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ChineseCharacterStudies(2026)Research03

2026-06-11T00:58:15Z

NMJ LECCHINA CNU: /* Google Spreadsheet */

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<center><font color="#008000" size="6"><b> 보고서 제목
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<p style="text-align:right;"><font color="black" size="4"><b>Team C:</b> 조원명 </font></p>
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__NOTOC__
==<font color="white">목차</font>==
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<center><h2 class="subheader">'''Contents'''</h2></center>
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<center>{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구목적|연구목적]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구이론|연구이론]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구대상|연구대상]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구방법|연구방법]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구데이터|연구데이터]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구결과|연구결과]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#연구후기|연구후기]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#참고자료|참고자료]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#주석|주석]]}}</center>
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=='''<span style="color:#3CB371">1. 연구목적</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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1. 연구 배경
《說文解字》衣部字는 ‘衣’를 공통 구건으로 가지는 한자군이다.
본 연구는 衣部字의 의미범주, 구건위치, 구형모델을 분석하여 자형 구성과 의미 사이의 관련성을 확인하고자 한다.
단순한 한자 뜻풀이가 아니라, 한자구형학적 분석과 온톨로지 설계를 결합하여 衣部字를 체계적으로 정리하는 것을 목표로 한다.
2. 연구 목적
본 연구는 《說文解字》衣部字 116개를 대상으로 의미범주, 구건위치, 구형모델을 분석하고, 이들 사이의 관계를 온톨로지로 설계한 뒤, 데이터셋과 노드·엣지 리스트를 구축하여 yEd로 지식그래프를 시각화하는 것을 목적으로 한다.
3. 연구질문
본 연구의 연구질문은 다음과 같다.
《說文解字》衣部字 116개는 어떤 의미범주로 분류될 수 있는가?
衣部字의 소전 자형에서 衣 구건은 어떤 위치 유형으로 나타나는가?
衣部字의 구형모델은 어떻게 분포하며, 衣 구건은 주로 어떤 기능을 하는가?
온톨로지와 지식그래프를 통해 衣部字의 의미와 자형 구조의 관계를 어떻게 시각화할 수 있는가?

=='''<span style="color:#3CB371">2. 연구이론</span>'''==
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1. 한자구형학의 개념
한자구형학은 한자의 자형을 구성하는 요소인 구건을 분석하고, 구건 사이의 구조적 관계와 기능을 밝히는 문자학적 연구 방법이다.
한자는 하나의 완성된 글자로만 존재하는 것이 아니라, 여러 구성요소가 결합하여 형성된 구조체로 볼 수 있다.
따라서 한자구형학에서는 글자를 직접구건으로 분해하고, 각 구건이 글자 안에서 어떤 기능을 담당하는지 분석한다.
2. 직접구건과 구의
직접구건은 한자의 자형을 1차적으로 분해했을 때 얻어지는 직접적인 구성요소를 말한다.
예를 들어 袍는 衣와 包가 결합한 글자로 볼 수 있으며, 이때 衣와 包는 袍의 직접구건이 된다.
구의는 각 구건이 글자 안에서 지니는 의미 기능을 말한다.
衣部字에서 衣 구건은 대체로 의복과 관련된 의미 영역을 표시하는 기능을 한다.
3. 구형모델
본 연구에서는 衣部字의 자형 구성 유형을 구형모델로 정리하였다.
데이터셋에서는 의음, 회의, 형의, 표의 등의 유형을 중심으로 구형모델을 분류하였다.
의음 유형은 의미를 나타내는 구건과 소리를 나타내는 구건이 결합한 방식이다.
회의 유형은 두 개 이상의 의미 요소가 결합하여 새로운 의미를 이루는 방식이다.
衣部字의 경우 衣 구건은 주로 의복과 관련된 의미 영역을 표시하는 역할을 하며, 다른 구건은 음이나 세부 의미와 관련된 기능을 담당하는 경우가 많다.
4. 온톨로지와 지식그래프
온톨로지는 분석 대상과 그 관계를 체계적으로 정리하는 방식이다.
지식그래프는 온톨로지 구조를 노드와 엣지로 시각화한 것이다.
본 연구에서는 한자, 부수, 의미범주, 구건위치, 구형모델을 노드로 설정하고, 이들 사이의 관계를 엣지로 연결하였다.

=='''<span style="color:#3CB371">3. 연구대상</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
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본 연구의 기본 자료는 대서본 《說文解字》이다.
《說文解字》는 후한의 허신이 편찬한 자서로, 한자의 자형과 의미를 부수 체계에 따라 정리한 대표적인 문자학 자료이다.
2. 참고 자료
본 연구는 대서본 《說文解字》를 기준으로 하였으며, 북경사범대학 《說文解字》研究與應用平台를 참고하여 衣部字의 소전 자형과 관련 정보를 확인하였다.
또한 북경사범대학 汉字全息字源应用系统을 참고하여 자형 관련 정보를 보완하였다.
3. 분석 범위
본 연구의 분석 범위는 《說文解字》衣部에 수록된 한자 116개이다.
衣部字는 衣를 공통 구건으로 하며, 의복과 관련된 의미 영역을 중심으로 다양한 자형 구성과 의미 분화를 보여 주기 때문에 연구 대상으로 적합하다.

=='''<span style="color:#3CB371">4. 연구방법</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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본 연구는 다음과 같은 과정으로 진행하였다.
1. 《說文解字》 기반 衣部字 데이터셋 구축
본 연구는 《說文解字》衣部字 116개를 대상으로 데이터셋을 구축하였다. 각 글자에 대해 다음 항목을 정리하였다.
항목 설명
全篆号《說文解字》 내 배열 번호
小篆《說文解字》에 제시된 소전 자형
楷字 소전 자형을 해서체화한 글자
독음 한국 한자음
의미 《說文解字》 풀이와 수업 자료를 참고하여 정리한 뜻
의미범주 자체, 일부, 행위, 상태, 파생
구건위치 좌우, 상하, 포위형, 단독, 보류
구형모델 의음, 회의, 형의, 표의 등
2. 분석 기준 설정
2.1 의미범주 기준
의미범주 기준
자체 몸에 입는 의복 자체를 가리키는 경우
일부 의복의 부분이나 장식·부속 요소를 가리키는 경우

2.2 구건위치 기준
구건위치 기준
좌우 衣 또는 衤 계열 구건이 좌측이나 우측에 배치된 경우
상하 衣 계열 구건과 다른 구성요소가 위아래로 결합한 경우
포위형 衣 계열 구건이 내부 구성요소를 감싸거나 둘러싸는 경우
단독 衣 자체처럼 독립 자형인 경우
보류 자형 확인이 어렵거나 위치 판단이 불확실한 경우
2.3 구형모델 기준
구형모델은 한자의 자형 구성 원리를 설명하기 위한 분류 기준이다.
본 연구에서는 데이터셋에 따라 의음, 회의, 형의, 표의 등의 유형을 사용하였다.
다만 衣 자체와 같이 합성 구조로 보기 어려운 항목은 별도로 처리하였다.
3. 온톨로지 설계
본 연구에서는 한자를 중심 노드로 설정하고, 각 한자를 부수, 의미범주, 구건위치, 구형모델과 연결하였다.
클래스 예시
한자 衣, 袍, 被, 裁 등 衣部字 116개
부수 衣部
의미범주 자체, 일부, 행위, 상태, 파생
구건위치 좌우, 상하, 포위형, 단독, 보류
구형모델 의음, 회의, 형의, 표의 등
4. 노드·엣지 리스트 작성 및 yEd 시각화
온톨로지 설계를 바탕으로 노드 리스트와 엣지 리스트를 작성하였다.
노드 리스트에는 한자 노드, 부수 노드, 의미범주 노드, 구건위치 노드, 구형모델 노드를 입력하였다.
엣지 리스트에는 한자와 각 분석 항목 사이의 관계를 입력하였다.
예시는 다음과 같다.
Source Relation Target
袍 BELONGS_TO_RADICAL 衣部
袍 HAS_MEANING_CATEGORY 자체
袍 HAS_STRUCTURE_POSITION 좌우
袍 HAS_FORMATION_TYPE 의음
이후 yEd 프로그램을 활용하여 전체 지식그래프와 축약형 지식그래프를 시각화하였다. 전체 그래프에는 衣部字 116개를 모두 반영하였고, 축약형 그래프에는 의미범주, 구건위치, 구형모델이 고르게 드러나는 대표 한자를 선정하여 반영하였다.

