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* 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 쓰이기 때문 </br> | * 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 쓰이기 때문 </br> | ||
* 성질형용사는 부정부사 不를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 非를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.</br> | * 성질형용사는 부정부사 不를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 非를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.</br> | ||
| − | * 형용사는 목적어를 취할 수 없다. </br> | + | * 형용사는 '''목적어를 취할 수 없다.''' </br> |
| − | + | * 과거의 상태를 나타내더라도 동태조사 了를 취하지 않으나, '''상황의 변화를 나타내는 어기조사 了'''는 함께 사용할 수 있다.</br> | |
| + | * 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, '''구조조사 的의 도움 없이 명사를 직접 수식'''한다. </br> | ||
| + | * 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, '''구조조사 的를 통해 명사화('~은/는 것')할 경우, 명사와 같은 기능을 담당'''할 수 있다.</br> | ||
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형용사중첩의 특징 | 형용사중첩의 특징 | ||
* 형용사중첩이 서술어로 사용될 경우, 很，非常과 같은 정도부사의 수식을 받지 않는다. 이미 중첩으로 정도의 심화를 나타냈기 때문</br> | * 형용사중첩이 서술어로 사용될 경우, 很，非常과 같은 정도부사의 수식을 받지 않는다. 이미 중첩으로 정도의 심화를 나타냈기 때문</br> | ||
| − | * 형용사중첩은 부정문이나 의문문에 사용되지 않는다. 중첩은 어떠한 상태를 묘사하기 위해 선택된 형식이기 때문이다.</br> | + | * 형용사중첩은 '''부정문이나 의문문에 사용되지 않는다'''. 중첩은 어떠한 상태를 묘사하기 위해 선택된 형식이기 때문이다.</br> |
* 형용사중첩은 동태조사 了，着，过와 사용될 수 없다. 중첩은 존재하는 어떤 상태를 묘사하기 위해 선택된 형식이기 때문 </br> | * 형용사중첩은 동태조사 了，着，过와 사용될 수 없다. 중첩은 존재하는 어떤 상태를 묘사하기 위해 선택된 형식이기 때문 </br> | ||
* 형용사중첩이 서술어, 보어로 사용되어 사물을 묘사할 때에는 주로 어기조사 的를 추가한다. </br> | * 형용사중첩이 서술어, 보어로 사용되어 사물을 묘사할 때에는 주로 어기조사 的를 추가한다. </br> | ||
| + | * 관형어를 충당할 경우 구조조사 '''的'''를, 부사어를 충당할 경우 구조조사 '''地'''를 사용한다.</br> | ||
| + | * 형용사중첩은 발음에 변화가 있어 주의가 필요하다.</br> | ||
| + | ** 일음절 형용사중첩을 권설음화하는 경우, 두 번째 형용사는 제1성으로 발음한다.</br> | ||
| + | ** 이음절 성질형용사의 중첩은 두 번째 음절의 성조를 경성으로 발음한다. </br> | ||
| + | ** 이음절 상태형용사의 중첩은 모두 본래의 성조로 발음한다. </br> | ||
| + | ** ABB식 중첩은 뒤 음절 모두를 제 1성으로 발음한다.</br> | ||
| + | </br> | ||
| + | 형용사서술어문의 특징 | ||
| + | * 형용사서술어문에서 형용사는 '''일반적으로 정도부사와 함께 사용'''해야 한다.</br> | ||
| + | ** 가장 빈번하게 사용되는 정도부사 很은 경성으로 발음할 경우, 형용사서술어문을 형성하는 기능적 역할만을 담당한다. 본래의 성조인 제 3성으로 발음할 경우 정도 심화의 의미를 나타냄.</br> | ||
| + | * 형용사가 '''정도부사의 수식 없이 단독'''으로 사용될 경우, '''비교나 대조'''의 의미를 나타낸다.</br> | ||
| + | * 형용사서술어 뒤에 정도의 의미를 보충하는 보어를 취할 수 있다.</br> | ||
| + | * 형용사서술어문의 부정은 부정부사 不를 형용사 앞에 사용한다.</br> | ||
| + | * 혛용사서술어문의 의문문은 어기조사 吗를 문미에 첨가하거나, 긍정-부정형식을 연용해 정반의문문을 만든다. </br> | ||
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|용법= 형용사의 용법</br> | |용법= 형용사의 용법</br> | ||
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* 비서술어성 형용사: 관형어로만 쓰이며, 사람과 사물의 속성이나 특징을 구별하고 분류함 (男，女，正，副，高档)</br> | * 비서술어성 형용사: 관형어로만 쓰이며, 사람과 사물의 속성이나 특징을 구별하고 분류함 (男，女，正，副，高档)</br> | ||
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2026년 4월 27일 (월) 15:41 판
이한별의 문법노트
문법노트
