CNUDH - 사용자 기여 [ko]

황현성CNU21

2026-05-04T05:35:36Z

HHS21CNU: /* 함께하는 분들 */

==인사말==
<div style="text-align:center;">안녕하세요.
저는 중어중문학과 21학번 [[황현성]]입니다.
어느덧 반오십이 되었네요😢 
저 또한 1, 2학년 시절 재밌게 놀긴 했지만, 코로나시기가 겹쳐서 지금의 학과생활만큼 많은 추억은 없는 것 같아요.
이제 마지막 학교 생활이다 생각하면서 작년부터 재밌게 놀면서 하나씩 추억을 쌓아가고 있는데,
여러분들도 대학생활 하시면서 여러 사람들도 만나고 좋은 추억 쌓아가셨으면 좋겠습니다!
<del>가장 좋아하는 것은 누워있기!</del>
반오십이 된 지금은 눕는 게 좋다기보단 몸 져 누워 있는 것 같네요...
[[파일:박명수.jpg|400픽셀]]
</div>

==기본정보==
<div style="text-align:center;">우리는 행복하기 때문에
웃는 것이 아니고
'''웃기 때문에 행복하다'''
''William James(1842-1910)
''<ref>미국의 철학자이자 심리학자</ref>
</div>

==상세정보==

===함께하는 분들===

{|class="wikitable"
! 이름 || 관계 || 첫 만남
|-
| [[배정아CNU21|배정아]] || 동기 || 2021년 이뭣고 활동
|-
| [[김한솔CNU21|김한솔]] || 동기 || 신입생 오리엔테이션
|-
| [[고준형CNU23|고준형]] || 중문과 || 25년 중문과 MT
|-
| [[곽대은CNU23|곽대은]] || 중문과 || 25년 중문과 MT
|-
|}

===나누고픈 순간===

===기억하는 공간===
<div style="text-align:center;">
[[파일:ㅎㅎㅅ.jpg|400픽셀]]
</div>

===좋아하는 영상===
<div style="text-align:center;">
<html>
<iframe width="700" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/BcjlE6AiMG8" title="솥뚜껑삼겹살에 김치와 양파 가득~ 혼술 한 잔! (Samgyeopsal on a cauldron lid with Soju) 요리&먹방!! - Mukbang eating show" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe>
</html>
<html>
<iframe width="700" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/QJO3ROT-A4E" title="One Direction - What Makes You Beautiful (Official Video)" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe>
</html>
</div>

===나만의 '''Network Graph''' 그리기 실습===
{{NetworkGraph | title=황현성CNU21.lst|label=}}
 

===SPARQL 실습===
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WHERE {
?person rdfs:label "李白"@zh.
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}
SELECT ?person ?personLabel
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P27 wd:Q9683.
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}
SELECT ?person ?personLabel
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P27 wd:Q9683;
wdt:P106 wd:Q49757.
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}
SELECT ?person ?personLabel ?birthDate
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P27 wd:Q9683;
wdt:P569 ?birthDate
FILTER(YEAR(?birthDate)>=618)
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}
ORDER BY ?birthDate
SELECT ?person ?personLabel 
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P27 wd:Q9683;
wdt:P39 wd:Q5070804.
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}

<big>'''01. 2002년 출생의 중국 가수'''</big>
SELECT ?person ?personLabel ?birthDate
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P27 wd:Q148;
wdt:P106 wd:Q177220;
wdt:P569 ?birthDate
FILTER(YEAR(?birthDate)=2002)
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}
ORDER BY ?birthDate
<big>'''02. 노벨문학상을 수상한 여성'''</big>
SELECT ?person ?personLabel
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P21 wd:Q6581072;
wdt:P166 wd:Q37922.
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}
<big>'''03. 양성애자 남성 가수'''</big>
SELECT ?person ?personLabel
WHERE {
?person wdt:P31 wd:Q5; 
wdt:P21 wd:Q6581097;
wdt:P91 wd:Q43200;
wdt:P106 wd:Q177220.
SERVICE wikibase:label {bd:serviceParam wikibase:language "[AUTO_LANGUAGE],ko,en".}
}

==주석==
<references/>

[[분류:student]] [[분류:student_2024]]

황현성CNU2/문법노트1

2026-05-01T10:44:51Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
----


==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기= 他真会吃。vs. 他真能吃。

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini

|오류=1. *他是在中国长大的，所以能说流利的汉语。
→ 他是在中国长大的，所以会说流利的汉语。외국어를 할 줄 아는 '지적 능력'을 말할 때는 会가 훨씬 자연스럽다.