=='''<span style="color:#3CB371">5.연구데이터</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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==='''<span style="color:#32CD32">Google Spreadsheet</span>'''===
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<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wAW2LVMXU8AUs23t-OMnLXiutJqoU4L9/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true"></iframe></html>
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본 연구에서 구축한 데이터셋은 《說文解字》衣部에 속한 총 116개의 한자를 대상으로 한다. 각 한자는 全篆号, 楷字, 독음, 의미, 의미범주, 구건위치, 합성자 유형의 항목으로 정리하였다. 이 중 의미범주, 구건위치, 합성자 유형은 본 연구의 분석 기준이 되는 핵심 항목이다.
1.의미범주별 분포

데이터를 보면 ‘자체’ 범주가 37개로 가장 많고, 그다음으로 ‘일부’ 범주가 33개로 나타났다. 이는 衣部字가 기본적으로 의복 자체와 의복을 구성하는 부분을 중심으로 형성되었음을 보여 준다. 한편 ‘행위’, ‘상태’, ‘파생’ 범주도 일정하게 나타나는데, 이는 衣部字가 단순히 사물 명칭에 머무르지 않고 의복과 관련된 동작, 성질, 확장 의미까지 포함하고 있음을 의미한다.
2.구건위치별 분포

구건위치에서는 좌우 구조가 75개로 가장 높은 비율을 차지하였다. 이는 현대 해서에서 衤가 왼쪽에 붙는 형태가 많기 때문이기도 하다. 그러나 본 연구에서는 현대 해서만을 기준으로 삼지 않고, 소전 자형을 기준으로 구건위치를 판단하였다. 그 결과 포위 구조로 볼 수 있는 글자도 23개 확인되었다. 이는 衣部字의 자형 구조가 단순한 좌우 결합만으로 설명되지 않음을 보여 준다.
3.합성자 유형별 분포

합성자 유형에서는 의음이 109개로 압도적으로 많았다. 이는 衣部字 대부분이 衣를 의미 요소로 삼고, 다른 요소를 통해 소리나 세부 의미를 보완하는 방식으로 구성되었음을 보여 준다. 반면 회의, 상형, 형의, 표의는 소수에 그쳤다. 특히 衣 자체는 단독 글자이자 상형으로 처리되며, 나머지 대부분의 글자는 衣部를 의미 요소로 활용한 합성자라고 볼 수 있다.

=='''<span style="color:#3CB371">6. 연구결과</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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본 연구의 결과는 연구질문에 따라 네 가지로 정리할 수 있다.
1. 의미범주 분석 결과
의미범주 분석 결과, 衣部字 116개는 자체, 일부, 행위, 상태, 파생의 다섯 범주로 분류되었다.
의미범주 개수 특징
자체 37 옷 자체, 의복류
일부 33 옷의 부분, 장식, 부속
행위 19 만들다, 입다, 벗다, 꿰매다 등
상태 15 넓다, 좁다, 해지다 등
파생 12 덮개, 이불, 장례, 추상 의미
합계 116
이 결과를 보면 자체와 일부 범주가 가장 많이 나타난다. 이는 衣部字가 의복 자체와 의복을 구성하는 부분을 중심으로 형성되었음을 보여 준다. 그러나 행위, 상태, 파생 범주도 함께 나타나므로, 衣部字는 단순히 ‘옷’이라는 사물만을 나타내는 것이 아니라, 의복을 둘러싼 행위, 상태, 생활문화적 의미까지 포함하는 의미 영역을 형성한다고 볼 수 있다.
2. 구건위치 분석 결과
구건위치 분석 결과, 衣 구건은 좌우, 상하, 포위형, 단독, 보류의 위치 유형으로 나타났다.
구건위치 개수 특징

좌우 구조가 가장 많이 나타난 것은 衣 또는 衤 계열 구건이 글자 안에서 의미 영역을 표시하는 구성요소로 자주 사용되었기 때문으로 볼 수 있다. 또한 소전 자형을 기준으로 분석했을 때 포위형 구조가 확인되었다는 점도 중요하다. 현대 해서에서는 단순히 좌우 구조처럼 보이는 글자라도, 소전 자형에서는 衣 구건이 내부 요소를 감싸는 방식으로 나타날 수 있기 때문이다. 본 연구에서는 좌우 구조에서 의복 자체나 의복의 부분과 관련된 사례가 많이 확인되었고, 상하 구조와 포위형 구조 가운데에는 덮음, 감쌈, 의례, 장례 등으로 확장된 의미를 보이는 사례도 확인되었다.
3. 구형모델 분석 결과
구형모델 분석 결과, 衣部字에서는 의음 유형이 가장 높은 비율로 나타났다.
구형모델 개수 비율 특징
의음 109 약 94.0% 의미 구건과 음 관련 구건의 결합
회의 4 약 3.4% 의미 요소의 결합
기타 3 약 2.6% 형의, 표의, 독립 자형 등
합계 116 100%
의음 유형이 109개로 전체의 약 94.0%를 차지한다는 점은 衣部字의 중요한 특징이다. 이는 衣 구건이 대부분의 글자에서 의복과 관련된 의미 영역을 표시하는 구건으로 기능하는 경향을 보여 준다. 다만 개별 글자의 다른 구건이 실제로 음을 담당하는지, 세부 의미를 담당하는지는 글자별 추가 분석이 필요하므로, 본 연구에서는 전체적인 경향을 중심으로 설명하였다.
4. 지식그래프 시각화 결과
본 연구에서는 전체 116개의 衣部字와 부수, 의미범주, 구건위치, 구형모델 노드를 연결하여 지식그래프를 구축하였다. 전체 그래프에서는 衣部를 중심으로 다수의 한자 노드가 연결되고, 각 한자가 다시 의미범주, 구건위치, 구형모델 노드와 연결되는 구조가 나타났다. 다만 전체 그래프는 노드와 엣지가 많아 세부 관계를 읽기 어려웠다. 따라서 의미범주, 구건위치, 구형모델이 고르게 드러나는 대표 한자를 선정하여 축약형 그래프를 별도로 제시하였다.
지식그래프를 통해 확인한 점은 다음과 같다.
각 衣部字는 공통적으로 衣部에 속한다.
각 한자는 의미범주, 구건위치, 구형모델이라는 분석 항목과 연결된다.
지식그래프는 한자들 사이의 직접 관계보다, 한자와 분석 항목 사이의 관계를 시각적으로 보여 준다.
축약형 그래프는 전체 데이터의 복잡성을 줄이면서도 衣部字의 의미와 자형 구조를 한눈에 보여 주는 데 효과적이다.

=='''<span style="color:#3CB371">연구후기</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
{{comment
|작성자 =김동찬
|아이콘 =
|코멘트 = 낯선 프로그램에 적응하기 어렵지만 쉽게 잘 설명해주셔서 나름 수월하게 했던 것 같다. 하지만 자료를 조사하는 과정에서 데이터 수가 생각보다 많아서 정리하는데 어려움을 겪었지만 조원들이 협조를 잘해줘서 마지막까지 마무리 잘 할 수 있었음
}}

{{comment
|작성자 = 김시윤
|아이콘 =
|코멘트 = yEd를 사용하는 과정에서 오류가 자주 발생했고 노드와 엣지 리스트를 만드는 과정도 생각보다 어려웠다. 하지만 자료를 하나씩 정리하고 시각화를 완성하면서 衣 부수 한자들의 관계를 한눈에 파악할 수 있었고 부수 체계와 한자의 자형 구조, 의미 확장에 대해서도 더 잘 이해할 수 있었다.
}}

{{comment
|작성자 = 김예서
|아이콘 =
|코멘트 = yEd 프로그램을 처음 사용하다 보니 자료를 어떻게 정리하고 시각화해야 할지 막연하게 느껴졌다. 하지만 한자들의 관계를 시각적으로 표현하면서 전체 구조를 한눈에 파악할 수 있었고, 각 한자가 어떤 의미적 연관성을 가지는지 이해하기 위해 더욱 깊이 고민해 볼 수 있었다. 이번 활동을 통해 시각화가 복잡한 정보를 이해하는 데 얼마나 중요한 역할을 하는지 체감할 수 있었다.
}}

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=='''<span style="color:#3CB371">참고자료</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
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許愼, 《說文解字》.
대서본 《說文解字》.
실제 참고한 《說文解字》 번역본 또는 해설본.
북경사범대학 《說文解字》研究與應用平台.
북경사범대학 汉字全息字源应用系统.
yWorks, yEd Graph Editor.

