대해 보충설명하는 성분.
문장에서 주어와 술어만으로 뜻이 불완전할 경우, 문장이 완전해지도록 술어 뒤에서 의미를 보충하는 문장성분.
보어에는 '결과보어','정도/상태보어','가능보어','방향보어','수량보어'가 있다.
결과보어
| 문법항목 | 결과보어 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 吃饱 说完
看懂了中文抱-동작의 결과‘懂’ 送给他一份礼物-행동의 대상‘她’ |
| 정의 | 동사 뒤에서 그 동작으로 인해 도달한 결과나 상태의 변화를 나타내는 보어. |
| 기본형식 | 동사 + 결과보어(목적어는 보어 뒤에 위치) 형태VC 부정형 没（有）VC |
| 의미 | 동작의 성패, 달성, 파괴 등을 명확히 보여주며, 주로 결과보어 뒤에 ‘了’를 붙여 완료를 표시. |
| 용법 | 동사 형용사가 결과보어로 많이 쓰이며,
‘到’，‘在’，‘给’와 같은 일부 개사들도 결과보어 역할을 함. |
| 주의사항 | 我考上了大学。 我考了大学。 |
| 예문 | 看完：这本书的后，她还没看完。 听见：她听见方便桌子的两个人在聊天。 我看完了這本書。(이 책을 다 읽었다.) 鑰匙被他找到了。(열쇠를 그가 찾아냈다.) 這道題你做錯了。(이 문제를 너는 잘못 풀었다.) |
| 오류 | |
| 적용문제 | |
| 복습 | 결과보어는 서술어(동,형) 뒤 ‘서술어+보어(vc)’ 형식으로,
동작행위 및 변화의 결과를 나타낸다. |
가능보어
| 문법항목 | 가능보어 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | |
| 정의 | 술어와 결과·방향보어 사이에 '得(de)' 또는 '不(bu)'를 삽입하여 동작의 실현 가능 여부를 나타내는 보어. |
| 기본형식 | 동사 + 得/不 + 결과·방향보어
형태 V得C 보어의품사 동사/형용사/방향동사 跑得快 做不下去 서술어-보어의 의미관계 동작-결과/방향 가능성 |
| 의미 | 객관적 조건, 능력, 환경상 물리적으로 가능하거나 불가능함을 나타냄. |
| 용법 | |
| 주의사항 | 조동사(能, 会)와 달리 가능보어는 '결과나 방향의 성취 가능성'에 초점이 맞추어져 있습니다. 목적어는 대개 문장 맨 앞으로 도치되거나 동사 앞에 위치합니다. |
| 예문 | 這本書太厚，我兩天看 看不完）。(이 책은 너무 두꺼워서 이틀 만에 다 못 읽는다.)
外面聲音太大，我聽得見。(밖의 소리가 너무 커서 들을 수 있다.) 山太高了，我爬上去（爬不上去）。(산이 너무 높아서 올라갈 수 없다.) |
| 오류 | 오류: 我聼得懂這句話 (X)
句話我聼得懂 (가능보어의 목적어는 앞으로 도치되는 경향이 강함) 오류: 他跑不快得很快 (X) 정수: 他跑不快 (정도보어와 가능보어 혼용 금지) 오류: 這個題我做得了 (X) 這個題我做不了 (부정형 불가능 표현 오류) |
| 적용문제 | |
| 복습 |
상태/정도보어
| 문법항목 | 상태/정도보어 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | |
| 정의 | 동사나 형용사 뒤에 와서 그 동작의 방식이나 상태의 정도를 평가·묘사하는 보어. |
| 기본형식 | 동사/형용사 + 得 + 정도 표현(형용사/구/절) 형태 V得C 형용사가 상태보어 충당할 경우, 주로 정도부사와 함께 사용됨. 의문문 문미 ma추가 보어 긍-부정형 연용 부정은 보어 부정 ‘주어+서술어+de+bu/mei(you)+보어C’형식 동작 행위 묘사 평가가 부정적인 상태임을 나타냄. 상태보어가 묘사의 의미를 나타냄. 별도의 묘사성 부사어, 정도부사가 서술어 앞에 사용X 1. 주어+서술어+목적어+서술어+de+보어(서술어 반복, 동사복사문) 2. 주어+목적어 서술어+de+보어(문장의 화제로 전환) 서술어 뒤 동작행위/사물 성질, 상태 묘사,설명,평가 정도보어 = 형용사, 심리동사 등의 뒤에서 상태의 도달한 정도를 나타냄. 형태VC V得C 구조조사 ‘de’가 사용된 경우(VdeC)/ 사용되지 않은 경우(VC) 보어 품사 부사 외 (VC)-정도부사 ji , 준부사 si,huai등 사용. 주로 문미에 le (VCle)le-극량/대량에 대한 화자의 주관적 판단 나타냄. (VdeC)-정도부사 hen, 준부사 yaoming, yaosi,budeliao 등 사용 서술어-보어의 의미관계 상태-정도 好极了 困死了 好得很 困得要命 |
