송윤서CNU24/문법노트

송윤서의 문법노트

문법노트 1

품사	명사
미리 생각해보기	오류파악하기 教室里有很多学生们。(X) 他不学生 。(X) 那本书在桌子上。(X) 他在中国里。 (X)
정의	사람,사물,시간,장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
특징	형태가 변하지 않는다. ex)我 老师 老师们 수량사와 결합해 수사+양사+명사 형태로 쓰인다. ex)三本书
용법	주어 or 목적어 자리에 온다. 주어 : 老师来了。 목적어 : 我买了手机。 관형어(수식):中国菜
분류	일반명사:手机，咖啡 전용명사(보통명사)中国，王平 장소명사:学校、银行、图书馆 방위명사:上、下、右、左、内、外 시간명사:昨天，今天，明天
예문	명사의 기능에 따라 1.주어 2.목적어 3.관형어 4.부사어 5.서술어 1.주어(主语): 문장의 주인공 역할 菜都准备好了。 老师在教室。(Lǎoshī zài jiàoshì.) - 선생님이 교실에 계신다. 2.목적어 (宾语): 동작의 대상 他学习中文。 我喝咖啡。(Wǒ hē kāfēi.) - 나는 커피를 마신다. 3.관형어 (定语): 뒤에 오는 명사를 꾸밈. (보통 '~의'라는 뜻의 '的'와 함께 쓰임.) 我没有中文书。 这是姐姐的手机。(Zhè shì jiějie de shǒujī.)-이것은 누나(언니)의 핸드폰이다. 4.부사어(状语): 주로 시간 명사가 동사 앞에서 때를 나타낼 때 쓰임. 我们里面谈。 我刚在路上碰见他。 我在学校学习。 我明天去北京。(Wǒ míngtiān qù Běijīng.) - 나는 내일 북경에 간다. 5.술어(谓语):예외적으로 나이, 날짜, 날씨 등을 나타낼 때 '是' 없이 직접 술어가 되기도 함. 今天是星期一。 老王是上海人。 今天星期三。(Jīntiān xīngqīsān.) - 오늘(은) 수요일이다. 명사의 분류에 따른 예문 (5가지) 명사의 성격에 따라 사용되는 단어들의 예시 일반 명사 (普通名词): 일반적인 사물이나 개념 桌子上有书。(Zhuōzi shang yǒu shū.) - 탁자 위에 책이 있다. 전용 명사 (专有名词): 고유한 이름이나 지명 首尔很大。(Shǒu'ěr hěn dà.) - 서울은 매우 크다. 시간 명사 (时间名词): 구체적인 시간 现在三点。(Xiànzài sān diǎn.) - 지금은 세 시다. 장소 명사 (处所名词): 특정한 공간이나 장소를 뜻함. 我去学校。(Wǒ qù xuéxiào.) - 나는 학교에 간다. 방위사 (方位词): 방향이나 위치를 나타내는 말로, 주로 명사 뒤에 붙음. 书包里有笔。(Shūbāo lǐ yǒu bǐ.) - 가방 안에 펜이 있다.
적용 문제	1.[주어 기능]다음 단어들을 올바르게 배열하여 '우리 선생님은 매우 친절하시다'라는 문장을 만드세요. (很 / 老师 / 我们的 / 亲切) A.我们的老师很亲切。✔️ B.很亲切我们的老师。 C.老师我们的很亲切。 D.我们的很亲切老师。 2.[목적어 기능]다음 단어들을 배열하여 '그는 매일 신문을 읽는다'라는 문장을 만드세요. (看 / 报纸 / 他 / 每天) A.看报纸他每天。B.他每天看报纸。✔️ C.他报纸每天看。D.每天他报纸看。 3.[관형어 기능]다음 단어들을 배열하여 '이것은 중국어 책이다'라는 문장을 만드세요. (汉语 / 是 / 这 / 书) A.书是这汉语。B.这是汉语书。✔️ C.汉语书是这。D.这是书汉语。 4.[부사어 기능] 다음 단어들을 배열하여 '그녀는 내일 영화를 본다'라는 문장을 만드세요. (看 / 电影 / 她 / 明天) A.她看电影明天。B.看电影她明天。C.明天电影看她。D.她明天看电影。✔️ 5.[술어 기능] 다음 단어들을 배열하여 '오늘(은) 10월 1일이다'라는 문장을 만드세요. (十月一号 / 今天) A.十月一号今天。B.今天十月一号。✔️ C.十月今天一号。D.=一号十月今天。 6.[일반 명사] 다음 단어들을 배열하여 '사과 세 개를 사고 싶다'라는 문장을 만드세요. (三个 / 苹果 / 买 / 想 / 我) A.我三个苹果想买。B.我想买苹果三个 C.三个苹果我想买。D.我想买三个苹果。✔️ 7.[전용 명사] 다음 단어들을 배열하여 '그는 베이징 사람이다'라는 문장을 만드세요. (是 / 北京 / 人 / 他) A.他是人北京。B.人北京是他。C.他是北京人。✔️ D.北京人是他。 8.[시간 명사] 다음 단어들을 배열하여 '나는 지금 바쁘다'라는 문장을 만드세요. (忙 / 现在 / 我 / 很) A.我现在忙很。B.我现在很忙。✔️ C.很忙我现在。D.我忙现在很。 9.[장소 명사] 다음 단어들을 배열하여 '그는 은행에서 일한다'라는 문장을 만드세요. (在 / 银行 / 工作 / 他) A.他在银行工作。✔️ B.在银行他工作。C.他银行在工作。D.他工作在银行。 10.[방위사] 다음 단어들을 배열하여 '교실 안에 학생이 있다'라는 문장을 만드세요. (教室 / 有 / 学生 / 里) A.学生有教室里。B.教室有学生里。C.里教室有学生。D.教室里有学生。✔️ 출처: Google Gemini
