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NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T15:47:01Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

==='''<span style="color:#3CB371">NGUYEN THI THUY DUONG의 문법노트(2)</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
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==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 결과보어 (结果补语)
|미리생각해보기= 다음 두 문장을 비교해 봅시다.
• 我考上了大学。 — 나는 대학 입학시험에 합격했다.
• 我考了大学。 — 나는 대학 입학시험을 봤다. 합격했는지는 알 수 없다.
첫 문장의 上은 ‘합격’이라는 결과를 나타냅니다. 두 번째 문장에는 결과보어가 없으므로 시험을 봤다는 사실만 알 수 있습니다.

|정의= 결과보어는 동사나 형용사 뒤에 와서 동작이나 변화의 결과를 나타내는 성분입니다. 동사와 결과보어가 결합한 구조를 “동결식(动结式)”이라고도 합니다.
예: 我听懂了老师讲的话。 — 나는 선생님 말씀을 듣고 이해했다. 여기서 听은 ‘듣다’, 懂은 ‘이해하다’라는 결과입니다.
|기본형식= 주어 + 동사 + 결과보어 (+ 了) + 목적어
예: 他看完了那本书。 — 그는 그 책을 다 읽었다.
결과에 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 다음 형식을 씁니다.
주어 + 没(有) + 동사 + 결과보어
예: 我没听懂。 — 나는 듣고도 이해하지 못했다.
|의미= 1. 동사와 결과보어의 결합
하나의 동사는 여러 결과보어와 결합할 수 있습니다. 看完은 ‘다 읽다’, 看错는 ‘잘못 보다’, 看清楚는 ‘분명히 보다’라는 뜻입니다. 반대로 完은 做完, 听完, 说完, 学完처럼 여러 동사와 결합할 수 있습니다.
2. 목적어의 위치
목적어는 다음과 같이 놓을 수 있습니다.
• 他看完了那本书。 — 동사와 결과보어 뒤에 목적어를 둡니다.
• 他看书看完了。 — 동사를 반복합니다.
• 那本书他看完了。 — 목적어를 문장 앞에 둡니다.
3. 자주 쓰이는 결과보어
|용법= 1) 동사 하나에 여러 결과보어:“ 看 + 完 / 好 / 错 / 清楚 → 看完 (다 보다), 看好 (잘 보다), 看错 (잘못 보다), 看清楚 (확실하게 보다)
2) 결과보어 하나에 여러 동사:“ 做 / 听 / 说 / 学 + 完 → 做完, 听完, 说完, 学完”

3) 주요 결과보어:

| 결과보어 | 뜻 | 예문 |
|---|---|---|
| 好 | 완성되거나 만족한 상태가 되다 | 这辆自行车修**好**了。 |
| 干净 | 깨끗해지다 | 衣服洗**干净**了。 |
| 惯 | 익숙해지다 | 他住**惯**了北京。 |
| 完 | 끝나다 | 期末考试我考**完**了。 |
| 见 | 보고/듣고/맡아서 알아채다 | 我闻**见**香味儿了。 |
| 开 | 떨어져서 공간이 생기다 | 你放**开**我！ |
| 住 | 단단히 고정되다 / 기억하다 | 今天讲的内容大家都记**住**了吗？ |
| 会 | 할 수 있게 되다, 습득하다 | 妹妹学**会**骑自行车了。 |
| 懂 | 알다, 이해하다 | 这本书我都看**懂**了。 |
| 到 | 목적한 것을 얻다 | 那本书终于买**到**了。 |
| 着 (zháo) | 목적이 달성되다 | 孩子睡**着**觉了。 |

|주의사항= • 동사와 결과보어는 한 단위처럼 붙여 씁니다. 그 사이에 了를 넣지 않습니다.
• 결과가 이루어지지 않았거나 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 “没(有)”를 씁니다. 예: 汉语他没学会。 — 그는 중국어를 배우지 못했다.
• 아직 일어나지 않은 일을 조건이나 가정으로 말할 때는 不도 쓸 수 있습니다. 예: 你不解释清楚，我怎么能了解你的情况呢？ — 네가 분명히 설명하지 않으면 내가 네 상황을 어떻게 이해하겠니?

• 결과보어는 了, 过와 함께 쓰일 수 있습니다. 자료는 완료된 결과를 나타내는 着의 사용을 피하고, 진행 부사 在/正在도 결과보어와 함께 쓸 수 없다고 설명하지만, 진행 중인 동작이 결과를 향하는 예문도 제시합니다.
• 예: 他正在慢慢地把那根铁丝拉直。 — 그는 그 철사를 천천히 곧게 펴고 있다. 동작이 결과를 향해 진행 중입니다.

|예문= • 我把玻璃杯打碎了。 — 나는 유리컵을 깨뜨렸다. (打碎: 때려서 깨뜨리다)
• 这本书我都看懂了。 — 나는 이 책을 모두 읽고 이해했다. (看懂: 읽고 이해하다)
• 他们俩分开了。 — 그 두 사람은 헤어졌다. (分开: 떨어지다, 갈라지다)
• 我收到了他的回信。 — 나는 그의 답장을 받았다. (收到: 받아서 손에 넣다)

|오류= | 오류 (잘못) | 교정 (올바름) | 이유 |
|---|---|---|
| *他喝酒醉了。 | 他喝醉了酒。 | 목적어를 사이에 넣지 않는다 |
| *汉语他不学会。 | 汉语他没学会。 | 이미 일어난 일은 没 |
| *我看懂着那本书。 | 我看懂了那本书。 | 결과보어와 着를 쓰지 않는다 |
| *老师的话我在听清楚。 | 老师的话我听清楚了。 | 결과보어와 在를 쓰지 않는다 |
| *我把玻璃杯打了碎。 | 我把玻璃杯打碎了。 | 了는 결과보어 뒤에 놓인다 |

|적용문제= 알맞은 결과보어를 고르세요.
他看（完 / 醉）了那本书。
정답: 完 — 看完은 ‘다 읽다’라는 뜻입니다. 醉는 ‘취하다’라는 뜻이므로 책을 읽는 문맥에 맞지 않습니다.

|복습= • 결과보어는 동사나 형용사 뒤에서 동작·변화의 결과를 나타냅니다.
• 기본 구조는 동사 + 결과보어이며, 두 성분은 붙여 씁니다.
• 부정에는 보통 **没(有)**를 씁니다.
• 了는 동작의 완료를 나타낼 수 있지만, 구체적인 결과를 알려 주지는 않습니다.
• 考上了는 ‘시험에 합격했다’, 考了는 ‘시험을 봤다’라는 뜻입니다.