2. *昨天我不小心感冒了，所以现在不会说话。
→ 昨天我不小心感冒了，所以现在不能说话。
감기 때문에 목이 아파서 말을 못 하는 것은 '학습'의 문제가 아니라 '상황/신체'의 문제다. 이때는 能을 써야한다.

3. *我想打算明年去中国留学。
想과 打算(계획하다)은 의미가 겹친다.

4. *你不得早起，明天是周末。
→ 你不用早起, 明天是周末。
得(~해야 한다)의 부정은 不得가 아니라 不用(할 필요 없다)를 사용한다. 
출처 : Google Gemini

|복습=他真会吃。vs. 他真能吃。
'会'는 기교의 갖춤을 나타내어, 정도부사 '真'과 함께 사용시 능숙함의 의미를 나타낸다(미식가)
'能'은 도달한 능력을 나타내어, 정도부사 '真'과 함께 사용시 양이 많음을 나타낸다(대식가)
}}
----


==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기= 他的态度很端正。vs. 他端正了态度。

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=1. 今天天气很'''冷'''。
→ 형용사서술어문에서 형용사는 일반적으로 정도부사와 함께 사용해야 한다.
2. 我想买件'''漂亮的'''衣服。
→ 형용사는 명사를 수식하는 관형어로 사용된다.
3. 他的脸'''红红'''衣服的，好像有点儿害羞。
→ 일음절 형용사는 AA형식으로 중첩할 수 있으며, 정도의 심화를 나타낸다.
출처 : Google Gemini

|적용문제=1. 尽管工作很( )，但他从来不抱怨，总是按时完成任务。
A. 愉快 B. 辛苦 C. 暖和 D. 礼貌 
정답 : B / 비록 업무가 매우 '''고되지만''', 그는 한 번도 불평하지 않고 항상 제시간에 임무를 완수한다.

2. 제시된 단어를 형용사 중첩 형식으로 바꿔 문장을 완성하세요.
他的女朋友长得很 ( ) 的。 (제시어: 漂亮)
정답 : 他的女朋友长得很漂漂亮亮的。
 
3. 这里的 / 极 / 景色 / 了 / 美
정답 : 这里的景色美极了。이곳의 경치는 최고로 아름답다.

4. 다음 문장의 밑줄 친 형용사와 의미가 가장 반대되는 단어를 고르세요.
随着科技的发展，人们的生活变得越来越<ins>方便</ins>。
A. 简单 B. 麻烦 C. 精彩 D. 诚实 
정답 : B / 과학 기술의 발전에 따라 사람들의 생활은 갈수록 <ins>편리해진다</ins>. 편리하다의 반대인 '麻烦(번거롭다/귀찮다)'
5. 다음 문장에서 어법상 틀린 단어를 하나 찾아 바르게 고쳐 쓰세요.
听到这个好消息，大家都很高高兴兴的。
정답 : 听到这个好消息，大家都高高兴兴的。또는 听到这个好消息，大家都很高兴。
출처 : Google Gemini

|오류= 1. *他对工作不认认真真。
→ 형용사 중첩형은 부정문에 쓰이지 않는다.
2. *这是一个非常重要决定。
→ 这是一个非常重要的决定 2음절 이상의 형용사(重要)가 명사(决定)를 수식할 때는 '的'를 써야한다.
3. 看到这么多好吃的，他觉得非常开开心心。
→ 형용사의 중첩은 이미 정도의 심화를 나타내기 때문에 정도부사의 수식을 받지 않는다.
출처 : Google Gemini

|복습= 他的态度很端正。vs. 他端正了态度。
일부 형용사는 사동의 의미를 나타내는 동사로도 기능한다. 따라서 목적어를 취할 수 있다.
}}
----

황현성CNU2/문법노트1

2026-05-01T10:41:45Z

HHS21CNU: /* 문법노트 5 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
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==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini

|오류=1. *他是在中国长大的，所以能说流利的汉语。
→ 他是在中国长大的，所以会说流利的汉语。외국어를 할 줄 아는 '지적 능력'을 말할 때는 会가 훨씬 자연스럽다.