오류	1. 수량사 결합 시 '양사'를 빼먹는 경우 틀린 예: 我买一书。(Wǒ mǎi yī shū.) 맞는 예: 我买一本书。(Wǒ mǎi yì běn shū.) (틀린 이유: 한국어는 '책 하나'라고 명사와 숫자를 바로 붙여 쓰기도 하지만, 중국어 명사는 숫자와 직접 결합할 수 없습니다. 반드시 명사의 단위인 '양사(本, 个, 只 등)'가 중간에 들어가야 합니다.) 2. 시간 명사의 위치 오류 (문장 끝 배치) 틀린 예: 我去学校明天。(Wǒ qù xuéxiào míngtiān.) 맞는 예: 我明天去学校。(Wǒ míngtiān qù xuéxiào.) (틀린 이유: 영어의 'I go to school tomorrow' 영향으로 시간 명사를 문장 끝에 두는 실수를 자주 합니다. 중국어에서 시간을 나타내는 명사는 반드시 **주어 앞이나 뒤(동사 전)**에 위치하여 부사어 역할을 해야 합니다.) 3. 구체적 장소 뒤에 '방위사'를 생략하는 경우 틀린 예: 老师在教室。(Lǎoshī zài jiàoshì.) — 상황에 따라 맞을 수 있으나 '안'을 강조할 때 맞는 예: 老师在教室里。(Lǎoshī zài jiàoshì lǐ.) (틀린 이유: '학교(学校)', '은행(银行)'처럼 그 자체로 장소인 명사도 있지만, 구체적으로 "어디 안/위"라고 표현할 때는 명사 뒤에 방위사(里, 上, 下 등)를 붙여서 '장소 명사구'를 완성해 주어야 문장이 자연스럽습니다. 특히 일반 사물 명사(예: 桌子 - 탁자)를 장소로 쓸 때는 반드시 방위사(桌子上)를 붙여야 합니다.) 4. 사람 명사에 복수 접미사 '们'을 남용하는 경우 틀린 예: 三个学生们。(Sāngè xuéshengmen.) 맞는 예: 三个学生。(Sāngè xuésheng.) (틀린 이유: 중국어 복수 접미사 **'们(men)'**은 수량사와 함께 쓰지 않습니다. 이미 '三个(세 명)'라는 수량사가 복수임을 나타내고 있기 때문에 중복해서 '들(们)'을 붙이지 않는 것이 원칙입니다.) 5. 일반 명사를 부사 '很'으로 수식하는 경우 틀린 예: 他很学生。(Tā hěn xuésheng.) 맞는 예: 他很像学生 (그는 학생 같다) 또는 他是学生 (그는 학생이다). (틀린 이유: 명사는 정도부사(很, 非常 등)의 수식을 직접 받을 수 없습니다. 한국어에서 "그는 참 학생답다(학생스럽다)"라는 느낌을 주고 싶어 '很'을 붙이는 실수를 하지만, 명사를 서술어로 쓰려면 동사 **'是'**를 쓰거나, 상태를 나타내는 다른 표현을 빌려야 합니다.) 출처: Google Gemini
복습	💡 보너스 문법 팁 중국어 명사 구조를 이해할 때 가장 헷갈리는 부분이 바로 방위사. 한국어는 '가방 안'이라고 띄어 쓰지만, 중국어는 가방 + 안(书包里)처럼 하나의 장소 명사구로 취급하는 점을 기억하기! 명사 [중국어 문법 개요: 명사(名词)] 1. 명사의 정의 및 분류 명사는 사람, 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어입니다. * 고유명사(专有名词): 특정 인명, 지명, 국명 등 (예: 北京, 韩国) * 보통명사(普通名词): 일반적인 사물. * 가산명사: 개체명사(书), 집합명사(家具) * 불가산명사: 물질명사(水) * 장소명사(处소名词): 구체적인 장소를 나타냄 (예: 학교, 도서관) * 방위명사(方位词): 방향과 위치를 나타냄 * 시간명사(时间词): 시간의 시점이나 구간을 나타냄 2. 명사의 주요 기능 * 문장 성분 충당: 주로 주어와 목적어 역할을 함. * 관형어 역할: 다른 명사를 수식할 때 사용됨. * 서술어 역할: 일반적으론 불가능하지만, 절기·본적·날짜·신분·전공 등을 나타낼 때 직접 서술어가 됨 (명사서술어문). * 부사어 역할: 방위명사와 시간명사는 문장에서 부사어로 쓰일 수 있음. * 개사구 형성: '개사(전치사) + 명사' 구조로 부사어 역할을 수행함. 3. 