정은혜CNU22/문법노트

정은혜의 문법노트

문법노트 1

품사	명사
미리 생각해보기	1. 教室里有很多学生们→很多와 们의 의미가 중복된다. 教室里有很多学生 2. 她不学生→她不是学生 이유는 모르겠지만 어색하다 3. 那本书在桌子→방위명사를 사용해야 한다 那本书在桌子上面 4. 他在中国里→他在中国 역시 이유는 모르겠지만 어색하다
정의	사람, 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어
특징	1) 명사는 지량구/ 수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다 2) 접미사 '们‘을 사용해 복수를 나타낼 수 있다. 3) 부정부사 '不’를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다. 4) 양사 성질을 가지는 일부 일음절 명사는 중첩해서 사용할 수 있다. 이 때 '매~,모든~'의 뜻을 가진다.
용법	1) 주어와 목적어를 충당한다 2) 관형어를 충당한다. 3) 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.(절기, 본적, 날짜, 신분, 전공 등)
분류	고유명사, 보통명사, 장소명사, 방위명사, 시간명사
예문	1.人很容易按照自己成长环境中的习惯去做事。 2.他的汉语口语已经到了很厉害的地步 3.他为国家立了很大的功劳
적용 문제	1. 这位/年轻得/春天的/一样/像/小草/妈妈 정답: 这位妈妈年轻得像春天的小草一样 2. 这个/在/治疗了/医生的帮助/毛病/才好/很久/下 정답:这个毛病在医生的帮助下治疗了很久才好的 3. 机会 / 对 / 年轻人 / 很 / 是 / 重要的 정답: 机会对年轻人是很重要的
오류	1.我觉得这个决定很必要性(X) 정답:我觉得这个决定很有必要。 이유: “必要性”는 명사 → “很 + 명사” 불가 / “有必要” 사용 2.我非常有兴趣看这部电影(X) 정답:我对这部电影非常有兴趣。 이유: '兴趣(흥미)'는 명사이므로 목적어를 가질 수 없음. 개사 '对'를 사용하거나, 동사구인 '感兴趣'를 사용 3.他很影响我(X) 정답: 他对我影响很大。 이유: “影响”을 명사로 쓸 때는 “对~有影响” 구조 필요
복습	她不学生→她不是学生 틀린 이유: 명사는 부정부사‘不’를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다. 他在中国里→他在中国 틀린 이유: 中国 같이 국가나 도시 같은 큰 범위 뒤에는 里를 붙이지 않는다.