=='''<span style="color:#3CB371">주석</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research03#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
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<references/>
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Chinese Character Studies(2026)

2026-06-11T00:57:10Z

NMJ LECCHINA CNU: /* C조 */

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{{Button|[[Main|메인 페이지로 가기]]}}
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<center><font color="#008000" size="9"><b>중국문자학(2026)</b></font></center><br />
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<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<center><font color="#32CD32" size="6">Chinese Character Studies</font></center>
</html>
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__NOTOC__
==<font color="white">목차</font>==
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<center><h2 class="subheader">'''Contents'''</h2></center>
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<center>{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Information|기본정보]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Overview|강의개괄]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Students|수강인원]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Plan|강의일정]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Research Resource|연구대상]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Research Topics|연구주제]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Data|데이터셋]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Useful Information|참고정보]]}}</center>
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=='''<span style="color:#3CB371">Information</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
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● <span style="color: #3CB371"><b>개설기관</b></span> : [https://www.jnu.ac.kr/jnumain.aspx 전남대학교]<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강좌명</b></span> : 중국문자학 <br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>학수번호</b></span> : CLL3027-1 <br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>이수구분</b></span> : 전공선택<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>개설학과(학점)</b></span> : [https://china.jnu.ac.kr/china/index.do 중어중문학과](3)<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강의시간</b></span> : 월 5,6/ 수 5<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강의실</b></span> : 진리관 404 <br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강사</b></span> : [[노민정]]
</big>
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Overview</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
</font>
==='''<span style="color:#3CB371">Objectives</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
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<div style="text-align:justify">'''1. 한자 변천의 큰 흐름 이해하기'''<br/><blockquote>갑골문에서부터 현대 간체자에 이르는 한자 형태 변천 과정을 통시적으로 살펴보고, 이를 통해 한자의 발전 규칙을 파악한다.</blockquote><br/>'''2. 문자학 이론을 통한 한자 구조 파악하기'''<br/><blockquote> 六書 이론과 한자구형학을 학습하여 한자가 만들어지는 구조와 원리는 분석하고, 한자에 담긴 사상적·문화적 함의를 심층적으로 탐구한다.</blockquote><br/>'''3. 부수별 의미 네트워크 구현 능력 함양'''<br/><blockquote>한자의 부수별 의미 관계를 직접 '네트워크' 형태로 구축해봄으로써 한자 해석 능력을 강화하고, 이를 통해 효율적인 한자 학습 능력을 함양한다.</blockquote><br/>'''4. 한자의 역사·문화적 맥락 종합 이해'''<br/><blockquote>한자의 성질, 자체(字體) 변천 과정, 사용 환경 등을 통합적으로 이해하여 갑골문, 금문, 소전, 해서, 간체자 등 다양한 양식의 특징과 의의를 파악한다.</blockquote><br/>'''5. 디지털 도구를 활용한 '한자 의미 네트워크' 시각화 실습'''<br/><blockquote>각 한자의 부수 및 의미 연관성을 디지털 툴을 활용하여 지식그래프 형태로 구현한다. 이를 통해 디지털 환경에서 한자의 의미 구조를 직관적으로 파악할 수 있는 경험을 제공한다.</div>
<br/><br/>
</big>
</font>

==='''<span style="color:#3CB371">Teaching Method</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div style="text-align:justify">본 강의는 '''① 중국문자학 이론 강의''', '''② 미디어위키 전자문서 작성 방법 및 실습''' 그리고 '''③ 팀 단위 한자 부수별 의미 네트워크 구현'''으로 구성된다. <br/><br/>

① 중국문자학 이론 강의(1~6주)<br/><br/>
● 문자학 기초 역량 강화: 한자의 성질, 주요 자체(字體) 변천 과정, 육서 이론 및 분류 기준을 학습하여 프로젝트 수행을
위한 이론적 토대를 마련한다.<br/>
● 한자구형학 방법론 습득: 한자를 구성하는 의미 단위인 구건(構件)의 개념과 기능(표형·표의·시음·표시)을 학습하고,
자형 분해 실습을 통해 구조 분석 능력을 기른다.<br/>
● 연구 대상의 이해: 『설문해자(說文解字)』의 부수 체계와 항목 구성을 파악하여 데이터셋 구축을 위한 논리적 근거를
확보한다.<br/><br/>
② 미디어위키 전자문서 작성 방법 및 디지털 실습 (7주)<br/><br/>
● 미디어위키(MediaWiki) 활용: 위키 문법을 통해 문서를 공동 편집하고 협업의 전 과정을 투명하게 기록하는 방법을
습득한다.<br/>
● 게피(Gephi) 및 시각화 도구 교육: 네트워크 분석 전문 소프트웨어인 게피(Gephi)의 인터페이스를 익히고, 정형
데이터셋을 시각화 가능한 형태로 가공하는 전처리 과정을 학습한다.<br/>
● 데이터 표준화 실습: 비정형 지식을 기계가 분석 가능한 정형 데이터로 변환하기 위해 표준 스키마에 따라 속성값을
정의하고 입력하는 원리를 배운다.<br/><br/>

③ 한자 부수별 의미 네트워크 구현 프로젝트 (팀 별로 진행)<br/><br/>
● 팀별 데이터셋 구축: 선택한 부수에 속한 한자를 분석하여 ID, 자형, 구성요소, 구형 모델 등을 포함한 정형 데이터셋을
구축한다.<br/>
● 자형-의미 온톨로지 설계: 한자의 자형과 의미 사이의 관계를 개념, 개체, 속성으로 명확히 정의하는 온톨로지 모델링을
수행한다.<br/>
● 게피(Gephi)를 통한 네트워크 시각화: 설계된 온톨로지를 바탕으로 게피를 활용하여 '부수→의미 범주→자형'의
연결망을 시각화하고, 한자의 구조적 논리를 심화 분석한다.<br/>
● 미디어위키 최종 보고서 작성: 데이터 구축부터 시각화 분석 결과까지의 연구 전 과정을 보고서로 작성한다.<br/><br/>
※디지털 프로그램에 대한 사전 지식이 없어도 무방하며, 수업 시간에 프로젝트 진행에 필요한 디지털 프로그램에 대해 함께 학습할 예정입니다..<br/></div>
</font>
<br/><br/>