명사의 문법적 특징 * 수식: 지시 대사나 수량구(지시대사/수사 + 양사)의 수식을 받음. * 복수 표현: 접미사 **'们(men)'**을 사용하여 복수를 나타냄. * 사람을 나타내는 명사에만 사용 (사물에는 원칙적으로 사용 불가). * 수량사나 정도부사 등으로 이미 복수임이 명확할 경우 **'们(men)'**을 중복 사용하지 않음. * 부사 수식 불가: 부정부사 **'不(bù)'**를 포함한 일반 부사의 직접적인 수식을 받지 않음. * 중첩: 양사의 성격을 가진 일부 단음절 명사는 중첩 가능하다. 이때 '每(měi, 매~, 모든~)'의 의미를 가짐 (예: 人人 - 사람마다). 4. 방위명사 (方位词) 방향과 위치를 나타내는 단어입니다. * 분류: * 단순 방위명사: 단음절 (예: 上, 下, 前, 后, 左, 右, 内, 外, 中) * 복합 방위명사: 단순 방위명사에 边(biān), 面(miàn), 头(tóu) 등이 결합된 형태 (예: 上边, 前面, 里头) * 기능 및 특징: * 단순 방위명사는 단독 사용보다는 주로 다른 단어와 결합하여 방위구로 사용됨. * 복합 방위명사는 단독으로도 사용 가능함. * 장소화: 보통명사가 장소를 나타낼 때는 뒤에 방위명사나 지시대사 **'这儿(zhèr)/那儿(nàr)'**를 붙여야 함. (단, 국가명이나 지명 뒤에는 방위명사를 쓰지 않음) * 시간 결합: '上/下/前/后'가 시간명사와 결합할 경우 시간명사 앞에 위치함. 5. 시간명사 (时间词) * 분류: * 시점(时间点): 특정 시각 (예: 现在, 昨天, 八点) * 시구간(时间段): 동작의 지속 시간이나 경과된 시간의 양 (예: 三个小时) * 기능: * 주어, 목적어로 사용 가능. * 관형어로 쓰일 때는 뒤에 구조조사 **'的(de)'**를 추가해야 함. * 부사어로 쓰일 때는 서술어 앞 혹은 주어 앞에 위치함. 6. 명사서술어문 (名词谓语句) 명사(구)나 수량구가 동사 없이 직접 서술어가 되는 문장입니다. * 주요 용도: 시간, 나이, 날씨, 날짜, 가격, 절기, 출신, 신분, 전공 설명 등. * 특징: * 부정형: 부사 '不(bù)'가 아닌 **'不是(bú shi)'**를 사용해야 함. * 의문형: 명사 앞에 '是(shì)'를 추가하여 '是 + 명사 + 吗(ma)?' 형태로 사용함. 복습퀴즈 >다음 단어들을 문법에 맞게 올바른 순서로 배열하여 문장을 완성하세요. ( 适合 / 老师的 / 授课方式 / 非常 / 我们 ) 정답: 老师的 授课方式 非常 适合 我们。 (Lǎoshī de shòukè fāngshì fēicháng shìhé wǒmen.) 해석: 선생님의 수업 방식은 우리에게 매우 적합하다. 🔍 문장 성분 및 명사 기능 분석 이 문장에서 명사가 어떤 역할을 하고 있는지 확인 老师的 (관형어): 인칭 명사 '老师' 뒤에 '的'가 붙어 뒤의 명사를 수식 授课方式 (주어): '수업 방식'이라는 추상 명사가 문장의 주인공인 주어 역할을 함. 非常 (부사어): 정도부사로서 술어의 정도를 심화시킴. 适合 (술어): '적합하다/맞다'라는 의미의 동사 술어임. 우리 (목적어): 인칭 대명사(명사류)가 동사의 대상을 나타내는 목적어 자리에 옴. 老师的授课方式非常适合我们。 출처: 신HSK 한 권이면 끝.5급-동양북스

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문법노트 2

품사	대명사
미리 생각해보기	咱们是中国人，你们是韩国人，我们都是亚洲人。
정의	명사를 대신하여 쓰는 품사로, 사람/사물/장소/시간 등을 가리킵니다.
특징	1. 명사 반복을 줄이고 문장을 간결하게 만듦. 2. 인칭(我, 你, 他/她), 지시(这, 那), 의문(谁, 什么), 재귀(自己)로 분류. 3. 격(주격/목적격/소유격)에 따라 형태가 변함.
용법	- 주어, 목적어, 보어로 사용. - 인칭 대명사의 격변화 주의 (예: 我는 주격, 我를 목적격). - 지시 대명사로 대화의 명확성 확보.
분류	- 주어, 목적어, 보어로 사용. - 인칭 대명사의 격변화 주의 (예: 我는 주격, 我를 목적격). - 지시 대명사로 대화의 명확성 확보.
예문	1. 他是我的朋友。 (그는 나의 친구입니다.) 2. 这是谁的书？ (이것은 누구의 책입니까?) 3. 我们去了公园，他们也去了那里。 (우리는 공원에 갔고, 그들도 그곳에 갔습니다.) 4. 她自己完成了作业。 (그녀는 스스로 숙제를 완료했습니다.) 5. 有人敲门了。 (누군가 문을 두드렸습니다.)