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==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 방향보어（複合方向補語）
|미리생각해보기= 문장 속 보어가 실제로 이동하는 방향을 나타낼까요, 아니면 어떤 상태의 시작·계속·결과를 나타낼까요?
예를 들어 雨再这样下下去에서는 비가 실제로 아래로 이동한다기보다, 비가 계속 내리는 상황을 말합니다.
|정의= 방향보어는 동작이 어느 쪽으로 향하는지, 또는 동작으로 어떤 결과나 상태가 생기는지를 동사 뒤에서 나타냅니다. 두 보어가 결합하면 복합방향보어가 됩니다.
이 연습 자료는 특히 上来、下去、出来、起来를 연습합니다. 문맥에 따라 이 표현들은 실제 방향뿐 아니라 결과나 상태도 나타냅니다.
|기본형식=
• 동사 + 上来／下来／下去／出来／起来
• 목적어가 있는 처치문에서는 把 + 목적어 + 동사 + 보어 형태도 씁니다.
예: 把这句话写上来 — 이 문장을 써 넣다.
|의미=
|용법=
1. 실제 이동 방향
위치나 이동 장면이 분명하면 방향을 나타냅니다. 上来는 위쪽 또는 화자 쪽으로 오는 움직임, 下去는 아래쪽 또는 멀어지는 움직임 등을 나타낼 수 있습니다. 어느 쪽을 기준으로 하는지는 말하는 사람의 위치와 문맥에 따라 달라집니다.
2. 결과·알아냄
出来는 눈에 보이지 않던 것이 드러나거나, 생각·감각으로 결과를 알아냈다는 뜻으로 자주 쓰입니다.
• 我听出来是谁了。 — 목소리를 듣고 누군지 알아챘다.
• 把心里的感受唱出来。 — 마음속 느낌을 노래로 표현해 내다.
3. 시작·계속
起来는 어떤 동작이나 상태가 시작됨을 나타낼 수 있고, 下去는 이미 진행 중인 동작이나 상태가 이어짐을 나타낼 수 있습니다.
• 孩子们玩起来就忘了时间。 — 아이들은 놀기 시작하면 시간 가는 줄 모른다.
• 我会一直支持下去。 — 나는 계속 응원하겠다.
4. 상태 변화·평가
형용사 뒤의 보어는 변화나 평가를 나타낼 수 있습니다.
• 天一下子冷下来了。 — 날이 갑자기 추워졌다.
• 她看起来很年轻。 — 그녀는 젊어 보인다.
|주의사항=
• 보어를 고를 때 한자 뜻만 보고 판단하지 말고, 문장 전체의 뜻과 힌트를 함께 확인합니다.
• 下去는 실제로 아래로 가는 뜻뿐 아니라 ‘계속하다’라는 뜻도 있습니다.
• 出来는 실제로 밖으로 나오는 뜻뿐 아니라 ‘알아내다·드러내다’라는 결과도 나타냅니다.
• 起来는 실제로 위로 움직이는 뜻뿐 아니라 동작의 시작이나 두 대상을 연결하는 뜻도 있습니다.
• 下来는 실제 하강 외에 진정되거나 남게 되는 상태를 나타낼 수 있습니다.
• 목적어가 있는 문장에서는 자료의 把 + 목적어 + 동사 + 보어 배열을 확인합니다.
|예문=

|오류= 보어의 기본 방향만 기계적으로 적용하면 문맥의 뜻을 놓칠 수 있습니다. 예를 들어 下去를 항상 ‘아래로 가다’라고만 해석하면 努力下去의 ‘계속 노력하다’를 이해하기 어렵습니다. 먼저 문장의 자연스러운 한국어 뜻을 떠올린 뒤, 보어가 방향·결과·시작·계속 중 무엇을 나타내는지 판단하세요.
|적용문제=
1. 동사와 형용사를 찾습니다.
2. 힌트의 한국어 뜻을 읽습니다.
3. 실제 이동인지, 결과·시작·계속·평가인지 판단합니다.
4. 문맥에 맞는 보어를 고릅니다.
예: 雨再这样下____就糟了 — ‘비가 이렇게 계속 오면’이므로 ‘계속됨’을 나타내는 보어를 생각합니다.
|복습=
• 出来: 드러남·알아냄을 떠올리기
• 起来: 시작하거나 연결하는 뜻을 확인하기
• 下去: 계속되는 동작인지 확인하기
• 下来: 상태가 가라앉거나 남는 뜻인지 확인하기
• 방향보어는 문맥에 따라 실제 방향과 추상적인 결과·상태를 모두 나타낼 수 있습니다.

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==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 가능보어（可能补语）
|미리생각해보기= 아래 두 문장은 모두 ‘할 수 없다’는 뜻처럼 보이지만, 이유가 다릅니다.
• 黑板上的字擦不掉。 글씨가 진해서 지워지지 않는다.
• 黑板上的字不能擦掉。 글씨를 지우면 안 된다.
첫 문장은 조건이나 능력 때문에 불가능하다는 뜻이고, 둘째 문장은 금지라는 뜻입니다.
|정의= 가능보어는 어떤 동작의 결과나 상태 변화를 실현할 수 있는지, 즉 가능 여부를 나타냅니다. 객관적인 조건이나 주관적인 능력이 갖추어졌는지를 말할 때 씁니다.
|기본형식= 가장 기본적인 형식은 다음과 같습니다.
• 긍정: 동사 + 得 + 결과보어·방향보어
• 부정: 동사 + 不 + 결과보어·방향보어
예: 听得懂 ‘알아들을 수 있다’, 听不懂 ‘알아들을 수 없다’
그 밖에 다음 형식도 있습니다.
• 동사 + 得了 / 不了（liǎo）: 동작이나 상태 변화가 가능한지 나타냅니다.
• 동사 + 得 / 不得: 가능·허락 또는 불가능·불허를 나타내며, 부정형이 경고나 권유에 자주 쓰입니다.
|의미= 가능보어는 단순히 ‘할 수 있다/없다’만 말하는 것이 아니라, 무엇 때문에 가능한지 또는 불가능한지를 구체적으로 드러내기도 합니다.
예를 들어 看不见은 앞이 가려져 보이지 않는 상황, 看不完은 시간이 부족해 다 보지 못하는 상황에 씁니다.
|용법= 1. 동사 + 得/不 + 결과·방향보어
동작의 결과가 실현되는지, 또는 방향 이동이 가능한지를 나타냅니다.
• 我听得懂他的话。 나는 그의 말을 알아들을 수 있다.
• 他的话，我听得懂。 그의 말은 나는 알아들을 수 있다. 목적어는 보어 뒤나 문두에 둘 수 있습니다.
• 你听得懂吗？ 알아들을 수 있니?
• 吃得下去，吃不下去？ 계속 먹을 수 있어, 먹을 수 없어? 긍정·부정 형식을 나란히 놓아 의문문을 만들 수 있습니다.