==='''<span style="color:#3CB371">Evaluation Standard</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div style="text-align:justify">평가는 중간고사, 팀과제, 수업참여도, 출석 총 4가지 항목으로 이루어진다.<br/><br/> '''1. 중간고사(30점)'''<br/>- 중국문자학 이론 강의 내용을 시험범위로 설정하고 필기시험을 진행한다. <br/>- 시험문항은 선다형, 단답형, 서술형 등 다양하게 구성한다.<br/><br/> '''2. 팀과제(40점)'''<br/> ● 평가 개요: 미디어위키 연구 보고서, 네트워크 시각화, 최종 발표 성과를 종합 평가한다. <br/>
● 세부 준거:<br/>
- 데이터 설계: 표준 스키마 기반 데이터셋 구축의 정확도 및 자형 분석의 타당성 <br/>
- 네트워크 구현: 게피를 활용한 온톨로지 시각화 완성도 및 구조 분석 역량 <br/>
- 학술적 논리성: 보고서의 체계적 서술 및 발표 자료의 논리성과 창의성 <br/>
● 점수 산정: 팀 단위 점수 부여를 원칙으로 하되, 동료평가 결과를 참고하여 개인별 기여도를 차등 반영할 수 있다.<br/><br/>
'''3.수업참여도(15점)'''<br/>
- 팀 내 구성원의 기여도를 정확히 평가하기 위해 팀원들의 동료평가로 이루어지며, 15주차에 평가를 진행한다. <br/>
- 교수자가 사전에 제시한 평가 루브릭(의견 조율 능력, 마감 기한 준수, 자료 조사 성실도 등)을 기준으로 공정한 평가가 이루어지도록 관리한다. <br/><br/>'''4. 출석(15점)'''은 결석 1회 1점 감점, 지각 1회 0.5점 감점한다. 결석이 수업 시수의 1/4를 넘을 경우 F 처리한다.</div>
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Students</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
===A조===
----
<big>
{{button|[[고준형CNU23|고준형]]}} {{button|[[곽대은CNU23|곽대은]]}} {{button|[[황현성CNU21|황현성]]}}
</big>
<br/><br/>

===B조===
----
<big>
{{button|[[권민서CNU23|권민서]]}} {{button|[[김은서CNU23|김은서]]}} {{button|[[전서현CNU22|전서현]]}} {{button|[[정은혜CNU22|정은혜]]}}
</big>
<br/><br/>

===C조===
----
<big>
{{button|[[김동찬CNU20|김동찬]]}} {{button|[[김시윤CNU23|김시윤]]}} {{button|[[김예서CNU23|김예서]]}}
</big>
<br/><br/>

===D조===
----
<big>
{{button|[[김승아CNU22|김승아]]}} {{button|[[박수민CNU21|박수민]]}} {{button|[[윤다움CNU22|윤다움]]}} {{button|[[황시아CNU23|황시아]]}}
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Plan</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[ChineseLexicography(2025)#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
<big>
{|class="wikitable" style="text-align:center; width:100%; background:#F7FCF6;"
!style="width:10%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''주차'''|| style="width:15%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''날짜'''|| style="width:60%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''강의 내용'''|| style="width:15%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''강의 형식'''
|-
|01주차 || 03월05일 || <span style="color:green">'''오리엔테이션''': <small>학기 전체 강의 내용 개설</small></span> || 강의소개
|-
|02주차 || 03월10일 || <span style="color:green">'''한자의 성질''' || 이론 강의
|-
|03주차 || 03월17일 || <span style="color:green">'''한자의 자체(字體) 변천''': <small>갑골문-금문-소전-예서-해서 등 자체별 역사와 특성</small><br/><small>|| 이론 강의
|-
|04주차 || 03월24일 || <span style="color:green">'''『說文解字』이해하기''': <small>『說文解字』의 체제, 자전적 특징, 해석 방식, 연구 방법론 </small><br/><small>|| 이론 강의
|-
|05주차 || 03월31일 || <span style="color:green">'''한자의 구조 I''': <small>육서(六書): 상형, 지사, 회의, 형성, 전주, 가차 개념, 상형·지사자의 예시 분석</small><br/><small> || 이론 강의
|-
|06주차 || 04월7일 || <span style="color:green">'''한자의 구조 II''': <small>회의·형성자의 특성 분석, 형성자의 음-의미 관계 심화 학습</small><br/>|| 이론 강의
|-
|07주차 || 04월14일 || <span style="color:green">'''미디어위키(MediaWiki)의 이해''': <small>위키 이론과 사례 및 기초 문법</small><br/>|| 발표 및 평가
|-
|08주차 || 04월21일 || <span style="color:green">'''중간고사''' || 지필평가
|-
|09주차 || 04월28일 || <span style="color:green">'''지식그래프(Knowledge Graph)의 이해''': <small>Triple(S-P-O) Data란 무엇인가</small><br/><small></small></span> || 이론 및 실습
|-
|10주차 || 05월07일 || <span style="color:green">'''네트워크(Network) 시각화 및 임베딩''': <small>네트워크 분석 도구 Gephi 활용 시각화</small></small></span> || 실습 및 토론
|-
|11주차 || 05월12일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 데이터 구축 I''': <small>팀 프로젝트 주제 선정 및 발표</small><br/>|| 실습 및 토론
|-
|12주차 || 05월19일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 데이터 구축 II''': <small>조별 프로젝트 진행</small><br/><small> || 실습 및 토론
|-
|13주차 || 05월26일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 데이터 구축 Ⅲ''': <small>조별 프로젝트 진행</small><br/><small> || 실습 및 토론
|-
|14주차 || 06월02일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 최종 시각화''' <br/><small>구축된 데이터 시각화·정리</span> || 실습 및 토론
|-
|15주차 || 06월09일 || <span style="color:green">'''기말고사''': <small>최종 결과물 발표</small><br/> || 발표 및 평가
|-
|}
</big>
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Research Resource</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
<br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<big>
『설문해자』
</big>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Research Topics</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
==='''Team Research'''===
----
<big>
○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research01|A조 연구 페이지]]

○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research02|B조 연구 페이지]]

○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research03|C조 연구 페이지]]

○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research04|D조 연구 페이지]]
</big>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Data</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
</font>
==='''<span style="color:#3CB371">Google Spreadsheet</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>

<br/>
<br/><br/>
===='''A조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kdWlt3QuCtVOfdQnIs-iFYtegv4e0yWl/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>

===='''B조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Mk8nddbykHQnfnfaWBKB2EqbD2FHXr6w/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>

===='''C조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wAW2LVMXU8AUs23t-OMnLXiutJqoU4L9/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>

===='''D조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hGdQFL_lkQKPIyIoal3JXaR3XLJEkzMR_s2QzkRmbko/edit?usp=drive_link" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Useful Information</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
</font>
==='''<span style="color:#3CB371">How to use Mediawiki</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<big>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/위키_콘텐츠의_체계_구상 위키 콘텐츠의 체계 구상]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%9C%84%ED%82%A4_%EB%AC%B8%EC%84%9C_%EC%A0%9C%EC%9E%91_%EB%B0%A9%EB%B2%95 위키 문서 제작 방법]<br/>
○ [https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9C%84%ED%82%A4%EB%B0%B1%EA%B3%BC:%EC%9C%84%ED%82%A4_%EB%AC%B8%EB%B2%95 위키백과 - 위키문법]<br/>
○ [https://ko.wikipedia.org/wiki/위키백과:위키문법_요약 위키백과 - 위키문법 요약]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/~jisun/edu/index.php/%EC%9C%84%ED%82%A4_%EB%AC%B8%EB%B2%95 한국학중앙연구원 박사과정 김지선의 위키문법]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/%EC%9C%84%ED%82%A4%EB%AC%B8%EB%B2%95 2019 DH워크숍 제공 위키문법 자료]<br/>
○ [https://www.youtube.com/embed/tzRWa2YL7Aw 2016 디지털 인문학 교육 워크샵 - 03 wiki 콘텐츠 편찬 방법(동영상 강의)]
</big>
<br/><br/>
==='''<span style="color:#3CB371">How to create a Data Network</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<big>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%8D%B0%EC%9D%B4%ED%84%B0%EC%9D%98_%EC%8B%9C%EA%B0%81%ED%99%94:_%EB%84%A4%ED%8A%B8%EC%9B%8C%ED%81%AC_%EA%B7%B8%EB%9E%98%ED%94%84 데이터의 시각화: 네트워크 그래프]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%82%98%EC%9D%98_%EB%84%A4%ED%8A%B8%EC%9B%8C%ED%81%AC_%EA%B7%B8%EB%9E%98%ED%94%84_%EC%A0%9C%EC%9E%91_%EB%B0%A9%EB%B2%95 나의 네트워크 그래프 제작 방법]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/Network_Graph_in_Wiki 위키에서 네트워크 그래프 그리기(DH위키)]
</big>