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문법노트 2

품사	대명사
미리 생각해보기	대명사의 종류에는 무엇이 있을까? 咱们是中国人， 你们是韩国人，我们都是亚洲人 →我们是中国人，你们是韩国人，咱们都是亚洲人 틀린이유: 咱们은 화자와 청자를 모두 포함해야한다 我们은 화자와 청자를 모두 포함할 수도 있고 아닐 수도 있다 他怎么非常不高兴？ →他怎么这么不高兴？ 틀린이유: 이유는 모르겠지만 非常을 쓰면 안 될것 같다.
정의	-단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다. -명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다. -사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.
특징	1. 인칭대사의 특징 (1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다. (2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다. (3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자와 화자를 모두 포함하는 '우리'를 나타내고, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않을 수도 있다. (4) '자칭'& '타칭' 대사 1/2/3인칭, 단수 복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己', 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 친숙한 상황에서 귀여움과 애교의 뉘앙스를 나타낼 때 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 2. 지시대사의 특징 (1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람이나 사물을 지시하고, '那'는 화자와 먼 거리의 사람이나 사물을 지시하며, 단독으로 사용할 수 있다. (2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다. (3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다. (4) 인칭대사나 사람 또는 사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
용법	-주어와 목적어를 충당한다. -관형어를 충당한다. -지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다 -지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다 -의문대사 '怎么样‘은 보어를 충당할 수 있다
분류	인칭대사, 지시대사, 의문대사
예문	1. 教室的那一间我怎么看不见《晴天》- 周杰伦 교실의 그 자리는 왜 더는 보이지 않을까 2. 别人都在说我其实很无知，这样的感情被认定很放肆 《如果的事》- 范玮琪&张韶涵 다른 사람들은 내가 아는게 아무것도 없다고 말하지 이런 감정을 드러내는 건 무모한 행동이라고 3. 你搬走之后我也没改变多少 《有些》- 颜人中 네가 이사 간 후에도 나도 크게 달라진 건 없어
적용 문제	1.我 / 一起 / 去 / 他 / 妈妈 / 看 / 跟 / 他 답: 我跟他一起去看他的妈妈。나는 그와 함께 그의 엄마를 보러 간다 '그의 엄마'이기 때문에 他的妈妈라고 적는다. 2. 他 / 说 / 自己 / 不 / 别人 / 相信 / 连 / 都 답:他连自己都不相信别人说的。그는 자기 자신조차도 다른 사람이 말한 것을 믿지 않는다 连…都… → “~조차도” (강조의 의미) 自己 → 주어(他)를 가리킨다 别人说的 → “다른 사람이 말한 것” (的를 붙여서 명사화) 3. 他 / 对 / 自己 / 为什么 / 这样 / 说 / 这些 / 话 답: 他为什么这样对自己说这些话？그는 왜 자기 자신에게 이런 말을 하는 거야? 自己 = 주어(他) 기준 这些话 → 지시대사 这 + 양사 些 + 명사 话 출처: 채찍피티와 나의 합작
오류	1.他不喜欢咱们去他的家 → 他不喜欢我们去他家。그는 우리가 그의 집에 가는 것을 좋아하지 않는다. 틀린이유: 咱们 = 화자와 청자를 포함한다. 여기서는 “그 + 우리(제3자)” 관계라서 我们을 사용하는 것이 올바르다. 2.你在哪儿地方买的？→ 你在哪儿买的？ / 你在哪个地方买的？너 어디서 샀어? 틀린이유:'어디'를 뜻하는 哪儿과 '장소'를 뜻하는 地方이 중복으로 쓰여서 문법적으로 어색하다. 3.我想买这几衣服，一共多少钱？ → 我想买这几件衣服，一共多少钱？저는 이 옷 몇 벌을 사고 싶은데, 총 얼마예요? 틀린이유:这 + 수량(几) + 양사(件) + 명사 几는 반드시 양사와 함께 사용해야 하지만, 多少는 단독으로 사용할 수 있다. 출처: 챗지피티와 제미나이와 나의 합작
복습	* 他怎么非常不高兴？ →他怎么这么不高兴？그는 왜 이렇게 기분이 안 좋아? 틀린이유: 여기서는 怎么가 동작행위의 원인(왜, 어떻게)을 묻기 위해 사용되었다 怎么+这么/那么+형용사로 형용사의 정도를 강조할 수 있다 이 때 这么/那么 외의 다른 정도부사는 사용할 수 없다