2. 동사 + 得了/不了（liǎo）
구체적인 결과나 방향을 말하기보다 동작·상태 변화가 가능한지 나타냅니다. 주로 구어에서 씁니다.
• 我们一定赢得了他们。 우리는 분명 그들을 이길 수 있다.
• 看样子，他的病好不了。 보아하니 그의 병은 낫지 못할 것 같다.
• 他身体有点儿不舒服，今天的参观去不了了。 몸이 조금 불편해서 오늘 견학에 갈 수 없게 되었다.
3. 동사 + 得/不得
긍정형은 가능·허락, 부정형은 불가능·불허를 나타낼 수 있습니다. 부정형은 경고나 권유로 자주 쓰입니다.
• 那个地方太危险，去不得。 그곳은 너무 위험해서 가면 안 된다.
• 这种电影，小孩看不得。 이런 영화는 아이가 보면 안 된다.
일부 표현은 고정된 형태로 쓰입니다. 예: 怪不得, 顾不得, 恨不得, 巴不得, 舍得/舍不得, 记得/记不得.

|주의사항= 1. 정도를 묘사하는 부사어와 함께 쓰지 않습니다.
• 자연스러운 문장: 他做得完这些工作。 그는 이 일을 다 끝낼 수 있다.
• 어색한 문장: 他拼命地做得完这些工作。
2. 把자문의 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 作业我做得完。 숙제는 내가 다 끝낼 수 있다.
• 부자연스러운 형식: 我把作业做得完。
3. 연동문에서 첫 번째 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 春节图书馆不开门，我们不能进图书馆去学习。 설날에는 도서관이 문을 열지 않아서 우리는 도서관에 들어가 공부할 수 없다.
• 여기서는 ‘들어갈 수 없다’가 조건상 불가능하다는 뜻이어도, 자료의 예문처럼 연동문에서는 不能을 씁니다.
4. 금지·불허는 不能으로 나타냅니다.
• 他们正在开会，你不能进去。 그들은 회의 중이니 너는 들어가면 안 된다.
• 你不能说出这种伤害人的话。 남에게 상처 주는 그런 말을 해서는 안 된다.
5. 가능보어의 긍정형과 能은 서로 바꾸어 쓸 수 있는 경우가 있지만 초점이 다릅니다. 能은 능력에, 가능보어 긍정형은 시간·상황 같은 조건에 주로 초점을 둡니다.

• 这篇文章一个小时就能打出来。 이 글은 한 시간이면 타자로 칠 수 있다. 타자 능력을 강조합니다.
• 这篇文章一个小时打得出来吗？ 이 글을 한 시간 안에 다 칠 수 있나요? 시간 조건상 가능한지 묻습니다.

|예문=

|오류= • ‘지워지지 않는다’와 ‘지우면 안 된다’를 혼동하지 않습니다.
• 擦不掉: 조건·능력 때문에 지워지지 않는다.
• 不能擦掉: 지우는 것이 금지되어 있다.
• 금지를 말하면서 가능보어를 쓰지 않습니다. 불허의 뜻은 不能을 사용합니다.
• 看不起는 ‘볼 수 없다’가 아니라 ‘무시하다, 얕보다’라는 별도의 뜻입니다.
• 가능보어의 부정형 不는 동사와 결과·방향보어 사이에 둡니다. 예: 听不懂, 做不完.
|적용문제= 괄호 안의 뜻에 맞게 알맞은 표현을 골라 문장을 완성해 보세요.
1. 字太小，我（看不见 / 看不起）黑板上的字。 (칠판 글씨가 보이지 않는다)
2. 这本书太长了，我今天（看不完 / 看不上）。 (오늘 다 읽을 수 없다)
3. 这种水果坏了，孩子（吃不得 / 吃不下）。 (먹으면 안 된다)
4. 这件衣服太贵，我（买不起 / 买不到）。 (돈이 부족해 살 수 없다)
5. 你（不能进去 / 进不去），他们正在开会。 (회의 중이므로 들어가면 안 된다)
정답과 이유: 1 看不见—시야·조건 때문에 보이지 않음. 2 看不完—시간이 부족해 다 보지 못함. 3 吃不得—먹는 것이 허용되지 않음. 4 买不起—돈이 부족함. 5 不能进去—불허·금지의 뜻.
|복습=

• 기본형: 동사 + 得/不 + 결과·방향보어.
• 긍정은 가능성, 부정은 불가능성을 나타냅니다.
• 得了/不了는 구체적인 결과·방향 없이 동작의 실현 가능 여부를 말합니다.
• 得/不得는 가능·허락을 나타내며, 不得는 경고·권유에 자주 쓰입니다.
• 能은 주로 능력, 가능보어 긍정형은 주로 조건에 초점을 둡니다.
• 금지·불허는 不能을 씁니다.
• 买、吃、用、看의 여러 부정형은 불가능한 이유에 따라 의미가 달라집니다.