<br/><br/><br/><br/>

<br/><br/><br/>
[[분류:Lecture]] [[분류:Lecture_2026]] [[분류:Lecture_2026-1]]

Chinese Character Studies(2026)

2026-06-11T00:55:20Z

NMJ LECCHINA CNU: /* B조 */

<div style="text-align:justify">
<font face="나눔바른고딕">
{{Button|[[Main|메인 페이지로 가기]]}}
<br/><br/><br/><br/>
<html>
<center><font color="#008000" size="9"><b>중국문자학(2026)</b></font></center><br />
</font>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<center><font color="#32CD32" size="6">Chinese Character Studies</font></center>
</html>
</font>
<br/><br/><br/><br/>
__NOTOC__
==<font color="white">목차</font>==
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<center><h2 class="subheader">'''Contents'''</h2></center>
----
<center>{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Information|기본정보]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Overview|강의개괄]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Students|수강인원]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Plan|강의일정]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Research Resource|연구대상]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Research Topics|연구주제]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Data|데이터셋]]}} {{button|[[Chinese Character Studies(2026)#Useful Information|참고정보]]}}</center>
----
</font>
<br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Information</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
<big>
● <span style="color: #3CB371"><b>개설기관</b></span> : [https://www.jnu.ac.kr/jnumain.aspx 전남대학교]<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강좌명</b></span> : 중국문자학 <br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>학수번호</b></span> : CLL3027-1 <br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>이수구분</b></span> : 전공선택<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>개설학과(학점)</b></span> : [https://china.jnu.ac.kr/china/index.do 중어중문학과](3)<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강의시간</b></span> : 월 5,6/ 수 5<br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강의실</b></span> : 진리관 404 <br/>
● <span style="color: #3CB371"><b>강사</b></span> : [[노민정]]
</big>
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Overview</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
</font>
==='''<span style="color:#3CB371">Objectives</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<big>
<div style="text-align:justify">'''1. 한자 변천의 큰 흐름 이해하기'''<br/><blockquote>갑골문에서부터 현대 간체자에 이르는 한자 형태 변천 과정을 통시적으로 살펴보고, 이를 통해 한자의 발전 규칙을 파악한다.</blockquote><br/>'''2. 문자학 이론을 통한 한자 구조 파악하기'''<br/><blockquote> 六書 이론과 한자구형학을 학습하여 한자가 만들어지는 구조와 원리는 분석하고, 한자에 담긴 사상적·문화적 함의를 심층적으로 탐구한다.</blockquote><br/>'''3. 부수별 의미 네트워크 구현 능력 함양'''<br/><blockquote>한자의 부수별 의미 관계를 직접 '네트워크' 형태로 구축해봄으로써 한자 해석 능력을 강화하고, 이를 통해 효율적인 한자 학습 능력을 함양한다.</blockquote><br/>'''4. 한자의 역사·문화적 맥락 종합 이해'''<br/><blockquote>한자의 성질, 자체(字體) 변천 과정, 사용 환경 등을 통합적으로 이해하여 갑골문, 금문, 소전, 해서, 간체자 등 다양한 양식의 특징과 의의를 파악한다.</blockquote><br/>'''5. 디지털 도구를 활용한 '한자 의미 네트워크' 시각화 실습'''<br/><blockquote>각 한자의 부수 및 의미 연관성을 디지털 툴을 활용하여 지식그래프 형태로 구현한다. 이를 통해 디지털 환경에서 한자의 의미 구조를 직관적으로 파악할 수 있는 경험을 제공한다.</div>
<br/><br/>
</big>
</font>

==='''<span style="color:#3CB371">Teaching Method</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div style="text-align:justify">본 강의는 '''① 중국문자학 이론 강의''', '''② 미디어위키 전자문서 작성 방법 및 실습''' 그리고 '''③ 팀 단위 한자 부수별 의미 네트워크 구현'''으로 구성된다. <br/><br/>

① 중국문자학 이론 강의(1~6주)<br/><br/>
● 문자학 기초 역량 강화: 한자의 성질, 주요 자체(字體) 변천 과정, 육서 이론 및 분류 기준을 학습하여 프로젝트 수행을
위한 이론적 토대를 마련한다.<br/>
● 한자구형학 방법론 습득: 한자를 구성하는 의미 단위인 구건(構件)의 개념과 기능(표형·표의·시음·표시)을 학습하고,
자형 분해 실습을 통해 구조 분석 능력을 기른다.<br/>
● 연구 대상의 이해: 『설문해자(說文解字)』의 부수 체계와 항목 구성을 파악하여 데이터셋 구축을 위한 논리적 근거를
확보한다.<br/><br/>
② 미디어위키 전자문서 작성 방법 및 디지털 실습 (7주)<br/><br/>
● 미디어위키(MediaWiki) 활용: 위키 문법을 통해 문서를 공동 편집하고 협업의 전 과정을 투명하게 기록하는 방법을
습득한다.<br/>
● 게피(Gephi) 및 시각화 도구 교육: 네트워크 분석 전문 소프트웨어인 게피(Gephi)의 인터페이스를 익히고, 정형
데이터셋을 시각화 가능한 형태로 가공하는 전처리 과정을 학습한다.<br/>
● 데이터 표준화 실습: 비정형 지식을 기계가 분석 가능한 정형 데이터로 변환하기 위해 표준 스키마에 따라 속성값을
정의하고 입력하는 원리를 배운다.<br/><br/>

③ 한자 부수별 의미 네트워크 구현 프로젝트 (팀 별로 진행)<br/><br/>
● 팀별 데이터셋 구축: 선택한 부수에 속한 한자를 분석하여 ID, 자형, 구성요소, 구형 모델 등을 포함한 정형 데이터셋을
구축한다.<br/>
● 자형-의미 온톨로지 설계: 한자의 자형과 의미 사이의 관계를 개념, 개체, 속성으로 명확히 정의하는 온톨로지 모델링을
수행한다.<br/>
● 게피(Gephi)를 통한 네트워크 시각화: 설계된 온톨로지를 바탕으로 게피를 활용하여 '부수→의미 범주→자형'의
연결망을 시각화하고, 한자의 구조적 논리를 심화 분석한다.<br/>
● 미디어위키 최종 보고서 작성: 데이터 구축부터 시각화 분석 결과까지의 연구 전 과정을 보고서로 작성한다.<br/><br/>
※디지털 프로그램에 대한 사전 지식이 없어도 무방하며, 수업 시간에 프로젝트 진행에 필요한 디지털 프로그램에 대해 함께 학습할 예정입니다..<br/></div>
</font>
<br/><br/>

==='''<span style="color:#3CB371">Evaluation Standard</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div style="text-align:justify">평가는 중간고사, 팀과제, 수업참여도, 출석 총 4가지 항목으로 이루어진다.<br/><br/> '''1. 중간고사(30점)'''<br/>- 중국문자학 이론 강의 내용을 시험범위로 설정하고 필기시험을 진행한다. <br/>- 시험문항은 선다형, 단답형, 서술형 등 다양하게 구성한다.<br/><br/> '''2. 팀과제(40점)'''<br/> ● 평가 개요: 미디어위키 연구 보고서, 네트워크 시각화, 최종 발표 성과를 종합 평가한다. <br/>
● 세부 준거:<br/>
- 데이터 설계: 표준 스키마 기반 데이터셋 구축의 정확도 및 자형 분석의 타당성 <br/>
- 네트워크 구현: 게피를 활용한 온톨로지 시각화 완성도 및 구조 분석 역량 <br/>
- 학술적 논리성: 보고서의 체계적 서술 및 발표 자료의 논리성과 창의성 <br/>
● 점수 산정: 팀 단위 점수 부여를 원칙으로 하되, 동료평가 결과를 참고하여 개인별 기여도를 차등 반영할 수 있다.<br/><br/>
'''3.수업참여도(15점)'''<br/>
- 팀 내 구성원의 기여도를 정확히 평가하기 위해 팀원들의 동료평가로 이루어지며, 15주차에 평가를 진행한다. <br/>
- 교수자가 사전에 제시한 평가 루브릭(의견 조율 능력, 마감 기한 준수, 자료 조사 성실도 등)을 기준으로 공정한 평가가 이루어지도록 관리한다. <br/><br/>'''4. 출석(15점)'''은 결석 1회 1점 감점, 지각 1회 0.5점 감점한다. 결석이 수업 시수의 1/4를 넘을 경우 F 처리한다.</div>
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Students</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
===A조===
----
<big>
{{button|[[고준형CNU23|고준형]]}} {{button|[[곽대은CNU23|곽대은]]}} {{button|[[황현성CNU21|황현성]]}}
</big>
<br/><br/>