2. *昨天我不小心感冒了，所以现在不会说话。
→ 昨天我不小心感冒了，所以现在不能说话。
감기 때문에 목이 아파서 말을 못 하는 것은 '학습'의 문제가 아니라 '상황/신체'의 문제다. 이때는 能을 써야한다.

3. *我想打算明年去中国留学。
想과 打算(계획하다)은 의미가 겹친다.

4. *你不得早起，明天是周末。
→ 你不用早起, 明天是周末。
得(~해야 한다)의 부정은 不得가 아니라 不用(할 필요 없다)를 사용한다. 
출처 : Google Gemini

|복습=
}}
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==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기= 他的态度很端正。vs. 他端正了态度。

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=1. 今天天气很'''冷'''。
→ 형용사서술어문에서 형용사는 일반적으로 정도부사와 함께 사용해야 한다.
2. 我想买件'''漂亮的'''衣服。
→ 형용사는 명사를 수식하는 관형어로 사용된다.
3. 他的脸'''红红'''衣服的，好像有点儿害羞。
→ 일음절 형용사는 AA형식으로 중첩할 수 있으며, 정도의 심화를 나타낸다.
출처 : Google Gemini

|적용문제=1. 尽管工作很( )，但他从来不抱怨，总是按时完成任务。
A. 愉快 B. 辛苦 C. 暖和 D. 礼貌 
정답 : B / 비록 업무가 매우 '''고되지만''', 그는 한 번도 불평하지 않고 항상 제시간에 임무를 완수한다.

2. 제시된 단어를 형용사 중첩 형식으로 바꿔 문장을 완성하세요.
他的女朋友长得很 ( ) 的。 (제시어: 漂亮)
정답 : 他的女朋友长得很漂漂亮亮的。
 
3. 这里的 / 极 / 景色 / 了 / 美
정답 : 这里的景色美极了。이곳의 경치는 최고로 아름답다.

4. 다음 문장의 밑줄 친 형용사와 의미가 가장 반대되는 단어를 고르세요.
随着科技的发展，人们的生活变得越来越<ins>方便</ins>。
A. 简单 B. 麻烦 C. 精彩 D. 诚实 
정답 : B / 과학 기술의 발전에 따라 사람들의 생활은 갈수록 <ins>편리해진다</ins>. 편리하다의 반대인 '麻烦(번거롭다/귀찮다)'
5. 다음 문장에서 어법상 틀린 단어를 하나 찾아 바르게 고쳐 쓰세요.
听到这个好消息，大家都很高高兴兴的。
정답 : 听到这个好消息，大家都高高兴兴的。또는 听到这个好消息，大家都很高兴。
출처 : Google Gemini

|오류= 1. *他对工作不认认真真。
→ 형용사 중첩형은 부정문에 쓰이지 않는다.
2. *这是一个非常重要决定。
→ 这是一个非常重要的决定 2음절 이상의 형용사(重要)가 명사(决定)를 수식할 때는 '的'를 써야한다.
3. 看到这么多好吃的，他觉得非常开开心心。
→ 형용사의 중첩은 이미 정도의 심화를 나타내기 때문에 정도부사의 수식을 받지 않는다.
출처 : Google Gemini

|복습= 他的态度很端正。vs. 他端正了态度。
일부 형용사는 사동의 의미를 나타내는 동사로도 기능한다. 따라서 목적어를 취할 수 있다.
}}
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황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:43:43Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
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==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini

|오류=1. *他是在中国长大的，所以能说流利的汉语。
→ 他是在中国长大的，所以会说流利的汉语。외국어를 할 줄 아는 '지적 능력'을 말할 때는 会가 훨씬 자연스럽다.

2. *昨天我不小心感冒了，所以现在不会说话。
→ 昨天我不小心感冒了，所以现在不能说话。
감기 때문에 목이 아파서 말을 못 하는 것은 '학습'의 문제가 아니라 '상황/신체'의 문제다. 이때는 能을 써야한다.

3. *我想打算明年去中国留学。
想과 打算(계획하다)은 의미가 겹친다.