적용 문제	다음 단어들을 문맥에 맞게 올바르게 배열하세요. 1. (A) 是我的 (B) 这 (C) 书 정답: (B)-(C)-(A) → 这是我的书。 2. (A) 喜欢 (B) 她 (C) 他 정답: (C)-(A)-(B) → 他喜欢她。 3. (A) 有人 (B) 来了 (C) 门口 정답: (A)-(C)-(B) → 有人门口来了。 4. (A) 这是 (B) 谁的 (C) 电话 정답: (A)-(B)-(C) → 这是谁的电话？ 5. (A) 自己 (B) 完成了 (C) 他 정답: (C)-(B)-(A) → 他自己完成了。
오류	1.他喜欢他。 ('他'가 중복되어 첫 번째 '그'와 두 번째 '그'를 구별하지 않음.) → 他喜欢他自己。 2.这是谁的？ ('这是谁的书？'처럼 명사(书)를 포함해야 문장이 완결됨.) → '这是谁的书？'처럼 명사(书)를 포함해야 문장이 완결됨. 3.他自己不喜欢他。 ('自己'와 '他'가 지칭 대상이 모호함.) → 自己不喜欢自己。 4.有人不有人在这里？ ('有人'과 '没有人'이 중복되어 어색함.) → 有人在这里？
복습	대명사 대사란 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다. 명사,동사,형용사,수량사,부사를 대체한다. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다. <대사의 분류> 대사는 지칭 대상에 따라 인칭대사(사람,사물을 대체),지시대사(사람,사물,상황을 지칭하거나 구별),의문대사로 분류된다. <대사의 기능> 주어와 목적어를 충당한다. 관형어를 충당한다 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다. 의문대사 ‘怎么样‘은 보어를 충당할 수 있다. 인칭대사란 사람,사물을 대체하거나 지시하는 단어이다 <인칭대사의 분류> 1,2,3인칭,기타 <인칭대사의 특징> 단수 대사에 복수접미사 ’们‘추가해 복수를 나타낼 수 있다. 중국어에는 인칭 높임 표현으로 ’您‘이 사용됨, 그 복수 표현인 ’您们‘사용x 1인칭 복수형식(우리)엔 청자 포함 여부에 따라 ’我们‘，’咱们‘으로 구분됨. ’咱们‘ 청자 포함 ‘우리’, ’我们‘은 청자 포함 or 청자불포함 ‘우리’ 모두 나타냄. ‘자칭’&‘타칭’대사 ‘자기자신’=‘自己’， ‘자칭’,‘타칭’=‘人家’， ‘타칭’=‘别人’ 지시대사란 사람,사물,상황을 지칭하거나 구별하는 단어 <지시대사의 분류>에는 1근거리 지시, 2원거리지시에 따라 사람or사물,장소,시간,성질.상태.방식.방법으로 구분된다. <지시대사의 특징> ‘这’-화자와 가까운 사람/사물 지시(근거리지시) ‘那’-화자와 먼 거리의 사람/사물 지시(원거리지시) 단독사용가능 ‘这儿/哪儿’，‘这里/哪里’:장소 ‘这时/’那时‘，’这会儿/那会儿’:시간 (근거리,원거리지시) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 ‘这儿/哪儿’，‘这里/哪里’ 추가해 장소화 가능 의문대사란 의문을 나타내는 단어 <의문대사의 분류>: 사람,사물,시간,장소,수량,정도,상태/정도/방식 주요 의문대사 ‘谁’，‘什么’，‘那’，‘哪儿/哪里‘，’几/多少‘，’多‘，’为什么‘，’怎么‘，’怎么样‘ <의문대사의 특수용법> 평서문에서 어떤대상지시가능 임의지시:일정범위에 임의대상지시 ,’都‘，’‘也’ 와 호응 가상지시:잘 모르거나 확정x 사람,사물,상황 지시

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문법노트 3

품사	동사
미리 생각해보기	我很怕 。VS *他很去。 他毕业复旦大学。 他在门口等了等一个小时。 借他一本书。
정의	동사란 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재,변화, 소실 등을 나타내는 단어임.
특징	（1）서술어 사용 동사=목적어 보어 취함 （2）부정부사 ‘不’‘没’사용 （3）동사 뒤 동태조사‘了’‘着’‘过’출현 （4）중첩가능 看看，休息休息 （5）부사의수식받음.정도부사수식못받음.‘很，非常，特别，有点儿’
용법	（1）문장의 서술어 我们走吧。我踢足球。 （2）일부 동사(구)=주어,관형어,목적어,보어,부사어 做菜不是我的爱好。昨天买的面包很好吃。我们正进行研究。 我没看懂。 我看的不太明白。 他命地工作。