===B조===
----
<big>
{{button|[[권민서CNU23|권민서]]}} {{button|[[김은서CNU23|김은서]]}} {{button|[[전서현CNU22|전서현]]}} {{button|[[정은혜CNU22|정은혜]]}}
</big>
<br/><br/>

===C조===
----
<big>
{{button|[[김동찬CNU20|김동찬]]}} {{button|[[김시윤CNU23|김시윤]]}} {{button|[[김예서CNU23|김예서]]}}
</big>
<br/><br/>

===D조===
----
<big>
{{button|[[김승아CNU22|김승아]]}} {{button|[[박수민CNU21|박수민]]}} {{button|[[윤다움CNU22|윤다움]]}} {{button|[[황시아CNU23|황시아]]}}
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Plan</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[ChineseLexicography(2025)#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
<big>
{|class="wikitable" style="text-align:center; width:100%; background:#F7FCF6;"
!style="width:10%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''주차'''|| style="width:15%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''날짜'''|| style="width:60%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''강의 내용'''|| style="width:15%; background:#32CD32; text-align: center; color:white"|'''강의 형식'''
|-
|01주차 || 03월05일 || <span style="color:green">'''오리엔테이션''': <small>학기 전체 강의 내용 개설</small></span> || 강의소개
|-
|02주차 || 03월10일 || <span style="color:green">'''한자의 성질''' || 이론 강의
|-
|03주차 || 03월17일 || <span style="color:green">'''한자의 자체(字體) 변천''': <small>갑골문-금문-소전-예서-해서 등 자체별 역사와 특성</small><br/><small>|| 이론 강의
|-
|04주차 || 03월24일 || <span style="color:green">'''『說文解字』이해하기''': <small>『說文解字』의 체제, 자전적 특징, 해석 방식, 연구 방법론 </small><br/><small>|| 이론 강의
|-
|05주차 || 03월31일 || <span style="color:green">'''한자의 구조 I''': <small>육서(六書): 상형, 지사, 회의, 형성, 전주, 가차 개념, 상형·지사자의 예시 분석</small><br/><small> || 이론 강의
|-
|06주차 || 04월7일 || <span style="color:green">'''한자의 구조 II''': <small>회의·형성자의 특성 분석, 형성자의 음-의미 관계 심화 학습</small><br/>|| 이론 강의
|-
|07주차 || 04월14일 || <span style="color:green">'''미디어위키(MediaWiki)의 이해''': <small>위키 이론과 사례 및 기초 문법</small><br/>|| 발표 및 평가
|-
|08주차 || 04월21일 || <span style="color:green">'''중간고사''' || 지필평가
|-
|09주차 || 04월28일 || <span style="color:green">'''지식그래프(Knowledge Graph)의 이해''': <small>Triple(S-P-O) Data란 무엇인가</small><br/><small></small></span> || 이론 및 실습
|-
|10주차 || 05월07일 || <span style="color:green">'''네트워크(Network) 시각화 및 임베딩''': <small>네트워크 분석 도구 Gephi 활용 시각화</small></small></span> || 실습 및 토론
|-
|11주차 || 05월12일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 데이터 구축 I''': <small>팀 프로젝트 주제 선정 및 발표</small><br/>|| 실습 및 토론
|-
|12주차 || 05월19일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 데이터 구축 II''': <small>조별 프로젝트 진행</small><br/><small> || 실습 및 토론
|-
|13주차 || 05월26일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 데이터 구축 Ⅲ''': <small>조별 프로젝트 진행</small><br/><small> || 실습 및 토론
|-
|14주차 || 06월02일 || <span style="color:green">'''한자 의미 네트워크 최종 시각화''' <br/><small>구축된 데이터 시각화·정리</span> || 실습 및 토론
|-
|15주차 || 06월09일 || <span style="color:green">'''기말고사''': <small>최종 결과물 발표</small><br/> || 발표 및 평가
|-
|}
</big>
</font>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Research Resource</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
<br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<big>
『설문해자』
</big>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Research Topics</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
==='''Team Research'''===
----
<big>
○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research01|A조 연구 페이지]]

○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research02|B조 연구 페이지]]

○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research03|C조 연구 페이지]]

○ [[ChineseCharacterStudies(2026)Research04|D조 연구 페이지]]
</big>
<br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Data</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
</font>
==='''<span style="color:#3CB371">Google Spreadsheet</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>

<br/>
<br/><br/>
===='''A조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kdWlt3QuCtVOfdQnIs-iFYtegv4e0yWl/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>

===='''B조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Mk8nddbykHQnfnfaWBKB2EqbD2FHXr6w/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>

===='''C조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1K-jKprRucBxFuMqDt1Y4Umv4oCHGTqMf5y064UpyXhw/edit?usp=drive_link" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>
===='''D조'''====
------
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hGdQFL_lkQKPIyIoal3JXaR3XLJEkzMR_s2QzkRmbko/edit?usp=drive_link" ></iframe></html>
<br/>

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">Useful Information</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{button|[[Chinese Character Studies(2026)#목차|상단으로 이동]]}}</div>
</font>
==='''<span style="color:#3CB371">How to use Mediawiki</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<big>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/위키_콘텐츠의_체계_구상 위키 콘텐츠의 체계 구상]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%9C%84%ED%82%A4_%EB%AC%B8%EC%84%9C_%EC%A0%9C%EC%9E%91_%EB%B0%A9%EB%B2%95 위키 문서 제작 방법]<br/>
○ [https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9C%84%ED%82%A4%EB%B0%B1%EA%B3%BC:%EC%9C%84%ED%82%A4_%EB%AC%B8%EB%B2%95 위키백과 - 위키문법]<br/>
○ [https://ko.wikipedia.org/wiki/위키백과:위키문법_요약 위키백과 - 위키문법 요약]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/~jisun/edu/index.php/%EC%9C%84%ED%82%A4_%EB%AC%B8%EB%B2%95 한국학중앙연구원 박사과정 김지선의 위키문법]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/%EC%9C%84%ED%82%A4%EB%AC%B8%EB%B2%95 2019 DH워크숍 제공 위키문법 자료]<br/>
○ [https://www.youtube.com/embed/tzRWa2YL7Aw 2016 디지털 인문학 교육 워크샵 - 03 wiki 콘텐츠 편찬 방법(동영상 강의)]
</big>
<br/><br/>
==='''<span style="color:#3CB371">How to create a Data Network</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<big>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%8D%B0%EC%9D%B4%ED%84%B0%EC%9D%98_%EC%8B%9C%EA%B0%81%ED%99%94:_%EB%84%A4%ED%8A%B8%EC%9B%8C%ED%81%AC_%EA%B7%B8%EB%9E%98%ED%94%84 데이터의 시각화: 네트워크 그래프]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%82%98%EC%9D%98_%EB%84%A4%ED%8A%B8%EC%9B%8C%ED%81%AC_%EA%B7%B8%EB%9E%98%ED%94%84_%EC%A0%9C%EC%9E%91_%EB%B0%A9%EB%B2%95 나의 네트워크 그래프 제작 방법]<br/>
○ [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/Network_Graph_in_Wiki 위키에서 네트워크 그래프 그리기(DH위키)]
</big>

<br/><br/><br/><br/>

<br/><br/><br/>
[[분류:Lecture]] [[분류:Lecture_2026]] [[분류:Lecture_2026-1]]