4. *你不得早起，明天是周末。
→ 你不用早起, 明天是周末。
得(~해야 한다)의 부정은 不得가 아니라 不用(할 필요 없다)를 사용한다. 
출처 : Google Gemini

|복습=
}}
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==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
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황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:43:14Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
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==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini

|오류=1. *他是在中国长大的，所以能说流利的汉语。
→ 他是在中国长大的，所以会说流利的汉语。외국어를 할 줄 아는 '지적 능력'을 말할 때는 会가 훨씬 자연스럽다.

2. *昨天我不小心感冒了，所以现在不会说话。
→ 昨天我不小心感冒了，所以现在不能说话。
감기 때문에 목이 아파서 말을 못 하는 것은 '학습'의 문제가 아니라 '상황/신체'의 문제다. 이때는 能을 써야한다.

3. *我想打算明年去中国留学。
想과 打算(계획하다)은 의미가 겹친다.

4. *你不得早起，明天是周末。
→ 你不用早起, 明天是周末。
得(~해야 한다)의 부정은 不得가 아니라 不用(할 필요 없다) 사용한다. 
출처 : Google Gemini

|복습=
}}
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==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
----

황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:42:22Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
----


==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini

|오류=1. *他是在中国长大的，所以能说流利的汉语。 (X) 
→ 他是在中国长大的，所以会说流利的汉语。외국어를 할 줄 아는 '지적 능력'을 말할 때는 会가 훨씬 자연스럽다.

2. *昨天我不小心感冒了，所以现在不会说话。
→ 昨天我不小心感冒了，所以现在不能说话。
감기 때문에 목이 아파서 말을 못 하는 것은 '학습'의 문제가 아니라 '상황/신체'의 문제다. 이때는 能을 써야한다.

3. *我想打算明年去中国留学。
想과 打算(계획하다)은 의미가 겹친다.

4. *你不得早起，明天是周末。
→ 你不用早起, 明天是周末。
得(~해야 한다)의 부정은 不得가 아니라 不用(할 필요 없다) 사용한다. 
출처 : Google Gemini

|복습=
}}
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==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
----

황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:33:40Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
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==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini
|오류=

|복습=
}}
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==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
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황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:32:22Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
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==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제= 1. 解决 / 一定 / 问题 / 办法 / 有 / 会
→ 一定会有办法解决问题的。반드시 문제를 해결할 방법이 있을 것입니다.
'一定 + 会' "분명히 ~할 것이다" 

2. 现代社会的竞争非常激烈，只有不断学习的人，( ) 适应环境的变化。
A. 会 / B. 能 / C. 得
정답 : B(현대 사회의 경쟁은 매우 치열하며, 끊임없이 공부하는 사람만이 환경의 변화에 적응할 수 있습니다.)
특정 조건(학습)이 갖춰졌을 때의 능력을 나타내므로 能이 가장 적절하다.

3. 我们可以 / 减少 / 这样 / 压力 / 很大程度上
→ 我们可以很大程度上减少这样压力。 (우리는 이러한 스트레스를 상당 부분 줄일 수 있습니다.)
可以 뒤에 정도를 나타내는 부사어와 동사가 이어진다.

4. 听完校长的发言，他 ( ) 表达一下自己的观点，但最后还是保持了沉默。
A. 想 / B. 应该 / C. 会
정답 : A. 想 (교장 선생님의 발언을 듣고 나서, 그는 자신의 관점을 표현하고 싶었지만 결국 침묵을 유지했습니다.)
뒤에 오는 '하지만(但)'과 호응하여, 하고 싶었으나 하지 못한 '희망'을 나타내는 想이 알맞다.

5. 要 / 每一位 / 遵守 / 乘客 / 规定 / 安全
→ 每一位乘客都要遵守安全规定。 (모든 승객은 안전 규정을 준수해야 합니다.)

6. 这里的雨下得太大了，为了安全，我们 ( ) 暂时取消这次户外活动。
A. 想 / B. 得 / C. 应该
정답 : B. 得 (여기 비가 너무 많이 와서, 안전을 위해 우리는 이번 야외 활동을 잠시 취소해야만 합니다.)