분류	(1)의미에 따른 분류 a.동작동사 -동작or행위 나타냄. -지속가능여부로 지속동사,비지속동사(순간동사)로 구분됨. -지속동사:(等，站，坐，躺，睡，拉，关，挂)/ 비지속동사:(死，来，去，到，离开，结婚，毕业) b.상태동사 -생리,인지,심리상태 등 나타냄. -생리동사:(病，困，饿) -상태동사:(明白，了解，爱，讨厌，担心) c.관계동사 -주어와 목적어 간의 관계 나타냄. -(是，叫，姓，属于，成为，当作，等于) (2)기능에 따른 분류 a.자동사 -목적어x -(来，去，站，坐，死，生活，出生，出发) -이합사=목적어 x.자동사 (见面，结婚，睡觉，毕业，聊天儿） b.타동사 -목적어o -(看，吃，听，写，学习，进行) -（教，给，送，问，还，借，叫，告诉，通知） *이합사(离合词) 핵심 노트 1. 정의 • 구조: [동사 성분 + 목적어 성분]이 결합해 하나의 단어처럼 쓰임. • 특징: 평소에는 단어처럼 보이지만, 보어나 양사를 넣을 때는 가운데가 갈라져서 그 사이에 성분이 들어감. • 대표 예시: * 见面 (얼굴을 보다 → 만나다) • 结婚 (혼인을 맺다 → 결혼하다) • 睡觉 (잠을 자다 → 자다) • 离职 (직책을 떠나다 → 퇴사하다) 2. 3대 규칙 ① 직접 목적어를 가질 수 없다 (중요!) 이합사 자체가 이미 목적어 성분을 포함하고 있기 때문에 뒤에 또 다른 목적어를 쓸 수 없음. • 틀린 표현: 我见面他。 (X) • 맞는 표현: 我跟他见面。 (O) / 我见了他。 (O) ② 시간/동작의 횟수(양사)는 가운데에 넣는다 '몇 시간 동안 ~했다', '몇 번 ~했다'는 표현은 반드시 이합사 사이에 넣어야 됨. • 구조: [동사 + (了/过) + 수량 + 목적어] • 예시: * 자다: 睡觉 → 睡了八个小时觉 (8시간 동안 잤다) • 목욕하다: 洗澡 → 洗了一个澡 (목욕을 한 번 했다) ③ 중첩할 때는 AAB 형태 일반 동사는 ABAB(休息休息)로 중첩하지만, 이합사는 동사 부분만 반복함. • 예시:• 산책하다: 散步 → 散散步 (산책 좀 하다) • 수다 떨다: 聊天 → 聊聊天 (수다 좀 떨다) 4. 헷갈리기 쉬운 주요 이합사 리스트 • 일상: 唱歌 (노래하다), 跳舞 (춤추다), 游泳 (수영하다), 考试 (시험보다) • 비즈니스/학업: 毕业 (졸업하다), 帮忙 (도와주다), 签字 (서명하다) • 감정/관계: 生气 (화내다), 吵架 (싸우다), 结婚 (결혼하다) "도와주다"의 帮忙(bāngmáng)은 이합사이므로 "나를 좀 도와줘"라고 할 때 帮忙我라고 하면 不对！ 帮我的忙 혹은 그냥 帮我라고 해야 对. 중첩의 기본 형태 ① 단음절 동사 (A) • 기본형: AA (예: 看 → 看看) • '一' 삽입: A一A (예: 听 → 听一听 / 좀 들어보다) • 완료(과거): A了A (예: 说 → 说了说 / 좀 말했다) ② 이음절 동사 (AB) • 기본형: ABAB (예: 休息 → 休息休息 / 좀 쉬다) • 완료(과거): AB了AB (예: 准备 → 准备了准备 / 좀 준비했다) • 주의: 이음절 동사 사이에는 '一'을 넣지 않습니다. ③ 이합사 (A+B) • 기본형: AAB (동사 부분만 중첩) • 예시: • 散步 (산책하다) → 散散步 • 见面 (만나다) → 见见面 • 聊天 (채팅/수다) → 聊聊天 3. 동사 중첩 사용 시 주의사항 1.진행 중인 동작에는 사용 불가: • 지금 막 ~하고 있는 중(正在 ~着)일 때는 중첩할 수 없음. • 他正在看看书。(X) → 他正在看书。(O) 2.감정/심리 동사는 중첩 불가: • 喜欢, 讨厌, 觉得 등은 중첩하지 않는다. (매우 예외적인 경우 제외) • 我喜欢喜欢你。(X) 3.결과보어/방향보어와 함께 사용 불가: • 이미 결과가 정해진 보어와는 어울리지 않는다. • 看看见 (X) / 听听懂 (X)
예문	他喜欢牛裤子。 我昨天听了收音机。 我觉得汉语很难。 我希望他来我家。 출처:스마트중국어작문-동양북스
적용 문제	1. 다음 단어들을 어순에 맞게 배열하여 올바른 문장을 만드세요. [ 打算 / 参加 / 暑假 / 比赛 / 我 / 这个] A.这个暑假我参加比赛打算。 B.我参加打算这个暑假比赛。 C.这个暑假我打算参加比赛。 시간 명사(这个暑假)는 주어 앞이나 뒤에 올 수 있으며, 조동사(打算)는 술어 동사(参加) 앞에 위치해야 합니다. D.我打算这个暑假参加比赛。 2. 다음 단어들을 어순에 맞게 배열하세요. [ 见 / 想 / 他 / 离 / 面 / 跟 ] A.我想跟他见面。 见面은 이합동사로 뒤에 직접 목적어를 취할 수 없으므로, 대상을 나타낼 때는 '跟+대상' 구조를 사용해야 합니다. B.我跟面想见他。 C.他想跟我见面。 D.我想见面他。 3. 다음 단어들을 어순에 맞게 배열하세요. [ 以前 / 这种 / 听 / 没 / 歌 / 过 ] A.以前不听过这种歌。 B.这种歌以前听没过。 C.以前没听过这种歌。 경험을 나타내는 '过'는 동사 바로 뒤에 오며, 부정문에서는 '没'이 동사 앞에 옵니다. D.以前听过这种歌没。 4. 다음 단어들을 어순에 맞게 배열하세요. [ 把 / 请 / 关 / 窗户 / 上 ] A.请把窗户关上。 把자문은 '把 + 목적어 + 동사 + 기타성분(보어)'의 어순을 가집니다. B.请关上把窗户。C.把请窗户关上。D.请把关上窗户。 5. 다음 단어들을 어순에 맞게 배열하세요. [ 考 / 打算 / 毕业 / 以后 / 研究生 / 我 ] A.毕业以后打算考研究生我。B.我考研究生打算毕业以后。 C.我毕业以后考打算研究生。 D.毕业以后我打算考研究生。 연동문 구조에서 시간 명사구(毕业以后)가 앞에 오고, 조동사(打算)와 목적어를 가진 동사(考) 순으로 배치됩니다.