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문법노트 3

품사	동사
미리 생각해보기	他很怕는 심리동사라서 정도부사 사용 가능, 그래서 他很去는 불가능 他毕业复旦大学 → 他毕业于复旦大学 뭔가 이유는 모르겠지만 이렇게 써야 할 것 같다 他在门口等了等一个小时 → 他在门口等了一个小时 동사 중첩이 시량보어랑 같이 쓰이면 안 될 것 같다 역시 정확한 이유는 모르겠다 借他一本书 → 借는 빌려주다, 빌리다 2가지 뜻이 있다 따라서 그에게 책 한 권을 빌리다, 그에게 책 한 권을 빌려주다 총 두 가지 의미로 해석될 수 있다
정의	사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어
특징	1.동사의 특징 (1) 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다. (2) 부정을 나타내는 부사 不，没를 통해 부정한다. (3) 동사 뒤에 동태조사 了,着,过가 출현할 수 있다. (4) 중첩이 가능하다. (5) 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 很,非常,特别,有点儿등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다. 2.이합사의 특징 (1) 대개 이음절로 구성되며, 동사+목적어의 결합이 주를 이룬다. (2) 이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다(자동사) 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다. (3) 동사와 목적어 사이에 了,着,过,양사,보어 등이 추가될 수 있다. 3. 동사중첩의 특징 (1) 동사중첩은 동작 시간의 짧음,시도와 같은 상 의미를 나타내므로 기타 단어와의 사용에 제약이 따른다. (2) 상 의미는 문장의 주여 서술어를 통해 나타나므로, 동사중첩은 관형어로 사용되지 않는다. (3) 중첩되는 두 번째 동사 A와 AB의 B는 경성으로 약하게 읽는다. 4. 동사서술어문의 특징 (1) 동사는 목적어를 취할 수 있다. 동사에 따라 취할 수 있는 목적어의 성질에 차이가 나타난다. (2) 동사서술어문의 부정은 부정부사 不,没(有)등을 동사 앞에 사용한다. (3) 동사서술어문의 의문문은 어기조사 吗를 문미에 첨가하거나, 긍정-부정형식을 연용하여 정반의문문을 만든다.
용법	1. 문장의 서술어로 사용된다. 2. 일부 동사(구)는 주어,관형어,목적어,보어,부사어를 충당한다.
분류	1. 의미에 따른 분류 - 동작동사: 동작이나 행위 나타냄 - 상태동사: 생리,인지,심리상태 등을 나타냄 - 관계동사: 주어와 목적어 간의 관계 나타냄 2. 기능에 따른 분류 - 자동사: 목적어를 취하지 않음 - 타동사: 목적어를 취할 수 있음, 일부 타동사는 두 개의 목적어를 취할 수 있음
예문	1. 你说这一句 很有夏天的感觉 여름 느낌이 난다고 너는 말했어《七里香》- 周杰倫 - 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다. 2. 想 照顾你 想 守护着你 너를 돌보고 싶어, 너를 지키고 싶어《苦茶》 - 苡慧 - 동사 뒤에 동태조사 着가 출현할 수 있다 3. 感情说不清她越道越不明白 혼란스러워 넌 알면 알수록 더 이해하기 어려워《零距离的思念》- Tiny7 -부정을 나타내는 부사 不，没를 통해 부정한다
적용 문제	1. 完了 / 我 / 饭 / 已经 / 吃 → 我已吃完饭了나는 이미 밥을 다 먹었다 吃饭은 이합사로 동사-목적어 구조를 가진다. 이때 동사와 목적어 사이에 결과 보어인 完이 들어갈 수 있다. 2. 给你 / 打电话 / 想 / 我 → 我想给你打电话 나는 너에게 전화를 걸고 싶다 - 给는 두 개의 목적어를 취하는 타동사이다 3. 两次 / 见过 / 已经 / 面 / 我 / 跟他 → 我跟她已经见过两次面 나는 그와 벌써 두 번이나 만났다 见面은 동사-목적어의 구조를 가지는 이합사이다. 수량보어인 两次는 동사와 형용사 사이에 들어가야 하며 동사인 见 뒤에 동태조사 过가 붙는다. [출처: 제미나이와 나]
오류	1. 我见面了我的老师。(X) → 我跟我的老师见面了。(O) 이유: 见面은 见(보다,동사) + 面(얼굴,목적어)로 이루어진 이합사이다. 이미 面이라는 목적어가 있으므로, 老师를 쓰고 싶다면 跟(개사)을 사용해 동사 앞으로 보내야 한다. 2. 你刚才说说的话很难听(X) → 你刚才说的话很难听 (O) → 동사 중첩은 관형어로 사용될 수 없다 3. 我们先把这个事情商量一商量 (X) → 我们先把这个事情商量商量。(O) → 이음절 동사는 AB一AB 형태로 사용할 수 없다. [출처: 제미나이, 중문법 교과서, 내머리]
복습	他毕业复旦大学 → 他毕业于复旦大学 毕业와 같은 이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 개사구 형태로 부사어나 보어로 출현한다. 他在门口等了等一个小时 → 他在门口等了一个小时 보어는 서술어 동작 행위 이후의 상태를 보충해서 이미 상(시간)의 의미를 나타낸다 따라서 동사중첩과 같이 사용할 수 없다.