7. 父母 / 培养 / 孩子 / 应该 / 自信 / 从小
→ 父母应该从小培养孩子自信。 (부모는 어려서부터 아이의 자신감을 길러주어야 합니다.)
应该 + 동사(培养)의 순서이다.
출처 : Google Gemini
|오류=

|복습=
}}
----


==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
----

황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:19:39Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
----


==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
----


==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

|예문=

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
----

황현성CNU2/문법노트1

2026-04-25T20:18:36Z

HHS21CNU: /* 문법노트 4 */

==='''황현성의 문법노트'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div> 
 
==== '''문법노트 1''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 명사
|미리생각해보기= ‘她不学生’은 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람 사물, 시간, 장소 등의 명칭을 나타내는 단어이다.
|특징= 1. 명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 접미사 '们'을 사용해 복수를 나타낼 수 있다.
3. 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
|용법= 1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 일반적으로 서술어가 될 수 없으나, 일부 명사(구)는 직접 서술어로 사용될 수 있다.
|분류= 고유명사, 보통명사, 장소명사, 시간명사, 방위명사

|예문=1. 我买了一本书。
명사는 지량구/수량구('지시대사/수사+양사')의 수식을 받는다.
2. 这是我朋友的手机。
A的B 구조로 소유/수식 관계를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제= 很多 / 学生 / 图书馆 / 在 / 学习 / 里
👉很多学生在图书馆里学习。
这个 / 问题 / 的 / 答案 / 我 / 不知道
👉我不知道这个问题的答案。
他 / 对 / 历史 / 很 / 感兴趣
👉他对历史很感兴趣。
출처 : ChatGPT
|오류=1. 我买了三书在书店。
👉我在书店买了三本书。중국어는 수사+양사+명사 구조이므로 三书가 아닌 三本书.
2. 他是经理公司。
👉 他是公司的经理。회사 매니저→ 회사 + 的 + 매니저 / 수식어+的+명사의 순서
출처 : ChatGPT
|복습=*她不学生
👉她不是学生
명사는 부정부사 '不'를 포함하여 부사의 수식을 직접 받지 않는다.
}}
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==== '''문법노트 2''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 대명사
|미리생각해보기= '你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?

|정의=1. 단어, 구, 문장을 대체, 지칭하는 기능을 담당하는 단어이다.
2. 명사, 동사, 형용사, 수량사, 부사를 대체한다.
3. 사람이나 사물 등 개체뿐 아니라 사건 및 상태 역시 지칭할 수 있다.

|특징='''1. 인칭대사의 특징'''
(1) 단수 대사에 복수접미사 '们'을 추가하여 복수를 나타낼 수 있다.
(2) 중국어에는 인칭 높임 표현으로 '您'이 사용되지만, 그 복수 표현인 '您们'은 사용하지 않는다.
(3) 1인칭 복수형식(우리)에는 청자를 포함하는지 여부에 따라 '我们'과 '咱们'으로 구분된다. '咱们'은 청자를 포함하는 '우리'만을 나타내는 반면, '我们'은 청자를 포함하거나 포함하지 않는 '우리'를 모두 나타낼 수 있다.
(4) '자칭'& '타칭' 대사
1/2/3인칭, 단/복수와 상관없이 그 사람 자신을 가리키는 것을 '자칭'이라고 하고, 다른 사람을 가리키는 것을 '타칭'이라고 한다. 자칭으로는 '自己'가, 타칭으로는 '别人', '人家'가 주로 사용된다. 단, '人家'는 화자 자신을 가리킬 수도 있다. 
'''2. 지시대사의 특징''' 
(1) '这'는 화자와 가까운 거리의 사람/사물을 지시(근거리 지시), '那'는 화자와 먼 거리의 사람/사물을 지시(원거리 지시)하며, 단독으로 사용할 수 있다.
(2) '这/那 + (수사) + 양사 + 명사'의 형식을 구성하며, 한정적인 대상을 지시한다.
(3) '这儿/那儿', '这里/那里'는 장소를, '这时/那时', '这会儿/那会儿'은 시간을 나타내며, 각각 근거리 지시와 원거리 지시를 의미한다.
(4) 인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.

|용법=1. 주어와 목적어를 충당한다.
2. 관형어를 충당한다.
3. 지시대사와 의문대사는 부사어를 충당할 수 있다.
4. 지시대사와 의문대사는 서술어를 충당할 수 있다.
5. 의문대사 '怎么样'은 보어를 충당할 수 있다.
|분류=인칭대사, 지시대사, 의문대사

|예문=1. 你问我爱你有多深 너는 내게 너를 얼마나 사랑하는 지 물었어.
《月亮代表我的心》- 邓丽君

2. 我愿变成童话里你爱的那个天使 나는 기꺼이 동화 속 네가 사랑하는 그 천사가 되고 싶어. 《童话》- 光良

|적용문제=1. 你昨天晚上去(　)了？
① 谁　② 哪儿　③ 怎么
👉 너 어제 저녁에 어디에 갔니?
어제 저녁에 '어디'에 갔는지(去) 묻는 지문이므로 장소를 묻는 의문대사‘哪儿'을 사용해야 한다.