오류	다음 문장 중 어법상 '틀린' 문장은 무엇인가요? A.昨天我没看了电影。✔️ (부정어 '没'을 사용한 문장에서는 완료의 '了'를 함께 쓸 수 없습니다) B.昨天我没看电影。 C.昨天我看了电影。 D.电影我昨天没看。 다음 중 이합동사의 활용이 '잘못된’ 것은? A.他跑步了三十分钟。✔️ (이합동사 뒤에 시간 보어가 올 때는 동사를 중첩하거나(跑步跑了) 구조를 분리해야 하므로 틀린 문장입니다.) B.他跑步跑了三十分钟。 C.他跑了三十分钟步。 D.他跑了三十分钟的步。 다음 중 심리 동사의 수식이 '잘못된' 문장은? A.他很想去中国。 B.他非常去中国。✔️ ('去'는 일반 동작 동사로, '非常'이나 '很' 같은 정도 부사의 수식을 받을 수 없습니다.) C.他非常喜欢中国。D.他特别希望去中国。 다음 중 상태의 지속을 나타내는 '着'의 사용이 '어색한' 문장은? A.他穿着一件红衣服。 B.我买了着书呢。✔️ (완료의 '了'와 지속의 '着'는 의미상 충돌하므로 한 동사 뒤에 동시에 쓸 수 없습니다. ) C.他听着音乐做作业。 D.墙上挂着一张地图。 다음 중 경험 조사 '过'의 부정형이 '잘못된' 문장은? A.我从来没听过这首歌。 B.我以前没去过中国了。✔️ ('过'가 들어간 부정문에서 문장 끝에 완료를 나타내는 '了'를 쓰지 않습니다.) C.我没看过这个电影。 D.我没吃过这种水果。 출처: Google Gemini
복습	이합동사의 분리와 부정문에서의 '了' 사용 금지 1. 중국어 동사의 기본 특징 *형태 변화 없음: (예: 去는 언제나 去) 목적어를 가짐:대부분의 동사는 뒤에 목적어를 동반. (술어 + 목적어구조) 중첩 가능:동작을 좀 해보다, 시도하다는 의미로 동사를 두 번 반복. 단음절: 看 → 看看 (좀 보다) 이음절: 休息 → 休息休息 (좀 쉬다) 2. 동사의 종류 (특수 동사) ① 심리 동사 감정이나 심리 상태를 나타내는 동사. 일반 동사와 달리 앞에 정도 부사(很, 매우)를 붙일 수 있다는 게 특징. 예: 喜欢 (좋아하다), 怕 (무서워하다), 희망하다 (希望) 예시:我很喜欢你。(O) / 我很去学校。(X)- 일반 동사는 很 수식 불가) ② 이합 동사 (离合词) '동사+목적어' 구조가 합쳐져 하나의 단어가 된 동사. 예: 见面 (만나다), 结婚 (결혼하다), 睡觉 (자다) <주의점>:뒤에 별도의 목적어를 또 쓸 수 없다. 틀린 표현:我见面他 (X)맞는 표현:我跟他见面 (O) 3. 시태(상태) 어기 조사: 了, 着, 过 중국어는 시제 대신 동작의 상태를 표시. 동사 바로 뒤에 붙여 사용. 4. 동사의 부정형 동사를 부정할 때는 주로 不와 没을 사용. 不 (bù): 주관적인 의지, 습관, 미래, 현재 상태 부정 我不吃。 (안 먹어 - 의지) 没/没有 (méi):과거의 사실 부정, 동작의 발생이나 완료 부정 我没吃。 (안 먹었어 - 사실) <주의>:没 뒤에는 완료의 了를 함께 쓸 수 없다. 5. 문장 속 위치 (어순) 기본적으로 [주어 + (부사/조동사/전치사구) + 동사 + 목적어]의 순서를 따름. > 我 想跟朋友去商店。> (나는 / ~하고 싶다 / 친구와 / 가다 / 상점)

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문법노트 4

품사	조동사
미리 생각해보기	*조동사의 기능을 이해하기 유사한 조동사의 기능차이 이해하기 我想不去。 你会不会开车？-*开车 你真会吃。你真能吃。
정의	동사, 형용사 앞에 사용. 의지,능력,의무,허가,추측 등의 의미
특징	(1)동사(구) 앞 사용 (2)조동사 앞 '不'사용 (3)의문문'吗'or정반 의문문 (4)吧/被/给/想'개사구 위치 = 조동사 ㅇ뒤, 동사 앞에 ' (5)중첩 불가. 동태조사 '了,着,过'X (6)일부 조동사 부사수식 받음. 我想跟你见个面。 学生应该准时上课。 我不想去。 他不会游泳。 你能参加我的生日会吗？ 他会不会开车？-会。、不会。 你应该向他表示感谢。 我想好好人考一下。 你很想去中国旅行。 你一定要参加今天的会议。 출처:중국어 문법강의
용법	능력/기술 会,학습으로 얻은 기술,"수영, 외국어, 운전" 能,신체적/객관적 가능,"시간, 조건, 힘" 소망/의지 想,하고 싶다 (내면의 소망),부드러운 의지 要,하겠다 (계획/의지),"강한 의지, 미래" 허가/가능 可以,~해도 된다 (허락),"~해도 될까요?" 의무/필요 应该,~해야 한다 (도리),도덕적 권유 得 (děi),~해야만 한다 (강제),피치 못할 상황
분류	의미에 따라 하나의 조동사가 다양한 의미를 나타낸다 능력:会,能,可以 허락/허가:能,可以 의지,바람:要,想 의무,도리:要,得,应该 추측:会,能,要,得,应该 会-능력: 학습 통한 (후천적 능력) / 추측: 발생가능성 주관적 예측,일반적 사실&개별적 특징 (객관적 예측) 能-능력:(선천적 능력),일정수준 도달,회복한 능력 / 허락,허가/ 추측:사전 발생 의구심 可以-능력:일정수준 도달한 능력 / 허락,허가 想-바람:어떤 일에 대한 바람,계획 要-의지,바람: 강한 바람,의지/의무,도리: 마땅히 해야 함.반드시 해야 함./ 추측: 주관성O,비교적 강한 추측 得-의무,도리:이치. 객관적 사실에 따른 필요성/ 추측:확정적,확신 O, 강한 추측 应该-의무,도리:해야 할 필요성 있음./ 추측:이치,섭리 예측