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==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 상태보어(状态补语) 와 정도보어(程度补语)
|미리생각해보기= “그는 중국어를 유창하게 말한다”와 “그는 매우 기쁘다”는 무엇이 다를까요?
• 他汉语说得很流利。 — 그는 중국어를 유창하게 말한다. (그가 말하는 방식 설명)
• 他高兴得很。 — 그는 매우 기쁘다. (기쁜 정도 강조)
|정의= • 상태보어: 동작이나 상태가 어떠한지 설명하거나 평가합니다.
• 정도보어: 상태가 어느 정도인지 강조합니다.
|기본형식=
|의미= • 他跑得很快。 그는 빨리 달린다. → 달리는 방식을 설명합니다.
• 他高兴得很。 그는 매우 기쁘다. → 기쁜 정도를 강조합니다.
|용법= 1. 상태보어
형식: 서술어 + 得 + 보어. 동작이나 상태를 구체적으로 묘사합니다.
• 昨天晚上他睡得很晚。 — 어젯밤 그는 아주 늦게 잤다.
• 这篇文章写得很好。 — 이 글은 아주 잘 쓰였다.
• 我忙得忘了吃饭。 — 나는 너무 바빠서 밥 먹는 것을 잊었다.
• 他把花瓶摔得粉碎。 — 그는 꽃병을 산산조각 냈다.
형용사가 보어일 때는 보통 很 같은 정도 표현과 함께 씁니다. 정도 표현 없이 형용사만 쓰면 다른 대상과 비교하는 느낌이 날 수 있습니다.
2. 상태보어의 부정과 의문
• 부정: 得 뒤에 不 또는 没(有)를 두어 보어를 부정합니다. 他的舞跳得不好。 — 그는 춤을 잘 추지 못한다.
• 의문: 문장 끝에 吗를 붙이거나 보어의 긍정·부정형을 함께 씁니다. 他的舞跳得好吗？ / 他的舞跳得好不好？ — 그는 춤을 잘 추나요?
3. 목적어와 상태보어
목적어가 있으면 다음처럼 말할 수 있습니다.
• 他说汉语说得很流利。 — 그는 중국어를 유창하게 말한다. (서술어 반복)
• 他汉语说得很流利。 — 같은 뜻, 첫 서술어 생략
• 汉语他说得很流利。 — ‘중국어’를 화제로 먼저 제시
4. 정도보어
상태가 어느 정도인지 나타냅니다.
• 得 없이: 热闹极了。 — 아주 시끌벅적하다. / 困死了。 — 졸려 죽겠다.
• 得을 써서: 好得很。 — 매우 좋다. / 川菜辣得不得了。 — 쓰촨 요리는 엄청 맵다.
得 없이 쓰는 형태에는 极, 死, 坏, 透 등이 올 수 있고, 문장 끝에 了가 자주 붙습니다. 得 뒤에는 很, 慌, 要命, 要死, 不得了 등이 올 수 있습니다.
|주의사항=
|예문= 1. 他跑得很快。 — 그는 아주 빨리 달린다.
2. 她说得很清楚。 — 그녀는 아주 분명하게 말한다.
3. 他跳得不好。 — 그는 춤을 잘 추지 못한다.
4. 晚宴热闹极了。 — 연회가 아주 시끌벅적하다.
5. 他的成绩好得很。 — 그의 성적은 매우 좋다.
6. 川菜辣得不得了。 — 쓰촨 요리는 대단히 맵다.
|오류= • 他跳不好。 → ‘잘 출 수 없다’라는 가능 의미로 읽힐 수 있습니다.
• 他跳得不好。 → ‘춤을 잘 추지 못한다’라고 상태를 평가합니다.
• 他说得很流利汉语。
• 他说汉语说得很流利。 → 목적어 汉语를 得 앞에 두고, 필요하면 서술어를 반복합니다.
|적용문제= 1. “그녀는 노래를 아주 잘한다”를 중국어로 쓰세요.답: 她唱歌唱得很好。
2. “그는 춤을 잘 추나요?”를 긍정·부정 의문문으로 쓰세요.답: 他跳得好不好？
3. “매우 기쁘다”를 得을 쓰는 정도보어로 표현하세요.답: 高兴得很。
4. 구체적인 행동을 설명하는 문장을 고르세요.① 高兴得跳起来了。　② 高兴得很。답: ①. 펄쩍 뛰었다는 행동까지 나타냅니다.
|복습=

• 상태보어는 서술어 + 得 + 보어: 동작이나 상태가 어떠한지 설명합니다.
• 정도보어는 상태의 정도를 강조합니다.
• 得 없는 정도보어: 热闹极了, 困死了.
• 得 있는 정도보어: 好得很, 辣得不得了.
• 부정과 의문을 만들 때 가능보어와 상태보어의 형태가 다르므로 得의 유무를 확인합니다.
※ 자료의 텍스트 추출에는 일부 한자가 잘못 인식된 흔적이 있습니다. 위 예문은 페이지 이미지에서 확인되는 정상적인 형태를 기준으로 정리했습니다.

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NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T06:05:23Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T04:30:34Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

==='''<span style="color:#3CB371">NGUYEN THI THUY DUONG의 문법노트(2)</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>
==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 결과보어 (结果补语)
|미리생각해보기= 다음 두 문장을 비교해 봅시다.
• 我考上了大学。 — 나는 대학 입학시험에 합격했다.
• 我考了大学。 — 나는 대학 입학시험을 봤다. 합격했는지는 알 수 없다.
첫 문장의 上은 ‘합격’이라는 결과를 나타냅니다. 두 번째 문장에는 결과보어가 없으므로 시험을 봤다는 사실만 알 수 있습니다.

|정의= 결과보어는 동사나 형용사 뒤에 와서 동작이나 변화의 결과를 나타내는 성분입니다. 동사와 결과보어가 결합한 구조를 “동결식(动结式)”이라고도 합니다.
예: 我听懂了老师讲的话。 — 나는 선생님 말씀을 듣고 이해했다. 여기서 听은 ‘듣다’, 懂은 ‘이해하다’라는 결과입니다.
|기본형식= 주어 + 동사 + 결과보어 (+ 了) + 목적어
예: 他看完了那本书。 — 그는 그 책을 다 읽었다.
결과에 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 다음 형식을 씁니다.
주어 + 没(有) + 동사 + 결과보어
예: 我没听懂。 — 나는 듣고도 이해하지 못했다.
|의미= 1. 동사와 결과보어의 결합
하나의 동사는 여러 결과보어와 결합할 수 있습니다. 看完은 ‘다 읽다’, 看错는 ‘잘못 보다’, 看清楚는 ‘분명히 보다’라는 뜻입니다. 반대로 完은 做完, 听完, 说完, 学完처럼 여러 동사와 결합할 수 있습니다.
2. 목적어의 위치
목적어는 다음과 같이 놓을 수 있습니다.
• 他看完了那本书。 — 동사와 결과보어 뒤에 목적어를 둡니다.
• 他看书看完了。 — 동사를 반복합니다.
• 那本书他看完了。 — 목적어를 문장 앞에 둡니다.
3. 자주 쓰이는 결과보어
|용법= 1) 동사 하나에 여러 결과보어:“ 看 + 完 / 好 / 错 / 清楚 → 看完 (다 보다), 看好 (잘 보다), 看错 (잘못 보다), 看清楚 (확실하게 보다)
2) 결과보어 하나에 여러 동사:“ 做 / 听 / 说 / 学 + 完 → 做完, 听完, 说完, 学完”