2. 今天太忙了，你来我( )吧。
① 这儿　② 那 ③ 什么
👉 오늘 너무 바쁘다, 너 내 쪽으로 와
화자 기준 가까운 장소 = 这儿
인칭대사나 사람/사물을 나타내는 보통명사가 장소를 나타내는 경우, 명사 뒤에 '这里/这儿/那里/那儿'을 추가하여 장소화할 수 있다.
출처 : 我的脑子

|오류=1. *这是我书，你看了吗？
👉 这是我的书，你看了吗? 소유 관계(~의)를 나타낼 때는 보통 的가 필요함. 특히 나의 책(我的书)처럼 명확히 해야 자연스러움.
2. *我们学生都要努力学习。
👉 我们都要努力学习。또는 我们是学生，都要努力学习。'我们'자체에 이미 '학생들' 의미가 포함되지 않기 때문에 '我们学生'처럼 바로 붙이면 어색함. → 필요하면 관계를 풀어서 표현해야 자연스러움.
출처 : ChatGPT

|복습='你想喝点儿什么吗?'은 왜 틀린 문장이 아닐까?
👉의문대사는 임의의 대상을 지시하거나 불확실한 대상을 지시할 수 있다. 이 경우 의문대사에 대한 대답을 요구하지 않는다.
}}
----


==== '''문법노트 3''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 동사
|미리생각해보기= '他毕业复旦大学' 는 왜 틀린 문장일까?
|정의= 사람이나 사물의 동작, 행위, 심리, 존재, 변화, 소실 등을 나타내는 단어이다.
|특징=1. 서술어로 사용된 동사는 목적어나 보어를 취할 수 있다.
2. 부정을 나타내는 부사 '不', '没'를 통해 부정한다.
3. 동사 뒤에 동태조사 '了', '着', '过'가 출현할 수 있다.
4. 중첩이 가능하다.
5. 일반적으로 부사의 수식을 받으나, 정도부사 '很, 非常, 特别, 有点儿'등의 수식은 받을 수 없다. 단, 감정 상태나 심리를 나타내는 동사는 정도부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=1. 문장의 서술어로 사용된다.
2. 일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.

|분류=
'''1. 의미에 따른 분류''' 
1) 동작동사
2) 상태동사
3) 관계동사
'''2. 기능에 따른 분류''' 
1) 자동사
2) 타동사

|예문=1. 我昨天跟朋友见了面。나는 어제 친구를 만났어.
중국어 동사 중 이합사는 '동사-목적어' 사이에 '了/着/过', 양사, 보어 등이 추가될 수 있다.
2. 你先试试这个方法吧。먼저 이 방법을 한번 시험해 봐.
동사는 중첩의 형식으로 사용되어, 동작 시간의 짧음, 시도, 가벼운 느낌의 동작 등의 의미를 나타낸다.
출처 : ChatGPT

|적용문제=1. 太 / 不 / 麻烦 / 作业 / 做
👉 做作业不太麻烦。숙제하는 것은 그다지 귀찮지 않다.
일부 동사(구)는 주어, 관형어, 목적어, 보어, 부사어를 충당한다.
2. 去 / 他 / 图书馆/ 学习 / 每天 / 汉语
👉 他每天去图书馆学习汉语。그는 매일 도서관에 가서 중국어를 공부한다.
동사가 두개인 경우, 도서관에 가는 행위가 선행되므로, 시간 순서 원칙에 따라 去图书馆学习汉语 의 순서로 배열을 해야한다.
출처 : 황현성

|오류= 1. *请你帮帮我一下。
👉 중첩(帮帮) + 一下를 같이 쓰면 어색함. 둘 다 가볍게 부탁 의미라 중복됨
→ 请你帮我一下。또는 请你帮帮我。
2. 他喜欢不喜欢这本书吗？
👉 정반의문문에서는 吗를 사용하지 않음.
→ 他喜欢不喜欢这本书? 또는 他喜欢这本书吗？
출처 : ChatGPT

|복습=*他毕业复旦大学。
👉 他毕业于复旦大学。
이합사 뒤에는 목적어를 추가할 수 없다. 따라서 목적어는 이합사 사이에 추가하거나, 개사구의 형태로 부사어나 보어로 출현한다.
}}
----