예문	儿子以前能照顾自子。（능력） 我相信你下次一定能考第一。(가능성) 会议九点半能结束吗？(추측) 我房间里的空调坏了。(허가,허락) 那只狗会唱歌。(능력) 昨天上课上涨的那些题， 你们会做了吗？(능력) 把雨伞也带上吧，很可能会下雨。(추측) 放心吧，我会照顾好自己的。(미래에 대한 희망) 希望他会他同意跟我换房间。(가능성) 考试以前，我们班的同学都会去哪里准备考试。(실현가능성) 现在可以进去了吗？(허락) 经理，我可以请一天假吗？(허락) 如果您不太满意骂我可以带你去看别把。(제안) 今天我想早点儿回家。(~하고 싶다.) 今天共去哦很累，我想早点儿休息。(~하고 싶다.) 因为我妈妈明天要来看我，所以打扫了一下。(~하려고하다,~해야하다) 要不要去医院看看？(~하려고하다,~해야하다) 大家有什么问题，都愿意找他帮忙。(~하기를 바라다,희망하다,원하다) 他比你矮，应该能穿。(마땅히 ~해야하다) 下周要考试，我得好好儿复习。(~해야하다) 爷爷，你别放手，我一个人不敢骑(감히 ~하다)
적용 문제	1. A还 B结束 C虽然 D爱好 E久 F终于 A:会议九点半能（）吗？ 外面有人找金经理。 B:应该差不多，你让他等一下。B （能+일반 동사. 结束만 동사 ） 2. A双 B一定 C理解 D爱好 E机会 F满意 A:這次考試我跟第一名只差一分。 B:別難過了，我相信你下次（）能考第一。B 3. A打算 B双 C应该 D爱好 E皮鞋 F記得 A:銀行那邊打電弧讓我去面試，你說我去不去啊？ B:我覺得這個機會不錯，你（）試試。C A提高 B回答 C一直 D聲音 E像 4.我相信在他的幫助下，你的漢語水平一定会（）的。A 5.誰能（）黑板上的這個問題？B
오류	1.你能说汉语吗？→你会说汉语吗？ '会'는 학습을 거쳐 습득한 기술(말하기, 수영, 운전 등)을 강조하고, '能'은 객관적인 능력이나 조건/가능성(힘이 세다, 몸 상태가 좋다 등)을 강조 2.这儿不可以使用手机。→这儿不能使用手机 공공 규칙이나 명확한 금지 상황에서는 '不能'이 훨씬 자연스럽다. 3.明天有考试，我应该去复习。→明天有考试，我得（děi）去复习。 '应该'는 이치나 도리에 따라 '권유(그렇게 하는 것이 좋다)'할 때 쓰고, '得'는 객관적 상황이나 임무 때문에 '반드시 해야 한다(의무)'는 뜻이다. 4.我不能去不。→我不一定能去。 조동사의 부정형은 보통 조동사 앞에 '不'을 붙인다(不能, 不想, 不会).'불확실하다'는 의미를 표현하고 싶다면 '不一定'을 조동사 앞에 배치 5.我要去休息，我很累。→我想去休息，我很累。 '想'은 마음속의 '소망이나 생각'을 나타내며 어조가 부드럽다. 반면 '要'는 의향을 나타낼 때 어조가 다소 강하며 '요구'나 '결심'에 가깝다. '想'을 사용하는 것이 훨씬 자연스럽고 예의 바른 표현.
복습	*我想不去。 →我不想去。(부정부사 '不'는 조동사 앞에 쓰여 부정한다.) 你会不会开车？-*开车→ 会。不会、(조동사가 사용된 의문문의 대답은 조동사를 사용한다.) 你真会吃。你真能吃。会+真(→기교의 갖춤.능숙함.(미식가)) 能+真(→도달한 능력.양이 많음.(대식가))

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문법노트 5

품사	형용사
미리 생각해보기	기능,특징/중첩/형용사서술어문 这件衣服没漂亮。 这些是主要的问题。 昨晚下了大雪，到外雪雪白白的。
정의	사람, 사물의 성질,상태를 나타내는 단어
특징	(1)서술어=형용사중첩→정도부사수식(X) (이유:이미 정도의 심화를 나타냄.) (2)부정문,의문문에 사용(X) (이유:중첩=어떠한 상태 묘사) (3)서술어,보어=형용사 중첩→사물 묘사 어기조사 '的'추가 (4)동태조사 'le,zhe,guo'사용 X (5)관형어 충당→'的' 사용 ,부사어 충당→ '地'사용 (6)발음변화 일음절a중첩 2번째 음절→제 1성 / 이음절 성질a 2번째 음절→경성 ,이음절 상태a 원래 성조 ABB BB→제 1성 <형용사 서술어문> 형용사+정도부사 단독사용→'비교','대조' 형용사서술어문+(정도)보어 부정='不'+a 앞 의문문=어기조사 ma?, 정반의문문
용법	(1)서술어성에는 서술어,관형어,부사어,보어가 있으며 (2)비서술어성a(=구별사)는 오직 관형어가 있다. 기능으로는 (1)성질형용사는 정도부사를 수식한다. 상태형용사,비서술성형용사는 정도부사를 수식하지 않는다.(이유: 정도의 심화-상태형용사, 속성을 구분-비서술성형용사) (2)성질형용사는 '不'을 통해 부정, 상태형용사의 부정형은X , 비서술성형용사는 '배'로 반대특성을 나타낸다. (3)목적어를 취할 수 없다.(일부형용사는 동사기능을 하는데(겸품사), 이때, 목적어O) (4)과거상태는 동태조사 'le'사용 (X) 상황변화 어기조사 'le'(O) (5)비서술성a-관형어로만 사용,구조조사 '的'(X) 명사 직접수식. (6)비서술성a-문장 주어 목적어 담당 X, '的'→명사화로 명사기능 담당. <중첩> 일부형용사 가능/ '정도의 깊음'강조.'긍정적 감정'/ 성질형용사의 중첩→상태형용사/ 상태에 대한 묘사에 사용/ 문장 내 서술어 관형어,부사어,보어 (1)일음절 성질a:AA (2)이음절 성질a:AABB (3)상태a(명사+a):ABAB (1)명사수식 관형어, (2)형용사서술어문, (3)서술어 앞 수식 기능은 부사어, 서술어 뒤 보충기능은 보어
분류	(서술어 충당여부)(1)서술어성a(2)비서술어성a 나뉘며 (1)서술어성a는 (의미)에 따라 1)성질a 2)상태a로 나뉜다. (a: 형용사)
예문	他非常高兴。 (그는 매우 기쁘다.) 这是主要的原因。 (이것이 주된 이유이다.) 孩子们高高兴兴地去公园玩了。 (아이들이 즐겁게 공원에 놀러 갔다.) 房间收拾得干干净净。 (방이 깔끔하게 정리되어 있다.) 春天到了，天气暖和了。 (봄이 오니 날씨가 따뜻해졌다.) 这个问题我们需要明确一下。 (이 문제는 우리가 명확히 해야 합니다.)