| 품사 | 명사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | ‘*他在中国里。’는 왜 비문일까? |
| 정의 | 사람, 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어 |
| 특징 | 명사의 특징
|
| 용법 | 명사의 용법
|
| 분류 | 고유명사, 보통명사, 장소명사, 방위명사, 시간명사 |
| 예문 | 学校在医院的东边。학교는 병원의 동쪽에 있다. (주어로 사용) 我明天出差。나는 내일 출장간다. (시간명사, 부사어로 사용) |
| 적용 문제 | 1. 采取 / 应该 / 我们 / 措施 정답: 我们应该采取措施。 |
| 오류 | 1. *数名孩子们正在玩儿。 고친문장: 数名孩子正在玩儿。 |
| 복습 | *他在中国里。이 문장이 비문인 이유는, 국가명은 방위명사와 같이 사용되지 않기 때문이다. |
문법노트 2
| 품사 | 대명사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | '你想喝点儿什么吗？'는 왜 비문이 아닐까? |
| 정의 | 단어, 구, 문장을 대체/지칭하는 기능을 담당하는 단어 |
| 특징 | 인칭대사의 특징
|
| 용법 | 대사의 용법
|
| 분류 | 인칭대사, 지시대사, 의문대사 |
| 예문 | 这是什么？이게 뭐야?(주어, 목적어 충당) 你们学校有多少学生？ 너희 학교에 학생이 얼마나 있어? (관형어 충당) |
| 적용 문제 | 1. 听过 / 这首歌 / 我 / 怎么 / 没 정답: 我没怎么听过这首歌。 |
| 오류 | 1. *我没有事的时候，就去姐姐玩儿。 고친문장: 我没有事的时候，就去姐姐那儿玩儿。 |
| 복습 | '你想喝点儿什么吗？'에서 什么랑 吗가 같이 쓰여서 비문인 줄 알았다. 하지만 윗문장에서 什么는 의문대사의 비의문 용법으로 '무언가'를 지시하는 것으로 사용되었기 때문에, 의문문에 대한 대답이 요구되지 않아 문장 끝에 吗가 올 수 있다. |
문법노트 3
| 품사 | 동사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 他很怕。는 비문이 아닌데 他很去。는 왜 비문일까? |
| 정의 | 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어 |
| 특징 | 동사의 특징
|
| 용법 | 동사의 용법
|
| 분류 | 1. 의미에 따른 분류 1) 동작동사: 동작이나 행위를 나타낸다.
|
| 예문 | 他坐着，我站着。그는 앉아 있고, 나는 서 있다. (지속동사) 他离开二十年了。그가 떠난 지 20년이 되었다. (비지속동사, 동작 완료 후 경과한 시간의 양을 나타냄) |
| 적용 문제 | 1. 老师 / 一个问题 / 我 / 问 / 了 정답: 我问了老师一个问题。
정답: a |
| 오류 | 1. * 他来着学校。 고친문장: 他来了学校。 |
| 복습 | 他很去가 비문인 이유는 일반동사는 정도부사 很，非常，特别，有点儿과 같은 정도부사의 수식은 받을 수 없기 때문이다. 단, 怕와 같은 감정상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다. |
문법노트 4
| 품사 | 조동사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | '你会不会开车？'에 대한 대답으로 '开车。'는 왜 비문일까? |
| 정의 | 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어 |
| 특징 | 1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다. 2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다,
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다.
|
| 용법 | 조동사는 동사나 형용사 앞에 사용된다. |
| 분류 | 会
=> 다른 조동사들과 마찬가지로 일반적인 경우에는 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
=> '不要+동사' 형식은 금지/만류를 나타내며, 부사 '别'와 동일하다.
=> 의문형에서 긍정-부정을 연용한 정반의문문을 사용할 수 없음. 不得不(x)
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| 예문 | 只要你努力学习，水平一定会提高的。열심히 공부하면, 실력은 분명히 향상될 거야.(会-추측) 这台电脑现在能正常运行了。이 컴퓨터는 이제 정상적으로 작동할 수 있다. (能-능력) |
| 적용 문제 | 1. 把 / 应该 / 垃圾 / 扔到 / 你 / 垃圾桶里 정답: 你应该把垃圾扔到垃圾桶里。 |
| 오류 | 1. *我不要去中国留学。 고친문장: 我不想去中国留学。 |
| 복습 | 조동사를 사용한 질문에 대한 답은 조동사를 사용해야하기 때문에, 开车가 아니라 会/不会(开车)라고 답해야한다. |
문법노트 5
| 품사 | 형용사 |
|---|---|
| 미리 생각해보기 | 这些是主要的问题。는 왜 비문일까? |
| 정의 | 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어 |
| 특징 | 형용사의 특징
|
| 용법 | 형용사의 용법
|
| 분류 | 서술어를 충당할 수 있는지 여부에 따라 '서술어성 형용사'와 '비서술어성 형용사'로 구분된다. 서술어성 형용사는 다시 의미에 따라 '성질형용사'와 '상태형용사'로 구분된다.
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| 예문 | |
| 적용 문제 | |
| 오류 | |
| 복습 | 비서술어성 형용사는 구조조사 的의 도움없이 명사를 직접수식해야하므로 主要的问题 => 主要问题 이렇게 고쳐야 맞는 문장이 된다. |