3) 주요 결과보어:

| 결과보어 | 뜻 | 예문 |
|---|---|---|
| 好 | 완성되거나 만족한 상태가 되다 | 这辆自行车修**好**了。 |
| 干净 | 깨끗해지다 | 衣服洗**干净**了。 |
| 惯 | 익숙해지다 | 他住**惯**了北京。 |
| 完 | 끝나다 | 期末考试我考**完**了。 |
| 见 | 보고/듣고/맡아서 알아채다 | 我闻**见**香味儿了。 |
| 开 | 떨어져서 공간이 생기다 | 你放**开**我！ |
| 住 | 단단히 고정되다 / 기억하다 | 今天讲的内容大家都记**住**了吗？ |
| 会 | 할 수 있게 되다, 습득하다 | 妹妹学**会**骑自行车了。 |
| 懂 | 알다, 이해하다 | 这本书我都看**懂**了。 |
| 到 | 목적한 것을 얻다 | 那本书终于买**到**了。 |
| 着 (zháo) | 목적이 달성되다 | 孩子睡**着**觉了。 |

|주의사항= • 동사와 결과보어는 한 단위처럼 붙여 씁니다. 그 사이에 了를 넣지 않습니다.
• 결과가 이루어지지 않았거나 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 “没(有)”를 씁니다. 예: 汉语他没学会。 — 그는 중국어를 배우지 못했다.
• 아직 일어나지 않은 일을 조건이나 가정으로 말할 때는 不도 쓸 수 있습니다. 예: 你不解释清楚，我怎么能了解你的情况呢？ — 네가 분명히 설명하지 않으면 내가 네 상황을 어떻게 이해하겠니?

• 결과보어는 了, 过와 함께 쓰일 수 있습니다. 자료는 완료된 결과를 나타내는 着의 사용을 피하고, 진행 부사 在/正在도 결과보어와 함께 쓸 수 없다고 설명하지만, 진행 중인 동작이 결과를 향하는 예문도 제시합니다.
• 예: 他正在慢慢地把那根铁丝拉直。 — 그는 그 철사를 천천히 곧게 펴고 있다. 동작이 결과를 향해 진행 중입니다.

|예문= • 我把玻璃杯打碎了。 — 나는 유리컵을 깨뜨렸다. (打碎: 때려서 깨뜨리다)
• 这本书我都看懂了。 — 나는 이 책을 모두 읽고 이해했다. (看懂: 읽고 이해하다)
• 他们俩分开了。 — 그 두 사람은 헤어졌다. (分开: 떨어지다, 갈라지다)
• 我收到了他的回信。 — 나는 그의 답장을 받았다. (收到: 받아서 손에 넣다)

|오류= | 오류 (잘못) | 교정 (올바름) | 이유 |
|---|---|---|
| *他喝酒醉了。 | 他喝醉了酒。 | 목적어를 사이에 넣지 않는다 |
| *汉语他不学会。 | 汉语他没学会。 | 이미 일어난 일은 没 |
| *我看懂着那本书。 | 我看懂了那本书。 | 결과보어와 着를 쓰지 않는다 |
| *老师的话我在听清楚。 | 老师的话我听清楚了。 | 결과보어와 在를 쓰지 않는다 |
| *我把玻璃杯打了碎。 | 我把玻璃杯打碎了。 | 了는 결과보어 뒤에 놓인다 |

|적용문제= 알맞은 결과보어를 고르세요.
他看（完 / 醉）了那本书。
정답: 完 — 看完은 ‘다 읽다’라는 뜻입니다. 醉는 ‘취하다’라는 뜻이므로 책을 읽는 문맥에 맞지 않습니다.

|복습= • 결과보어는 동사나 형용사 뒤에서 동작·변화의 결과를 나타냅니다.
• 기본 구조는 동사 + 결과보어이며, 두 성분은 붙여 씁니다.
• 부정에는 보통 **没(有)**를 씁니다.
• 了는 동작의 완료를 나타낼 수 있지만, 구체적인 결과를 알려 주지는 않습니다.
• 考上了는 ‘시험에 합격했다’, 考了는 ‘시험을 봤다’라는 뜻입니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 방향보어（複合方向補語）
|미리생각해보기= 문장 속 보어가 실제로 이동하는 방향을 나타낼까요, 아니면 어떤 상태의 시작·계속·결과를 나타낼까요?
예를 들어 雨再这样下下去에서는 비가 실제로 아래로 이동한다기보다, 비가 계속 내리는 상황을 말합니다.
|정의= 방향보어는 동작이 어느 쪽으로 향하는지, 또는 동작으로 어떤 결과나 상태가 생기는지를 동사 뒤에서 나타냅니다. 두 보어가 결합하면 복합방향보어가 됩니다.
이 연습 자료는 특히 上来、下去、出来、起来를 연습합니다. 문맥에 따라 이 표현들은 실제 방향뿐 아니라 결과나 상태도 나타냅니다.
|기본형식=
• 동사 + 上来／下来／下去／出来／起来
• 목적어가 있는 처치문에서는 把 + 목적어 + 동사 + 보어 형태도 씁니다.
예: 把这句话写上来 — 이 문장을 써 넣다.
|의미=
|용법=
1. 실제 이동 방향
위치나 이동 장면이 분명하면 방향을 나타냅니다. 上来는 위쪽 또는 화자 쪽으로 오는 움직임, 下去는 아래쪽 또는 멀어지는 움직임 등을 나타낼 수 있습니다. 어느 쪽을 기준으로 하는지는 말하는 사람의 위치와 문맥에 따라 달라집니다.
2. 결과·알아냄
出来는 눈에 보이지 않던 것이 드러나거나, 생각·감각으로 결과를 알아냈다는 뜻으로 자주 쓰입니다.
• 我听出来是谁了。 — 목소리를 듣고 누군지 알아챘다.
• 把心里的感受唱出来。 — 마음속 느낌을 노래로 표현해 내다.
3. 시작·계속
起来는 어떤 동작이나 상태가 시작됨을 나타낼 수 있고, 下去는 이미 진행 중인 동작이나 상태가 이어짐을 나타낼 수 있습니다.
• 孩子们玩起来就忘了时间。 — 아이들은 놀기 시작하면 시간 가는 줄 모른다.
• 我会一直支持下去。 — 나는 계속 응원하겠다.
4. 상태 변화·평가
형용사 뒤의 보어는 변화나 평가를 나타낼 수 있습니다.
• 天一下子冷下来了。 — 날이 갑자기 추워졌다.
• 她看起来很年轻。 — 그녀는 젊어 보인다.
|주의사항=
• 보어를 고를 때 한자 뜻만 보고 판단하지 말고, 문장 전체의 뜻과 힌트를 함께 확인합니다.
• 下去는 실제로 아래로 가는 뜻뿐 아니라 ‘계속하다’라는 뜻도 있습니다.
• 出来는 실제로 밖으로 나오는 뜻뿐 아니라 ‘알아내다·드러내다’라는 결과도 나타냅니다.
• 起来는 실제로 위로 움직이는 뜻뿐 아니라 동작의 시작이나 두 대상을 연결하는 뜻도 있습니다.
• 下来는 실제 하강 외에 진정되거나 남게 되는 상태를 나타낼 수 있습니다.
• 목적어가 있는 문장에서는 자료의 把 + 목적어 + 동사 + 보어 배열을 확인합니다.
|예문=