ChineseCharacterStudies(2026)Research01

2026-06-11T00:53:42Z

NMJ LECCHINA CNU: /* Google Spreadsheet */

<div style="text-align:justify">
<font face="나눔바른고딕">
{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)|중국문자학(2026) 강의 페이지로 가기]]}}
<br/><br/><br/><br/>
<html>
<center><font color="#008000" size="6"><b> 보고서 제목
</b></font></center><br />
</font>
</html>
<br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<p style="text-align:right;"><font color="black" size="4"><b>Team A:</b> 조원명 </font></p>
<br/><br/><br/><br/>
__NOTOC__
==<font color="white">목차</font>==
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<center><h2 class="subheader">'''Contents'''</h2></center>
----
<center>{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구목적|연구목적]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구이론|연구이론]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구대상|연구대상]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구방법|연구방법]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구데이터|연구데이터]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구결과|연구결과]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#연구후기|연구후기]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#참고자료|참고자료]]}} {{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#주석|주석]]}}</center>
----
</font>
<br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">1. 연구목적</span>'''==

<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
禾는 본래 곡물 식물의 형상을 본뜬 글자이다. 禾가 의부로 쓰인 한자들은 곡물명, 생장, 수확, 저장, 조세, 측량, 질서 등 어떤 의미 범주를 형성하며, 이러한 의미 확장은 갑골문·금문·《說文解字》의 자형 및 뜻풀이를 통해 어떻게 설명될 수 있는지 알아보고자 한다.
<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
</big>

</big>
</font>
<br/><br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">2. 연구이론</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
한자의 하위 구성요소인 '직접구건'의 결합 모델과 '구형 기능'을 분석하는 이론인 한자 구형학(漢字構形學)을 통해,<br/>본 연구에서는 '禾' 부수 자군의 의음·회의합성 구조와 의미 도출 체계를 통계적으로 실증하는 방법론적 근거로 사용됨.
</big>
<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
</big>

</font>
<br/><br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">3. 연구대상</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
연구 자료 : 《설문해자》</br>
연구 대상 : 禾部 소속 한자</br>
자형 수 : 禾 포함 총 87자</br>
분석 내용 : 자형 구조, 구성 요소, 의미 범주, 의미 층위</br>
본 연구는 《설문해자》禾部에 수록된 한자를 연구 대상으로 삼는다. 禾部에는 禾 포함 총 87개의 자형이 수록되어 있으며, 본 연구에서는 해당 자형들의 구조적 특징과 의미 체계를 분석하여 禾부 한자의 문자학적 특성을 살펴보고자 한다.
<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
</big>
</font>
<br/><br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">4. 연구방법</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
1. 설문해자(說文解字) 기반 데이터셋 구축 절차
본 연구는 한자의 자원(字源)과 초기 구조적 특징을 추적하기 위해 허신의 『설문해자(說文解字)』 구조를 기본 텍스트로 채택하여 정형 데이터셋을 구축하였다.

데이터 추출 및 식별자 부여: 『설문해자』에 수록된 한자 중 '벼 화(禾)'를 공유하는 자군을 추출하여 고유 식별코드(id: CH001, CH002...)와 개체 유형(class: CHARACTER)을 부여하여 정제했다.

의미 데이터 정형화: 설문해자의 자원 해석 원문을 바탕으로 각 한자의 본래 의미와 조자 맥락을 데이터화하였다.

예시: CH001(禾)의 "벼 화(훌륭한 곡식)", CH002(秀)의 "빼어날 수(낮과 비교하여 칼은 유익한 도구)", CH003(稿)의 "거둘 색(곡식을 수확하여 창고에 보관하는 모습)" 등의 주석을 현대적으로 명확히 해석하여 의미(설문해자) 열에 귀속시켰다.

2. 한자 구형학 중심의 온톨로지(Ontology) 설계
추출된 문자 데이터가 단순히 나열된 형태를 넘어, 내부 구성 요소들 간의 유기적 관계와 규칙성을 시스템적으로 연결하기 위해 지식 그래프 구조의 온톨로지를 설계하였다.

노드(Node) 설계: 개별 문자 개체(CHARACTER)와 한자를 쪼갰을 때 나오는 각각의 구성 부품들을 독립된 노드로 정의하였다.

엣지(Edge/Relation) 및 구형 모델 설계: 한자 구형학의 핵심인 '직접구건' 분해 원리를 바탕으로 노드와 노드 사이의 결합 관계(엣지)를 설정하였다. 이 관계성은 구형학적 결합 방식인 구형모델 속성을 기반으로 매핑된다.

회의합성자(會意合成字) 관계: 뜻과 뜻의 결합체. 예를 들어 CH002(秀) 노드는 직접구건인 '禾' 노드와 '𠘧(안석 궤)' 노드가 대등하게 결합한 엣지로 연결된다.

의음합성자(義音合成字) 관계: 뜻과 음의 결합체(형성 구조). CH004(稼)부터 CH013(稀)까지의 노드들은 표의 역할을 하는 '禾' 노드와, 시음(발음) 역할을 하는 상대 구건 노드(家, 童, 直, 重 등)가 결합한 구조적 엣지를 가진다.

3. 구형 기능에 따른 의미 범주(Semantic Category) 분류 기준
온톨로지 상에서 '禾' 자군이 형성하는 거대한 의미 체계를 분류하기 위해, 본 연구는 구건의 기능적 지향점과 설문해자의 해석적 맥락을 교차하여 의미 범주를 세 가지 기준으로 정립하였다.

① 구형 기능적 기준 (기능의 분화):

데이터셋 전체에서 '구건 禾의 기능'은 예외 없이 '표의기능'으로 고정된다. 즉, 모든 글자의 중심 의미가 '농업, 곡물, 생장'의 범주 안에 있음을 뜻한다.

반면 '禾 외 구건의 기능'은 대다수 '시음기능'을 수행하여 문자 시스템의 발음을 결정하지만, 회의자인 秀처럼 타 구건마저 '표의기능'을 수행하는 예외적 결합을 분리하여 기준으로 삼았다.

② 설문해자 기반 의미 범주 체계:
'禾(벼 화, 훌륭한 곡식)'라는 핵심 개념이 고대인들의 사유 속에서 어떻게 확장되었는지 설문해자 데이터 분석을 통해 범주를 나눴다.

식물·자연물의 본질 범주: 곡물의 종류, 상태, 생장 구조 자체를 물리적으로 나타내는 자군 (예: 禾-곡식 그 자체, 稀-듬성듬성 자란 상태)

농업 기술 및 생산 활동 범주: 인간이 곡물을 다루는 행위, 농업 행위와 연계된 자군 (예: 稼-곡식을 심다, 稿-곡식을 수확해 창고에 보관하다)

사유의 추상화·가치화 범주: 식물의 생태적 특징에서 유추해 낸 인간 사회의 추상적 개념 자군 (예: 秀-곡식의 이삭이 돋아나듯 '우수하고 빼어나다', 種-파종을 위해 남겨둔 '중요한 씨앗/종류')
<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
</big>

</big>
</font>
<br/><br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">5.연구데이터</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<font face="나눔바른고딕 UltraLight">
<div align="right">{{Button|[[ChineseCharacterStudies(2026)Research01#목차|상단으로 이동]]}}</div><br/>
</big>

</big>
</font>
<br/>
==='''<span style="color:#32CD32">Google Spreadsheet</span>'''===
<div style="float:center; background:#32CD32; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<html><iframe width="100%" height="600" seamless frameborder="3" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kdWlt3QuCtVOfdQnIs-iFYtegv4e0yWl/edit?usp=drive_link&ouid=114704032299013770618&rtpof=true&sd=true" ></iframe></html>
<br/>
<br/><br/><br/><br/>

=='''<span style="color:#3CB371">6. 연구결과</span>'''==
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:10px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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1. 구형모델 분포 및 수치 분석
본 연구에서 『설문해자』에 기반하여 구축한 '禾(벼 화)' 부수 자군 데이터셋(총 13개 자형)을 한자 구형학 이론에 따라 분석한 결과, 자형의 결합 모델은 고도의 편중성과 체계성을 나타냈다. 전체적인 통계 수치는 다음과 같다.