| 의미 | 주어의 행동 퀄리티나 상태가 어느 정도 심각한지, 뛰어난지 등을 수식합니다. |
| 용법 | |
| 주의사항 | 목적어가 있는 동사(예: 說漢語)의 경우, 반드시 동사를 중복하여 [V + O + V + 得 + 補] 형태로 사용해야됨. |
| 예문 | 他高興得跳了起来。(그는 기뻐서 껑충껑충 뛰었다.) 她說漢語說得非常流利。(그는 중국어를 매우 유창하게 한다.) 這天冷得讓人不想出门。(날씨가 추워서 사람들이 외출하고 싶지 않을 정도다.) |
| 오류 | 오류: 他說得很好聼中文 (X) 정수: 他說中文說得很好 (동사 중복 누락 오류) |
| 적용문제 | 他字寫 ( ) 很漂亮。 他字寫得很漂亮。 氣得他說不出話來。 弟弟跑 ( ) 比兔子還快。 |
| 복습 |
방향보어
| 문법항목 | 방향보어 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | |
| 정의 | 서술어 뒤에서 동작행위의 이동방향을 보충설명하는 보어. 동작 주체의 공간적 이동 방향(단순/복합)을 나타내는 보어. |
| 기본형식 | 단순: 동사 + 上/下/進/出/回/過/起 (+來/去) 복합: 동사 + 방향동사(上/下/進/出/回/過/起) + 來/去 단순방향보어에는 来，去，上，下，进，去，回，过，起 객관적,주관적 설명 가능. 복합방향보어 |
| 의미 | 화자를 기준(來)으로 가까워지는지, 멀어지는지(去) 방향성을 명확히 함. 上 -오르다, 下 -내리다, 进 -(공간 안으로)들다, 去 -(공간으로부터)나다,-원점으로 이동하다, 过 -지나가다,통과하다,起 -(위로)일어나다)
|
| 용법 | 1.객관적 이동과 주관적 이동의 구분-화자가 기준점을 어디에 두는지 주관적 이동 또한 나타냄. 2.방향보어와 목적어 来，去 사용 여부 or 목적어가 장소를 나타내는지 |
| 주의사항 | 처소 목적어가 올 때, 장소 명사가 단순방향보어 사이 혹은 복합방향보어(來/去) 사이에 위치해야 하는 엄격한 어순 규칙(예: 回家去)이 존재함. 来 vs 去 |
| 예문 | 他走進教室來了。(그가 교실 안으로 걸어 들어왔다.) 請把書拿出去了（拿出去）。(책을 가지고 나가 주세요.) 太陽升起來了。(태양이 솟아올랐다.) |
| 오류 | 오류: 他回宿舍(X) 정수: 他回宿舍去了 (방향보어 누락) |
| 적용문제 | 老師走 ( ) 教室 ( )。 老師走進教室來。快把外套穿 ( ) 。 |
| 복습 |
수량/개사구 보어
| 문법항목 | 수량/개사구 보어 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | |
| 정의 | 동작이 지속된 시간의 길이(시량)나 동작이 발생한 횟수(동량)를 나타내는 보어. |
| 기본형식 | 시량보어: 동사 + 시량사(年/個月/小時) 동량보어: 동사 + 동량사(次/遍/回/下) (시량보어)
1.CO(보어+목적어):’서술어+시량보어(+得)+목적어(보통명사)’
3. 확정된 사람/사물(한정 목적어)인 경우 주로 문두에 위치. |
| 의미 | 시간의 양이나 빈도를 구체적으로 명시함. |
| 용법 | |
| 주의사항 | 목적어의 성격(일반명사 vs 대명사/고유명사)에 따라 수량보어와의 상대적 어순이 크게 달라진다.(일반명사 목적어는 보어 뒤, 대명사 목적어는 보어 앞) |
| 예문 | 我學了兩年中文。(나는 중국어를 2년 동안 배웠다. - 시량) 這部電影我看過兩次。(이 영화를 두 번 본 적이 있다. - 동량) 他等了我半個小時。(그가 나를 30분 동안 기다렸다.) |
| 오류 | 오류: 我看了兩次這本書 (X) 정수: 這本書我看過兩次 (일반 목적어는 동사+동량보어 뒤) |
| 적용문제 | 這首歌我聼過 ( ) 。 這首歌我聼過兩遍。 |
| 복습 |