|오류= 보어의 기본 방향만 기계적으로 적용하면 문맥의 뜻을 놓칠 수 있습니다. 예를 들어 下去를 항상 ‘아래로 가다’라고만 해석하면 努力下去의 ‘계속 노력하다’를 이해하기 어렵습니다. 먼저 문장의 자연스러운 한국어 뜻을 떠올린 뒤, 보어가 방향·결과·시작·계속 중 무엇을 나타내는지 판단하세요.
|적용문제=
1. 동사와 형용사를 찾습니다.
2. 힌트의 한국어 뜻을 읽습니다.
3. 실제 이동인지, 결과·시작·계속·평가인지 판단합니다.
4. 문맥에 맞는 보어를 고릅니다.
예: 雨再这样下____就糟了 — ‘비가 이렇게 계속 오면’이므로 ‘계속됨’을 나타내는 보어를 생각합니다.
|복습=
• 出来: 드러남·알아냄을 떠올리기
• 起来: 시작하거나 연결하는 뜻을 확인하기
• 下去: 계속되는 동작인지 확인하기
• 下来: 상태가 가라앉거나 남는 뜻인지 확인하기
• 방향보어는 문맥에 따라 실제 방향과 추상적인 결과·상태를 모두 나타낼 수 있습니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 가능보어（可能补语）
|미리생각해보기= 아래 두 문장은 모두 ‘할 수 없다’는 뜻처럼 보이지만, 이유가 다릅니다.
• 黑板上的字擦不掉。 글씨가 진해서 지워지지 않는다.
• 黑板上的字不能擦掉。 글씨를 지우면 안 된다.
첫 문장은 조건이나 능력 때문에 불가능하다는 뜻이고, 둘째 문장은 금지라는 뜻입니다.
|정의= 가능보어는 어떤 동작의 결과나 상태 변화를 실현할 수 있는지, 즉 가능 여부를 나타냅니다. 객관적인 조건이나 주관적인 능력이 갖추어졌는지를 말할 때 씁니다.
|기본형식= 가장 기본적인 형식은 다음과 같습니다.
• 긍정: 동사 + 得 + 결과보어·방향보어
• 부정: 동사 + 不 + 결과보어·방향보어
예: 听得懂 ‘알아들을 수 있다’, 听不懂 ‘알아들을 수 없다’
그 밖에 다음 형식도 있습니다.
• 동사 + 得了 / 不了（liǎo）: 동작이나 상태 변화가 가능한지 나타냅니다.
• 동사 + 得 / 不得: 가능·허락 또는 불가능·불허를 나타내며, 부정형이 경고나 권유에 자주 쓰입니다.
|의미= 가능보어는 단순히 ‘할 수 있다/없다’만 말하는 것이 아니라, 무엇 때문에 가능한지 또는 불가능한지를 구체적으로 드러내기도 합니다.
예를 들어 看不见은 앞이 가려져 보이지 않는 상황, 看不完은 시간이 부족해 다 보지 못하는 상황에 씁니다.
|용법= 1. 동사 + 得/不 + 결과·방향보어
동작의 결과가 실현되는지, 또는 방향 이동이 가능한지를 나타냅니다.
• 我听得懂他的话。 나는 그의 말을 알아들을 수 있다.
• 他的话，我听得懂。 그의 말은 나는 알아들을 수 있다. 목적어는 보어 뒤나 문두에 둘 수 있습니다.
• 你听得懂吗？ 알아들을 수 있니?
• 吃得下去，吃不下去？ 계속 먹을 수 있어, 먹을 수 없어? 긍정·부정 형식을 나란히 놓아 의문문을 만들 수 있습니다.

2. 동사 + 得了/不了（liǎo）
구체적인 결과나 방향을 말하기보다 동작·상태 변화가 가능한지 나타냅니다. 주로 구어에서 씁니다.
• 我们一定赢得了他们。 우리는 분명 그들을 이길 수 있다.
• 看样子，他的病好不了。 보아하니 그의 병은 낫지 못할 것 같다.
• 他身体有点儿不舒服，今天的参观去不了了。 몸이 조금 불편해서 오늘 견학에 갈 수 없게 되었다.
3. 동사 + 得/不得
긍정형은 가능·허락, 부정형은 불가능·불허를 나타낼 수 있습니다. 부정형은 경고나 권유로 자주 쓰입니다.
• 那个地方太危险，去不得。 그곳은 너무 위험해서 가면 안 된다.
• 这种电影，小孩看不得。 이런 영화는 아이가 보면 안 된다.
일부 표현은 고정된 형태로 쓰입니다. 예: 怪不得, 顾不得, 恨不得, 巴不得, 舍得/舍不得, 记得/记不得.

|주의사항= 1. 정도를 묘사하는 부사어와 함께 쓰지 않습니다.
• 자연스러운 문장: 他做得完这些工作。 그는 이 일을 다 끝낼 수 있다.
• 어색한 문장: 他拼命地做得完这些工作。
2. 把자문의 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 作业我做得完。 숙제는 내가 다 끝낼 수 있다.
• 부자연스러운 형식: 我把作业做得完。
3. 연동문에서 첫 번째 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 春节图书馆不开门，我们不能进图书馆去学习。 설날에는 도서관이 문을 열지 않아서 우리는 도서관에 들어가 공부할 수 없다.
• 여기서는 ‘들어갈 수 없다’가 조건상 불가능하다는 뜻이어도, 자료의 예문처럼 연동문에서는 不能을 씁니다.
4. 금지·불허는 不能으로 나타냅니다.
• 他们正在开会，你不能进去。 그들은 회의 중이니 너는 들어가면 안 된다.
• 你不能说出这种伤害人的话。 남에게 상처 주는 그런 말을 해서는 안 된다.
5. 가능보어의 긍정형과 能은 서로 바꾸어 쓸 수 있는 경우가 있지만 초점이 다릅니다. 能은 능력에, 가능보어 긍정형은 시간·상황 같은 조건에 주로 초점을 둡니다.

