이한별CNU25/문법노트

이한별의 문법노트

문법노트

품사	명사
미리 생각해보기	‘*他在中国里。’는 왜 비문일까?
정의	사람, 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어
특징	명사의 특징 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다 접미사 们을 사용해 복수를 나타낼 수 있다 부정부사 不를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다 양사의 성질을 갖는 일부 일음절 명사는 중첩해서 사용할 수 있으며, 이때는 '매, 모든'의 의미를 가진다
용법	명사의 용법 주어와 목적어를 충당한다 관형어를 충당한다 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다 방위명사, 시간명사는 부사어를 충당할 수 있다 '개사+명사'의 형태로 개사구를 형성해 부사어를 충당한다
분류	고유명사, 보통명사, 장소명사, 방위명사, 시간명사
예문	学校在医院的东边。학교는 병원의 동쪽에 있다. (주어로 사용) 我明天出差。나는 내일 출장간다. (시간명사, 부사어로 사용) 王芳的热情给我留下了深刻的印象。왕팡의 열정은 나에게 깊은 인상을 남겼다. (관형어로 사용) 教室里有很多学生。교실 안에 많은 학생들이 있다. (방위명사, 장소를 나타냄) 赢了球，人人都兴高采烈。경기를 이기자, 모든 사람이 신이 났다. (명사의 중첩) 출처: 실용대한어교학어법 上, 중국어 문법 강의 교재
적용 문제	1. 采取 / 应该 / 我们 / 措施 정답: 我们应该采取措施。 해설:措施는 동사로 오해하는 명사 중 하나로, 술어 자리에 배열하지 않도록 주의해야 한다. 2. 已经 / 她 / 了 / 二十四岁 정답: 她已经二十四岁了。 해설: 명사가 서술어 역할을 할 땐 시간, 범위를 나타내는 부사의 수식을 받을 수 있으므로 已经을 二十四岁 앞에 배열해야 한다. 3. 哪儿 / 去 / 老师 / 我 / 想 정답: 我想去老师那儿。 해설: 보통명사 老师에 지시대사 那儿을 더해 '선생님이 계신 곳'이라는 장소를 나타내야지 목적어 자리에 놓일 수 있다. 출처: Google Gemini
오류	1. *数名孩子们正在玩儿。 고친문장: 数名孩子正在玩儿。 해설: 数에서 이미 복수의 의미를 나타내므로, 복수접미사 们을 또 쓰면 비문이 된다. 2. *星期上我去了图书馆。 고친문장: 上星期我去了图书馆。 해설: 방위명사에서 上/下/前/后가 시간명사와 결합할 경우, 시간명사 앞에 사용되어야 하므로 星期上이 아니라 上星期로 써야 한다. 3. *这些都我家的塑料袋。 고친문장: 这些都是我家的塑料袋。 해설: 부정부사 都는 명사를 직접 수식하지 못하므로 是를 써야 한다. 출처: Google Gemini
복습	*他在中国里。이 문장이 비문인 이유는, 국가명은 방위명사와 같이 사용되지 않기 때문이다.