적용 문제	Q1. 다음 중 '비서술성 형용사(구별사)'로만 묶인 것은 무엇입니까? ① 예쁘다(漂亮), 좋다(好), 작다(小) ② 주요한(主要), 의학의(医用), 공공의(公共) ③ 행복하다(幸福), 기쁘다(高兴), 슬프다(难过) ④ 시원하다(凉快), 피곤하다(累), 길다(长) Q2. 다음 중 문법적으로 틀린 문장은 무엇입니까? ① 她很漂亮。 ② 房间打扫得很干净。 ③ 我们高高兴兴地聊天。 ④ 他非常红通通的脸。 Q3. 다음 문장의 빈칸에 들어갈 알맞은 조사를 고르세요. "他 高高兴兴( ) 走进了教室。" (그는 즐겁게 교실로 들어갔다.) ① 的 ② 地 ③ 得 ④ 了 Q4. 형용사 중첩에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 무엇입니까? ① 일음절 성질 형용사 중첩은 AA형태로 나타낸다. ② 중첩된 형용사는 정도부사(很, 非常 등)의 수식을 받을 수 없다. ③ 이음절 상태 형용사(예: 冰凉)는 AABB로 중첩한다. ④ 중첩은 사물의 상태를 묘사하거나 긍정적 감정을 강조할 때 사용한다. Q5. 다음 문장에서 어법상 어색한 부분을 찾아 바르게 고치세요. "天气变冷了，可是我不很冷。" 출처:Gemini
오류	1. X: 我们很开开心心地聊了天。 O: 我们开开心心地聊了天。 [형용사 중첩 + 정도부사]의 오류 형용사가 중첩(AA, AABB 등)되면 이미 '정도의 심화'라는 의미를 담고 있으므로,앞에 '很'과 같은 정도부사를 붙이는 것은 문법적으로 중복. 2. X: 这个原因很主要。 O: 这是一个主要原因。 / 这个原因主要是这样的。 [비서술성 형용사(구별사)를 술어로 사용]의 오류 '主要(주요한)'는 비서술성 형용사로 명사를 직접 수식해야 된다. 서술어 자리에 바로 올 수 없기에 1)명사를 수식하는 형태로 바꾸거나 2)是...的 구문을 활용해야 한다. 3. X: 他慢慢的走进来了。 O: 他慢慢地走进来了。 [부사어 표기(的/地)]의 오류 형용사가 동사(走进)를 수식하는 부사어로 쓰일 때는 구조조사 '地'를 써야 한다. '的'는 명사를 수식하는 관형어에만 사용한다. 4. X: 他很高兴那个消息。 O: 他对那个消息很高兴。 [형용사 + 목적어]의 오류 대부분의 형용사는 뒤에 바로 목적어를 취할 수 없다(겸품사 제외). 목적어를 나타내고 싶다면 전치사 '对(…에 대하여)'를 사용하여 형용사의 대상 범위를 지정해주어야 된다. 5. X: 他觉得这水非常冰凉。 O: 他觉得这水冰凉。 [상태 형용사 + 정도부사]의 오류 '冰凉(얼음처럼 차갑다)'은 이미 그 자체로 극도의 상태를 내포한 상태 형용사이다. 따라서 '非常(매우)'과 같은 정도부사를 중복해서 사용할 수 없다. 출처:Gemini
복습	*这件衣服没漂亮。 →부정 '不'로 한다. 这些是主要的问题。→'的'(X)비서술성a는 관형어로만 사용되어, 명사 직접 수식한다. 昨晚下了大雪，到外雪雪白白的。→'雪白雪白' 상태a 중첩형식 = ABAB 이음절 성질a AABB 漂漂亮亮 예외)还没好呢。(다 낫질 않았다.) Q1 정답: ② ①, ③, ④는 모두 서술어성 형용사입니다. '主要', '医用', '公共'은 명사를 직접 수식하는 구별사입니다. Q2 정답: ④ '红通通'은 상태 형용사(혹은 중첩된 형태)이므로 정도부사 '非常'을 사용할 수 없습니다. Q3 정답: ② '高高兴兴'은 중첩된 부사어이므로, 뒤에 동사가 올 때 '地'를 사용합니다. Q4 정답: ③ 이음절 상태 형용사(예: 冰凉)는 ABAB(冰凉冰凉)로 중첩합니다. AABB는 성질 형용사의 중첩 방식입니다. Q5 정답: "我不很冷" → "我不冷" 성질 형용사라도 부정문에서 '不' 뒤에는 정도부사(很)를 쓰지 않는 것이 원칙입니다. (상태가 아닌 일반적 서술) 출처:Gemini

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문법노트 6

품사	부사
미리 생각해보기
정의
특징
용법
분류
예문
적용 문제
오류
복습

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