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문법노트 4

품사	조동사
미리 생각해보기	他真会吃와 他真能吃의 차이가 무엇일까?
정의	동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어
특징	1. 동사(구) 앞에 사용. 2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 不를 사용. 3. 조동사가 사용된 문장의 의문문은 문장 끝에 吗를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야 함. 4. 把/被/给/向 등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현 5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 了/着/过 를 직접 취할 수 없음. 6. 일부 조동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있음.
용법	1. 会 (1) 능력 - 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타냄.(후천적 능력) - 정도부사 很(매우)을 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다. (2) 추측 - 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다. - 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다. (3) 의문문 : 会不会~?, 会~吗？ (4) 부정문 : 不会 2. 能 (1) 능력 - 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력) - 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다. (2) 허락,허가 - 허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문이나 의문문에 사용된다. (3) 추측 예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다. (4) 의문문 : 能不能~?,能~吗 (5) 부정문 : 不能,没能 일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다. 3. 可以 (1) 능력 (가볍게 능력을 갖춤) 어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력) (2) 허락,허가 어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다. (3) 의문문 : 可以~吗?,可(以)不可以~? (4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정) '可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다. 4. 想 (1) 바람 - 바람이나 계획을 나타낸다. - 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다. (2) 의문문 : 想~吗?, 想不想~? (3) 부정형 : 不想 5. 要 (1) 의지,바람 의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다. (2) 의무,도리 마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다. (3) 추측 주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다 (4) 의문문:要~吗?, 要不要~? (5) 부정형:不想, 不原意(의지,바람의 부정),不用, 不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정) 6. 得 (1) 의무,도리 - 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다. - 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다. - 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다. (2) 추측 - 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다. - 주로 구어에 사용한다. (2) 의문형 : 得~吗? (3) 부정형 : 不用, 不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), 不得 X 7. 应该 (1) 의무,도리 사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다. (2) 추측 이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다. (3) 의문문 : 应该~吗?, 应(该)不应该~? (4) 부정형 : 不应该
분류	1. 능력: 会，能，可以 2. 허락, 허가: 能，可以 3. 의지, 바람: 要，想 4. 의무, 도리: 要，得，应该 5. 추측: 会，能，要，得，应该
예문	1. 我会说一点儿中文。나는 중국어를 조금 할 줄 안다. 2. 今天我不能去学校。오늘 나는 학교에 갈 수 없다. 3. 这里可以拍照吗？여기서 사진을 찍어도 되나요? 4. 我想喝一杯咖啡。나는 커피 한 잔을 마시고 싶다. 5. 明天我要去图书馆学习。내일 나는 도서관에 가서 공부할 것이다. 6. 时间太早了，我得回家了。시간이 늦어서 나는 집에 가야 한다. 7. 你应该早点儿休息。너는 좀 일찍 쉬어야 한다. 출처: 나
적용 문제	문장의 의미에 맞게 괄호 안에 알맞은 조동사를 넣으세요. 1. 我明天有考试，今天晚上＿＿复习。나는 내일 시험이 있어서 오늘 밤 복습해야 한다. 2. 他学了三年中文，所以＿＿说中文。그는 중국어를 3년 배워서 중국어를 할 줄 안다. 3. 这里很安静，不＿＿大声说话。여기는 조용해서 큰 소리로 말할 수 없다. 4. 你感冒了，＿＿多喝水，多休息。너는 감기에 걸렸으니 물을 많이 마시고 많이 쉬어야 한다. 5. 我＿＿买一杯奶茶，你要不要一起喝？ 나는 밀크티 한 잔을 사고 싶은데, 너도 같이 마실래? 정답 1. 得/ 得는 상황상 반드시 해야 하는 일을 나타내므로 “복습해야 한다”에 적절하다. 2. 会/ 会는 배워서 익힌 능력, 즉 “할 줄 안다”를 나타낸다. 3. 可以, 能/ 可以는 허락 여부, 能은 상황상 가능 여부를 나타낸다. 여기서는 둘 다 가능하다. 4. 应该/ 应该는 충고나 당위성을 나타내므로 “쉬어야 한다”에 적절하다. 5. 想, 要/ 想은 “하고 싶다”, 要는 “하려고 한다”의 의미로 둘 다 자연스럽다. 출처: 챗지피티
오류	1. 我可以说中文，因为我学了三年。→ 我会说中文，因为我学了三年。 해석: 나는 중국어를 3년 배워서 말할 줄 안다. 풀이: 배워서 익힌 능력은 会를 쓴다. 可以는 주로 “해도 된다”는 허락의 의미이다. 2. 明天有考试，我想复习。→ 明天有考试，我得复习。 해석: 내일 시험이 있어서 나는 복습해야 한다. 풀이: 시험 때문에 반드시 복습해야 하는 상황이므로 단순한 희망을 나타내는 想보다 得가 자연스럽다. 3. 我明天应该去北京旅游。→ 我明天要去北京旅游。 해석: 나는 내일 베이징으로 여행 갈 것이다. 풀이: 단순한 계획이나 예정은 要를 쓴다. 应该는 “마땅히 해야 한다”는 의미라 여행 계획과는 잘 맞지 않는다. 출처: 챗지피티와 나
복습	他真会吃는 '그는 (맛있는 것을 잘 찾아서) 잘 먹는다' (미식가) 라는 뜻을 가지고 있으며 他真能吃는 '그는 많이 먹는다' (대식가)라는 뜻을 가지고 있다.