구형 모델 (構形模式) 해당 한자 자형 글자 수 비율 (%)
의음합성자 (義音合成字) 稿, 稼, 種, 植, 種, 稙, 穉, 稹, 稠, 概, 稀 11자 84.6%
회의합성자 (會意合成字) 秀 1자 7.7%
기타 (독체 표의자) 禾 1자 7.7%
합계 - 13자 100%
수치 분석 및 의의: 분석 결과 전체 자형의 84.6%가 '의음합성자(전통적 형성 구조)' 모델에 집중되어 있음이 확인되었다. 이는 고대 중국인들이 '禾' 부수 자군을 확장해 나갈 때, 발음을 담당하는 '시음구건(家, 童, 重 등)'을 결합하여 새로운 글자를 생성하는 방식을 압도적으로 선호했음을 증명한다. 즉, '禾' 자군은 무작위로 형성된 것이 아니라 기호의 효율성과 생산성을 극대화한 구형학적 시스템 하에 설계되었음을 수치적으로 입증한다.

2. 의미범주 분류에 따른 사유 체계 분석
본 연구는 설문해자의 자원 해석을 바탕으로, 표의구건 '禾'가 지닌 '곡물·농업'이라는 의미 핵심이 어떻게 파생되었는지 추적하기 위해 [물리적 본질 ➔ 인간의 생산 활동 ➔ 추상적 가치화]라는 3단계 기준으로 의미범주를 분류하였다. 그 결과는 다음과 같다.

[禾 부수 자군의 의미 확장 3단계 도식]
① 식물·자연물 본질 (禾, 稀 등) ➔ ② 농업 생산 활동 (稼, 稿 등) ➔ ③ 추상적 가치화 (秀, 種 등)
범주 1: 식물 및 자연물의 본질 범주 (약 23%)

분석: 곡물의 구조나 생태적 상태 자체를 물리적으로 묘사한 자군이다. 기준 자형인 禾(벼 화, 훌륭한 곡식)를 필두로, 곡식이 듬성듬성 자란 상태를 뜻하는 稀(드물 희) 등이 이 범주에 속한다.

범주 2: 농업 기술 및 생산 활동 범주 (약 54%)

분석: 전체 데이터에서 가장 높은 비중을 차지한 범주로, 인간이 곡물을 매개로 행하는 노동과 생산 가공 행위를 담고 있다. 곡식을 땅에 심는 행위인 稼(심을 가), 곡식을 수확하여 창고에 보관하는 형태의 稿(원고 고/볏짚 고), 일찍 심는 행위인 稙(일찍 심은 벼 직) 등이 포함된다. 이는 '禾' 자군의 발달이 고대 농경 사회의 기술적 발전 및 노동 맥락과 직결되어 있음을 보여준다.

범주 3: 사유의 추상화 및 가치화 범주 (약 23%)

분석: 식물의 생태적 특징에서 착안하여 인간 사회의 추상적 가치나 개념으로 확산된 자군이다. 이삭이 돋아나는 모습에서 '우수함·빼어남'으로 의미가 확장된 秀(빼어날 수), 다음 농사를 위해 남겨둔 무겁고 중요한 씨앗에서 '종류·식별'의 개념으로 확장된 種(씨 종) 등이 대표적이다.

3. 종합 결론
데이터셋_A조_최종본 분석을 통해 도출된 최종 결론은 다음과 같다.

첫째, '禾' 부수 자군은 구형학적으로 '의음합성 모델'이라는 일관된 규칙성(84.6%)을 가지고 체계적으로 증식되었다.
둘째, 의미론적으로는 단순한 식물(자연물)의 묘사에 그치지 않고, 농업이라는 '생산 활동' 맥락을 거쳐 인간 사회의 '추상적 가치 선별'로 의식이 확장되는 인지적 발달 과정을 명확히 투영하고 있다.

결과적으로 한자 구형학 이론과 데이터 온톨로지 설계를 통해 복잡한 한자 자군을 분석한 본 시도는, 전통 문자학의 자원 해석을 과학적·통계적 지표로 증명해 냈다는 점에서 높은 학술적 타당성을 지닌다.
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=='''<span style="color:#3CB371">연구후기</span>'''==
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{{comment
|작성자 = 황현성
|아이콘 =
|코멘트 = 나름 컴퓨터를 응용해서 문제 수행을 하는데 있어서 자부심을 가지고 있었는데 이번 연구를 통해서 한없이 부족함을 뼈저리게 느꼈다. AI 없이는 노드, 엣지리스트를 일일이 수작업 하기에는 너무 많은 시간이 소요되고, 오류도 발생할 수 있음을 느끼고 AI 활용의 중요성을 느꼈다. 또, yed 프로그램으로 시각화 그래프를 직접 만들어봄으로써, 연구 목적과 방향에 따른 레이아웃의 중요성도 깨달았다.
}}

{{comment
|작성자 =고준형
|아이콘 =
|코멘트 = 엑셀 시트에 정리된 '禾(벼 화)' 부수 한자 데이터를 yEd 프로그램으로 옮겨 그래프로 만드는 작업은 생각보다 많은 시행착오가 따랐다.하지만 과정대로 하다보니 텍스트 표로 볼 때는 잘 와닿지 않던 한자들의 뿌리와 형성 과정이 한눈에 입체적으로 들어왔다. 디지털 툴을 다루는 과정에서 우리 조원이 많이 고생 했고,잘 알려줘서 인문학 데이터를 구조화하고 시각적 성과물로 만들어 낸 것 같다
}}

{{comment
|작성자 = 곽대은
|아이콘 =
|코멘트 = 프로젝트 시작 전, 이 연구에 대해 교수님께서 해 주신 설명은 이해가 잘 되었다. 그러나 실제로 『설문해자』의 한자 자형을 데이터로 구축하려니 구조가 훨씬 복잡했고 초반에 혼란이 컸다. 자형의 계통과 구성 요소를 노드와 엣지로 전환하는 과정에서 기준을 정하고 일관되게 정리하는 데 시간이 많이 소요되었다. 다행히 AI를 적절히 활용해 데이터 정리와 구조화 속도를 높일 수 있었다. yEd로 시각화 하는 단계에서는 노드 배치, 관계선 처리, 레이아웃 옵션 설정 등 여러 오류들이 발생했지만 이를 하나씩 해결해 나가는 과정에서 뿌듯함을 느꼈고 문제 해결 능력이 많이 늘었다고 느낀다. 또한 이번 연구를 통해 禾부수의 구조적 특징과 의미를 명확히 이해하게 되어서 의미가 깊다. 앞으로 비슷한 연구를 할 때는 초기 설계와 기준 설정에 더 신경 써야겠다고 생각했다
}}

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=='''<span style="color:#3CB371">참고자료</span>'''==
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=='''<span style="color:#3CB371">주석</span>'''==
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Chinese Character Studies(2026)

2026-04-29T04:40:53Z

NMJ LECCHINA CNU:

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저는 중어중문학과 23학번 '''<span style="color:MediumPurple">권민서</span>'''입니다.<br/>
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{|class="wikitable"
! 이름 || 관계 || 첫 만남
|-
| 김짱구 || 선후배 || 2016년 한중연 게스트하우스
|-
| 이맹구 || 동기 || 2015년 한중연 면접실
|-
| 박철수 || 선후배 || 2019년 아초원
|}

==내용==
작품의 소재는 정약용(丁若鏞, 1762~1836)으로, 해당 작품에서 다산초당(茶山草堂) 왼쪽에 서있는 ⑤ 다산(茶山)의 모습을 확인할 수 있다. 신유박해로 인해 전남 강진(康津)에 유배된 다산은 1808년에서 1818년까지 십여년간 다산초당에서 머물며, 제자들을 가르쳤다.<ref>양반 18명, 중인 6명.</ref> 또 목민심서(牧民心書), 경세유표(經世遺表), 흠흠신서(欽欽新書) 등 500여권의 저서를 이곳에서 집필하였다.

==각주==
<references/>

2026-04-29T04:38:24Z

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