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문법노트 2

품사	대명사
미리 생각해보기	'你想喝点儿什么吗？'는 왜 비문이 아닐까?
정의	단어, 구, 문장을 대체/지칭하는 기능을 담당하는 단어
특징	인칭대사의 특징 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다. 인칭 높임 표현인'您'의 복수표현으로 '您们'은 사용하지 않는다. 1인칭 복수형식은 청자 포함 여부에 따라 '咱们'과 '我们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내고, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다. 자칭대사는 '自己', 타칭대사는 '别人', '人家'가 있다. 단, '人家'는 귀여운 뉘앙스로 화자 자신을 가리킬 수 있다. 지시대사의 특징 '这'는 근거리를 지시하고 '那'는 원거리를 지시하며, 단독으로 사용할 수 있다. '这/那+(수사)+양사+명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다. '这儿/那儿','这里/那里'는 장소를,'这时/那时','这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다. 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里 / 这儿 / 那里 / 那儿'을 추가해 장소화 할 수 있다. 의문대사의 특징 (중요한 것들만!) 哪는 지정된 사람과 사물을 물을 때 사용하며, 이 경우 뒤에 수량구를 취해야 한다. (단독 사용 X') 哪儿/哪里는 반어문에 사용되어 부정의 의미를 나타낼 수 있다. 가능성에 대한 부정 또는 상황에 대한 부정을 나타낸다. 几는 주로 한 자릿수의 적은 수량에, 多少는 많은 수량에 사용되며 几는 양사와 함께 써야하지만 多少는 단독 사용이 가능하다. 怎么는 '怎么+这么/那么+형용사'의 구조로 형용사의 정도를 강조할 수 있다. 이때 '这么/那么'외에 다른 정도부사는 사용 불가. 怎么는 부정부사 '不', '没' 뒤에 사용되어 '그다지, 별로'와 같이 정도가 낮음을 나타낼 수 있다. 怎么는 반어문에 사용되어 생각하고 있는 가능성에 대한 부정을 나타낼 수 있다.
용법	대사의 용법 주어와 목적어를 충당한다. 관형어를 충당한다. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다. 의문대사의 특수 용법 (의문대사의 非의문 용법) - 의문대사는 평서문에서 어떠한 대상을 지시할 수 있다. - 이 경우, 의문문이 아니므로 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다. 1) 임의지시 일정 범위에 속한 임의의 대상을 지시할 수 있으며, 주로 부사 '都/也'와 호응하여 사용한다. 谁都可以参加。(임의의 모든 사람) / 吃什么都可以。(임의의 모든 것) '의문대사A…, (就) 의문대사A…' 와 같이 동일한 의문대사가 문장 앞뒤에 호응하여 사용할 수 있다. 이 때 앞의 의문대사는 임의의 대상을 지시하고, 뒤의 의문대사는 앞의 것과 동일한 대상을 지시한다. 谁愿意去，谁就去。(누구든) / 说到哪儿，做到哪儿。(어디든) 2)가상지시 잘 모르거나 확정되지 않은 어떤 사람, 사물, 상황 등을 지시할 수 있다. 我的手机好像被谁拿走了。(누군가) / 我们哪天去欧洲旅行吧。(언젠가)
분류	인칭대사, 지시대사, 의문대사
예문	这是什么？이게 뭐야?(주어, 목적어 충당) 你们学校有多少学生？ 너희 학교에 학생이 얼마나 있어? (관형어 충당) 我们的意见跟你们的不一样。우리의 의견은 너희들과 다르다. (청자 불포함) 小孙给你打过多次电话了，你怎么也得人家回个电话啊！샤오쑨이 너에게 여러 번 전화했었어, 넌 어쨌든 그에게 전화해야 돼! (이미 언급한 적이 있는 사람을 지시, 人家=小孙) 明天这会儿， 比赛就开始了。내일 이맘때면 경기가 시작된다. (시간을 나타냄) 我哪儿会唱歌啊？ 내가 어디 노래를 부를 수 있겠니? (반어문에 사용되어 부정의 의미를 표현, 장소X) 我不怎么喜欢吃甜的东西。나는 단 걸 별로 좋아하지 않는다. (정도의 낮음을 나타냄) 世界上哪儿有这样的好事？ 세상에 이렇게 좋은 일이 어디 있어? = 세상에 이렇게 좋은 일은 없다는 의미 (반문을 나타냄) 这个问题谁也回答不了。이 문제는 아무도 대답할 수 없다. (임의의 모든 사람 지시) 老人要吃什么我就给他买什么。어르신이 뭐가 먹고 싶으면 나는 뭐든 사 드린다. (동일한 의문대사의 사용) 출처: 실용대한어교학어법 上, 중국어 문법 강의 교재
적용 문제	1. 听过 / 这首歌 / 我 / 怎么 / 没 정답: 我没怎么听过这首歌。 해설: 의문대사인 怎么를 没 뒤에 놓아 '별로 ~하지 않다'라는 정도의 낮음을 나타내야 한다. 2. 那 / 本 / 借走了 / 书 / 被 / 同学 정답: 那本书被同学借走了。 해설: '这/那+(수사)+양사+명사' 의 형식을 지켜야 하는 것에 주의해야 한다. 3. 买 / 我 / 你 / 什么 / 想吃 / 就 / 什么 정답: 你想吃什么，我买什么。 해설: 동일한 의문대사인 什么를 사용해 '네가 먹고 싶은 바로 그것'을 사겠다는 의미를 나타내야 한다. 출처: Google Gemini
오류	1. *我没有事的时候，就去姐姐玩儿。 고친문장: 我没有事的时候，就去姐姐那儿玩儿。 해설: '언니가 있는 곳'이라는 의미의 장소화는 명사 뒤에 这里 / 这儿 / 那里 / 那儿을 추가해야 한다. 2. *我们一起去吃饭吧，咱们请你。 고친문장: 咱们一起吃饭呗， 我们请你。 해설: '같이 밥 먹자'는 청자를 포함해서 咱们이 와야하고, '우리가 살게'는 청자 불포함이므로 我们이 와야한다. 3. *你今天来的怎么很晚？ 고친문장: 你今天来的怎么这么晚？ 해설: 형용사의 정도를 강조할 땐 这么/那么가 아닌 다른 정도부사는 사용할 수 없다. 출처: Google Gemini, 중국어 문법 강의 교재
복습	'你想喝点儿什么吗？'에서 什么랑 吗가 같이 쓰여서 비문인 줄 알았다. 하지만 윗문장에서 什么는 의문대사의 비의문 용법으로 '무언가'를 지시하는 것으로 사용되었기 때문에, 의문문에 대한 대답이 요구되지 않아 문장 끝에 吗가 올 수 있다.