• 这篇文章一个小时就能打出来。 이 글은 한 시간이면 타자로 칠 수 있다. 타자 능력을 강조합니다.
• 这篇文章一个小时打得出来吗？ 이 글을 한 시간 안에 다 칠 수 있나요? 시간 조건상 가능한지 묻습니다.

|예문=

|오류= • ‘지워지지 않는다’와 ‘지우면 안 된다’를 혼동하지 않습니다.
• 擦不掉: 조건·능력 때문에 지워지지 않는다.
• 不能擦掉: 지우는 것이 금지되어 있다.
• 금지를 말하면서 가능보어를 쓰지 않습니다. 불허의 뜻은 不能을 사용합니다.
• 看不起는 ‘볼 수 없다’가 아니라 ‘무시하다, 얕보다’라는 별도의 뜻입니다.
• 가능보어의 부정형 不는 동사와 결과·방향보어 사이에 둡니다. 예: 听不懂, 做不完.
|적용문제= 괄호 안의 뜻에 맞게 알맞은 표현을 골라 문장을 완성해 보세요.
1. 字太小，我（看不见 / 看不起）黑板上的字。 (칠판 글씨가 보이지 않는다)
2. 这本书太长了，我今天（看不完 / 看不上）。 (오늘 다 읽을 수 없다)
3. 这种水果坏了，孩子（吃不得 / 吃不下）。 (먹으면 안 된다)
4. 这件衣服太贵，我（买不起 / 买不到）。 (돈이 부족해 살 수 없다)
5. 你（不能进去 / 进不去），他们正在开会。 (회의 중이므로 들어가면 안 된다)
정답과 이유: 1 看不见—시야·조건 때문에 보이지 않음. 2 看不完—시간이 부족해 다 보지 못함. 3 吃不得—먹는 것이 허용되지 않음. 4 买不起—돈이 부족함. 5 不能进去—불허·금지의 뜻.
|복습=

• 기본형: 동사 + 得/不 + 결과·방향보어.
• 긍정은 가능성, 부정은 불가능성을 나타냅니다.
• 得了/不了는 구체적인 결과·방향 없이 동작의 실현 가능 여부를 말합니다.
• 得/不得는 가능·허락을 나타내며, 不得는 경고·권유에 자주 쓰입니다.
• 能은 주로 능력, 가능보어 긍정형은 주로 조건에 초점을 둡니다.
• 금지·불허는 不能을 씁니다.
• 买、吃、用、看의 여러 부정형은 불가능한 이유에 따라 의미가 달라집니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목=
|미리생각해보기=
|정의=
|기본형식=
|의미=
|용법=
|주의사항=
|예문=
|오류=
|적용문제=
|복습=

}}
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</br>

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T04:30:03Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

==='''<span style="color:#3CB371">NGUYEN THI THUY DUONG의 문법노트(2)</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>
==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 결과보어 (结果补语)
|미리생각해보기= 다음 두 문장을 비교해 봅시다.
• 我考上了大学。 — 나는 대학 입학시험에 합격했다.
• 我考了大学。 — 나는 대학 입학시험을 봤다. 합격했는지는 알 수 없다.
첫 문장의 上은 ‘합격’이라는 결과를 나타냅니다. 두 번째 문장에는 결과보어가 없으므로 시험을 봤다는 사실만 알 수 있습니다.

|정의= 결과보어는 동사나 형용사 뒤에 와서 동작이나 변화의 결과를 나타내는 성분입니다. 동사와 결과보어가 결합한 구조를 “동결식(动结式)”이라고도 합니다.
예: 我听懂了老师讲的话。 — 나는 선생님 말씀을 듣고 이해했다. 여기서 听은 ‘듣다’, 懂은 ‘이해하다’라는 결과입니다.
|기본형식= 주어 + 동사 + 결과보어 (+ 了) + 목적어
예: 他看完了那本书。 — 그는 그 책을 다 읽었다.
결과에 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 다음 형식을 씁니다.
주어 + 没(有) + 동사 + 결과보어
예: 我没听懂。 — 나는 듣고도 이해하지 못했다.
|의미= 1. 동사와 결과보어의 결합
하나의 동사는 여러 결과보어와 결합할 수 있습니다. 看完은 ‘다 읽다’, 看错는 ‘잘못 보다’, 看清楚는 ‘분명히 보다’라는 뜻입니다. 반대로 完은 做完, 听完, 说完, 学完처럼 여러 동사와 결합할 수 있습니다.
2. 목적어의 위치
목적어는 다음과 같이 놓을 수 있습니다.
• 他看完了那本书。 — 동사와 결과보어 뒤에 목적어를 둡니다.
• 他看书看完了。 — 동사를 반복합니다.
• 那本书他看完了。 — 목적어를 문장 앞에 둡니다.
3. 자주 쓰이는 결과보어
|용법= 1) 동사 하나에 여러 결과보어:“ 看 + 完 / 好 / 错 / 清楚 → 看完 (다 보다), 看好 (잘 보다), 看错 (잘못 보다), 看清楚 (확실하게 보다)
2) 결과보어 하나에 여러 동사:“ 做 / 听 / 说 / 学 + 完 → 做完, 听完, 说完, 学完”

3) 주요 결과보어:

| 결과보어 | 뜻 | 예문 |
|---|---|---|
| 好 | 완성되거나 만족한 상태가 되다 | 这辆自行车修**好**了。 |
| 干净 | 깨끗해지다 | 衣服洗**干净**了。 |
| 惯 | 익숙해지다 | 他住**惯**了北京。 |
| 完 | 끝나다 | 期末考试我考**完**了。 |
| 见 | 보고/듣고/맡아서 알아채다 | 我闻**见**香味儿了。 |
| 开 | 떨어져서 공간이 생기다 | 你放**开**我！ |
| 住 | 단단히 고정되다 / 기억하다 | 今天讲的内容大家都记**住**了吗？ |
| 会 | 할 수 있게 되다, 습득하다 | 妹妹学**会**骑自行车了。 |
| 懂 | 알다, 이해하다 | 这本书我都看**懂**了。 |
| 到 | 목적한 것을 얻다 | 那本书终于买**到**了。 |
| 着 (zháo) | 목적이 달성되다 | 孩子睡**着**觉了。 |

|주의사항= • 동사와 결과보어는 한 단위처럼 붙여 씁니다. 그 사이에 了를 넣지 않습니다.
• 결과가 이루어지지 않았거나 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 “没(有)”를 씁니다. 예: 汉语他没学会。 — 그는 중국어를 배우지 못했다.
• 아직 일어나지 않은 일을 조건이나 가정으로 말할 때는 不도 쓸 수 있습니다. 예: 你不解释清楚，我怎么能了解你的情况呢？ — 네가 분명히 설명하지 않으면 내가 네 상황을 어떻게 이해하겠니?