==== '''문법노트 4''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 조동사

|미리생각해보기=

|정의=동사나 형용사 앞에 사용되어 의지, 능력, 의무, 허가, 추측 등의 의미를 나타내는 단어이다.

|특징=1. 조동사는 동사(구) 앞에 사용된다
2. 조동사가 사용된 문장은 조동사 앞에 부정부사 '不'를 사용한다.
3. 조동사가 사용된문장의 의문문은 문장 끝에 '吗'를 붙이거나, 조동사의 긍정-부정형을 연용한다. 질문에 대한 대답은 조동사를 사용해야한다. 
4. '把/被/给/向'등의 개사구나 부사어는 조동사 뒤, 동사 앞에 출현한다.
5. 조동사는 중첩할 수 없으며, 동태조사 '了/着/过'를 직접 취할 수 없다. 
6. 일부 조동사는 부사의 수식을 받을 수 있다.

|용법=
1. 会
(1) 능력
- 학습을 통해 어떠한 기능을 가지게 되었음을 나타낸다.(후천적 능력)
- 정도부사 '很(매우)'를 사용해 '매우 능숙함'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 추측
- 주관적인 예상, 예측, 추측을 나타낸다. 주로 사건 발생의 가능성을 나타낸다.
- 객관적 근거를 바탕으로 일반적인 사실 또는 개별적 특징에 대한 예측을 나타낸다.
(3) 의문문 : 会不会...?, 会...吗？
(4) 부정문 : 不会
2. 能
(1) 능력
- 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있거나,객관적인 조건을 갖추었음을 나타낸다.(선천적 능력, 일정 수준에 도달한 능력, 회복한 능력)
- 정도부사 '很(매우)'을 사용해 '양이 많음'의 의미를 나타낼 수 있다.
(2) 허락,허가
허락,허가의 의미를 나타내며,주로 부정문(금지)이나 의문문(허락을 구함)에 사용된다.
(3) 추측
예측이나 추측을 나타낸다. 주로 의문문에 사용되며,사건 발생 가능성에 대한 의구심을 나타낸다.
(4) 의문문 : 能不能...?,能...吗
(5) 부정문 : 不能,没能
일반적으로 부정부사 '不'로 부정하나, 발화 이전 또는 과거에 객관적 조건이 갖추어지지 않아 불가능했음을 나타내는 경우 부정부사 '没'로 부정할 수 있다.
3. 可以
(1) 능력
어떤 일을 할 수 있는 능력을 나타낸다.(일정수준에 도달한 능력)
(2) 허락,허가
어떠한 조건이나 기준을 바탕으로 허락, 허가를 나타낸다.주로 긍정문에 많이 쓰인다.
(3) 의문문 : 可以...吗?,可(以)不可以...?
(4) 부정형 : 不能(능력의 부정,허락의 부정), 不可以(허락의 부정)
'可以'의 부정은 주로 '不能'을 사용하지만,허락에 대한 부정으로 '不可以'를 사용하기도 한다.
4. 想
(1) 바람
- 바람이나 계획을 나타낸다.
- 정도부사 '很'등을 추가하여 어기를 강화할 수 있다.
(2) 의문문 : 想...吗?, 想不想...?
(3) 부정형 : 不想
5. 要
(1) 의지,바람
의지가 담긴 바람, 계획을 나타낸다.
(2) 의무,도리
마땅히 해야함(의무)또는 해야 할 필요성이 있음(도리)을 나타낸다. 반드시 그렇게 해야함을 강조한다.
(3) 추측
주관성이 부과된 비교적 강한 추측을 나타낸다,
(4) 의문문:要...吗?,要不要...?
(5) 부정형:不想,不原意(의지,바람의 부정),不用,不必,用不着(의무,도리의 부정),不会(추측의 부정)不要+동사는'别'와 동일
6. 得
(1) 의무,도리
- 이치상,객관적 사실에 따라 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
- 강한 당위의 의미를 나타내어 의지적으로 바꿀 수 없음(하기 싫어도 해야함)을 나타낸다.
- 단독으로 대답에 사용될 수 없으며,주로 구어에 사용된다.
(2) 추측
- 확정적이고 확신을 가진 추측을 나타낸다.
- 주로 구어에 사용한다.
(2) 의문형 : 得...吗?
(3) 부정형 : 不用,不必, 用不着(의무,도리의 부정), 不会(추측의 부정), *不得
7. 应该
(1) 의무,도리
사회적 통념,규정,도리상 어떤 일을 해야 할 필요가 있음을 나타낸다.
(2) 추측
이치,사실,자연의 섭리 등을 근거로 상황을 예측할 때 사용한다.
(3) 의문문 : 应该...吗?, 应(该)不应该...?
(4) 부정형 : 不应该