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문법노트 3

품사	동사
미리 생각해보기	他很怕。는 비문이 아닌데 他很去。는 왜 비문일까?
정의	사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어
특징	동사의 특징 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다. 부정을 나타내는 부사 不, 没를 통해 부정한다. 동사 뒤에 동태조사 了, 着, 过가 출현할 수 있다. 중첩이 가능하다. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 很, 非常, 特别, 有点儿 등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다. 이합사의 특징 대개 이음절로 구성되며, '동사+목적어'의 결합이 주를 이룬다. 이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다. '동사-목적어' 사이에 동태조사나 양사, 보어 등이 추가될 수 있다. 동사중첩의 특징 동사중첩은 '동작 시간의 짧음', '시도'와 같은 상 의미를 나타내므로 기타 단어와의 사용에 제약이 따른다. 중첩된 동사 뒤에는 상 의미를 나타내는 동태조사 了, 着, 过가 사용되지 않으며, 시간사 正在，一边 ~ 一边 등도 함께 사용할 수 없다. 단, 了는 A了A, AB了AB와 같이 중첩 동사 사이에 추가해 이미 발생한 동작의 시간이 짧음을 나타낼 수 있다. 보어는 서술어 동작행위 이후의 상태를 보충하므로 이미 상 의미를 나타낸다. 따라서 동사중첩과 어울리지 않는다. 상 의미는 문장의 주요 서술어를 통해 나타나므로, 동사중첩은 관형어로 사용되지 않는다. 중첩되는 두 번째 동사 A와 AB의 B는 경성으로 약하게 읽는다. 동사서술어문의 특징 동사는 목적어를 취할 수 있다. 동사에 따라 취할 수 있는 목적어의 성질에 차이가 나타난다. 동사(구), 형용사(구), 절만을 목적어로 취하는 동사: 进行，开始，主张，希望，觉得，感到，以为，认为 등 체언성목적어, 용언성목적어를 모두 취할 수 있는 동사: 看，听，看见，听见，喜欢，考虑，研究 등 목적어를 두 개 취하는 동사: 给，送，找，卖，买，拿，借，教，告诉，问 등 동사서술어문의 부정은 부정부사 不，没(有) 등을 동사 앞에 사용한다. 동사서술어문의 의문문은 어기조사 吗를 문미에 첨가하거나, 긍정-부정형식을 연용하여 정반의문문을 만든다.
용법	동사의 용법 문장의 서술어로 사용된다. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
분류	1. 의미에 따른 분류 1) 동작동사: 동작이나 행위를 나타낸다. 지속 가능 여부에 따라 지속동사와 비지속동사(순간동사)로 구분된다. 지속동사: 等 站 坐 躺 睡 拉 关 挂 着 비지속동사: 死 来 去 到 离开 结婚 毕业 지속동사는 동태조사 '着', 부사 '在'를 수반하여 동작행위의 지속을 나나낼 수 있으나, 비지속 동사는 순간적으로 발생하는 동작행위를 나타내어 '着', '在'와 함께 사용할 수 없다. 시량보어가 사용될 경우 지속동사는 동작행위가 지속된 시간을 나타내지만, 비지속동사는 동작 완료 이후 경과한 시간의 양을 나타낸다. 2) 상태동사: 생리, 인지, 심리상태 등을 나타낸다. 생리동사: 醉 病 困 饿 인지동사/심리동사: 明白 了解 喜欢 爱 讨厌 担心 3) 관계동사: 주어와 목적어 간의 관계를 나타낸다. 是 叫 姓 属于 成为 当作 等于 2. 기능에 따른 분류 1) 자동사 목적어를 취하지 않는다. 来 去 站 坐 死 生活 出生 出发 등 이합사는 목적어를 취할 수 없는 자동사로 분류된다. 见面 结婚 睡觉 毕业 聊天 등 2) 타동사 목적어를 취할 수 있다. 看 吃 听 写 学习 进行 讨厌 등 일부 타동사는 두 개의 목적어를 취할 수 있다. 教 给 送 问 还 借 叫 称 告诉 通知 등
예문
적용 문제
오류
복습

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