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문법노트 5

품사	형용사
미리 생각해보기	这些是主要的问题가 왜 틀린 문장일까?
정의	사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어
특징	1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다. 2. 성질형용사는 부정부사 不를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대게 非를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다. 3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 4. 과거의 상태를 나타내더라도 동태조사 '了'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了'와는 함께 사용할 수 있다. 5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다. 6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(~은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.
용법	1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 的가 사용될 수 있다. 단, 일음절 형용사는 的를 생략할 수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다. 2. 관계동사 是의 도움 없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문) 3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.
분류	형용사는 통사적으로 서술어를 충당할 수 있는지 여부에 따라 '서술어성 형용사', '비서술어성 형용사'로 구분된다. 서술어성 형용사는 다시 의미에 따라 '성질형용사', '상태형용사'로 구분된다. (1) 서술어성 형용사 - 서술어, 관형어, 부사어, 보어로 사용된다. ① 성질형용사: 사람, 사물의 성질이나 모양을 나타낸다. ex) 好, 坏, 大, 小, 清楚 ② 상태형용사: 사람, 사물의 상태를 묘사한다. ex) 雪白 冰凉，绿油油，清清楚楚，糊里糊涂 (2) 비서술어성 형용사 - 관형어로만 사용된다. - 사람, 사물의 속성이나 특징을 구별하고 분류한다. ex) 男，女，正，副，高档
예문	1. 今天的天气很热。오늘 날씨가 매우 덥다. 2. 这件衣服很漂亮。이 옷은 매우 예쁘다. 3. 他的房间很干净。그의 방은 매우 깨끗하다. 4. 这个问题有点儿难。이 문제는 조금 어렵다. 5. 她的中文说得很好。그녀는 중국어를 매우 잘한다. 출처: 나
적용 문제
오류	1.冬天的风非常冰冷冰冷的，吹得我一直发抖。→冬天的风冰冷冰冷的，吹得我一直发抖。 겨울바람이 매우 차가워서 나는 계속 몸을 떨었다. 이유: 형용사 중첩은 이미 정도의 심화를 나타내므로 很，非常과 같은 정도부사의 수식을 받지 않는다. 2. 我们出去高高兴兴吧。→ 我们出去高兴高兴吧。 우리 나가서 기분 전환 좀 하자. / 우리 나가서 좀 즐겁게 놀자 이유: 형용사 중첩이 동사적 용법으로 바뀔 때 ABAB 중첩을 사용한다. 3. 这条路很笔直地通向学校。→ 这条路笔直地通向学校。 이 길은 학교까지 곧게 이어져 있다. 이유: 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내므로 정도부사의 수식을 받을 수 없다.
복습	这些是主要的问题→这些是主要问题 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 的의 도움 없이 명사를 직접 수식하기 때문에 위와 같이 올바르게 고쳐야 한다.

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