|분류= 1. 능력 : 会, 能, 可以
2. 허락,허가 : 能, 可以
3. 의지,바람 : 想, 要
4. 의무,도리 : 要, 得, 应该
5. 추측 : 会, 能, 要, 得, 应该

|예문= 1. 既然他有丰富的经验，自然'''会'''妥善处理这个问题的。그에게는 풍부한 경험이 있으니, 자연스럽게 이 문제를 타당하게 처리할 것입니다.
2. 我感冒好了，现在'''能'''去跑步。감기가 나아서 이제 달리기할 수 있어요. (몸 상태가 회복됨)
3. 如果你想了解当地的风俗, '''可以'''参考一下这篇文章。현지의 풍습을 이해하고 싶다면, 이 글을 참고해 볼 만합니다.
4. 毕业以后，我'''想'''去中国 졸업 후에 나는 중국에 가고 싶습니다. 
5. 面对困难，我们首先'''要'''保持冷静의 态度。어려움에 직면했을 때, 우리는 우선 냉정한 태도를 유지해야 합니다.
6. 时间不早了，我'''得'''走了。시간이 늦어서 (어쩔 수 없이) 가야 해요.
7. 我们'''应该'''尊重每个人的隐私。우리는 모든 사람의 사생활을 존중해야 합니다.
출처 : Google Gemini

|적용문제=

|오류=

|복습=
}}
----


==== '''문법노트 5''' ====
{{GreenBoxGrammar
|품사= 형용사
|미리생각해보기=

|정의= 사람 또는 사물의 성질, 상태를 나타내는 단어이다.

|특징= 1. 성질형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 있으나, 상태형용사와 비서술어성 형용사는 정도부사의 수식을 받을 수 없다. 상태형용사는 그 자체로 정도의 심화를 나타내고, 비서술어성 형용사는 속성을 구분하는 데 사용되기 때문이다.
2. 성질형용사는 부정부사 '不'를 통해 부정한다. 상태형용사는 일반적으로 부정형식으로 사용되지 않고, 비서술어성 형용사는 대개 '非'를 사용하여 반대의 속성을 나타낸다.
3. 형용사는 목적어를 취할 수 없다. 
4. 과거의 상태를 나타내더라도 '了1'를 취하지 않으나, 상황의 변화를 나타내는 어기조사 '了2'과는 함께 사용할 수 있다.
5. 비서술어성 형용사는 관형어로만 사용되며, 구조조사 '的'의 도움 없이 명사를 직접 수식한다.
6. 비서술어성 형용사는 문장의 주어나 목적어를 담당할 수 없으나, 구조조사 '的'를 통해 명사화(...은/는 것)할 경우, 명사와 같은 기능을 담당할 수 있다.

|용법= 1. 명사를 수식하는 관형어로 사용된다. 이때 구조조사 '的'가 사용될 수 있다. 단, 일음절형용사는 '的'를 생략할수 있는데, 생략하지 않는 경우 특징이 강조, 부각된다.
2. 관계동사 '是'의 도움없이 서술어로 사용된다.(형용사서술어문)
3. 서술어의 앞에서 수식의 기능을 하는 부사어, 서술어의 뒤에서 보충의 기능을 하는 보어로 사용된다.

|분류= '''1. 서술어성 형용사'''
1-1) 성질형용사
1-2) 상태형용사
'''2. 비서술어성 형용사'''

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