• 결과보어는 了, 过와 함께 쓰일 수 있습니다. 자료는 완료된 결과를 나타내는 着의 사용을 피하고, 진행 부사 在/正在도 결과보어와 함께 쓸 수 없다고 설명하지만, 진행 중인 동작이 결과를 향하는 예문도 제시합니다.
• 예: 他正在慢慢地把那根铁丝拉直。 — 그는 그 철사를 천천히 곧게 펴고 있다. 동작이 결과를 향해 진행 중입니다.

|예문= • 我把玻璃杯打碎了。 — 나는 유리컵을 깨뜨렸다. (打碎: 때려서 깨뜨리다)
• 这本书我都看懂了。 — 나는 이 책을 모두 읽고 이해했다. (看懂: 읽고 이해하다)
• 他们俩分开了。 — 그 두 사람은 헤어졌다. (分开: 떨어지다, 갈라지다)
• 我收到了他的回信。 — 나는 그의 답장을 받았다. (收到: 받아서 손에 넣다)

|오류= | 오류 (잘못) | 교정 (올바름) | 이유 |
|---|---|---|
| *他喝酒醉了。 | 他喝醉了酒。 | 목적어를 사이에 넣지 않는다 |
| *汉语他不学会。 | 汉语他没学会。 | 이미 일어난 일은 没 |
| *我看懂着那本书。 | 我看懂了那本书。 | 결과보어와 着를 쓰지 않는다 |
| *老师的话我在听清楚。 | 老师的话我听清楚了。 | 결과보어와 在를 쓰지 않는다 |
| *我把玻璃杯打了碎。 | 我把玻璃杯打碎了。 | 了는 결과보어 뒤에 놓인다 |

|적용문제= 알맞은 결과보어를 고르세요.
他看（完 / 醉）了那本书。
정답: 完 — 看完은 ‘다 읽다’라는 뜻입니다. 醉는 ‘취하다’라는 뜻이므로 책을 읽는 문맥에 맞지 않습니다.

|복습= • 결과보어는 동사나 형용사 뒤에서 동작·변화의 결과를 나타냅니다.
• 기본 구조는 동사 + 결과보어이며, 두 성분은 붙여 씁니다.
• 부정에는 보통 **没(有)**를 씁니다.
• 了는 동작의 완료를 나타낼 수 있지만, 구체적인 결과를 알려 주지는 않습니다.
• 考上了는 ‘시험에 합격했다’, 考了는 ‘시험을 봤다’라는 뜻입니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 복합방향보어（複合方向補語）
|미리생각해보기= 문장 속 보어가 실제로 이동하는 방향을 나타낼까요, 아니면 어떤 상태의 시작·계속·결과를 나타낼까요?
예를 들어 雨再这样下下去에서는 비가 실제로 아래로 이동한다기보다, 비가 계속 내리는 상황을 말합니다.
|정의= 방향보어는 동작이 어느 쪽으로 향하는지, 또는 동작으로 어떤 결과나 상태가 생기는지를 동사 뒤에서 나타냅니다. 두 보어가 결합하면 복합방향보어가 됩니다.
이 연습 자료는 특히 上来、下去、出来、起来를 연습합니다. 문맥에 따라 이 표현들은 실제 방향뿐 아니라 결과나 상태도 나타냅니다.
|기본형식=
• 동사 + 上来／下来／下去／出来／起来
• 목적어가 있는 처치문에서는 把 + 목적어 + 동사 + 보어 형태도 씁니다.
예: 把这句话写上来 — 이 문장을 써 넣다.
|의미=
|용법=
1. 실제 이동 방향
위치나 이동 장면이 분명하면 방향을 나타냅니다. 上来는 위쪽 또는 화자 쪽으로 오는 움직임, 下去는 아래쪽 또는 멀어지는 움직임 등을 나타낼 수 있습니다. 어느 쪽을 기준으로 하는지는 말하는 사람의 위치와 문맥에 따라 달라집니다.
2. 결과·알아냄
出来는 눈에 보이지 않던 것이 드러나거나, 생각·감각으로 결과를 알아냈다는 뜻으로 자주 쓰입니다.
• 我听出来是谁了。 — 목소리를 듣고 누군지 알아챘다.
• 把心里的感受唱出来。 — 마음속 느낌을 노래로 표현해 내다.
3. 시작·계속
起来는 어떤 동작이나 상태가 시작됨을 나타낼 수 있고, 下去는 이미 진행 중인 동작이나 상태가 이어짐을 나타낼 수 있습니다.
• 孩子们玩起来就忘了时间。 — 아이들은 놀기 시작하면 시간 가는 줄 모른다.
• 我会一直支持下去。 — 나는 계속 응원하겠다.
4. 상태 변화·평가
형용사 뒤의 보어는 변화나 평가를 나타낼 수 있습니다.
• 天一下子冷下来了。 — 날이 갑자기 추워졌다.
• 她看起来很年轻。 — 그녀는 젊어 보인다.
|주의사항=
• 보어를 고를 때 한자 뜻만 보고 판단하지 말고, 문장 전체의 뜻과 힌트를 함께 확인합니다.
• 下去는 실제로 아래로 가는 뜻뿐 아니라 ‘계속하다’라는 뜻도 있습니다.
• 出来는 실제로 밖으로 나오는 뜻뿐 아니라 ‘알아내다·드러내다’라는 결과도 나타냅니다.
• 起来는 실제로 위로 움직이는 뜻뿐 아니라 동작의 시작이나 두 대상을 연결하는 뜻도 있습니다.
• 下来는 실제 하강 외에 진정되거나 남게 되는 상태를 나타낼 수 있습니다.
• 목적어가 있는 문장에서는 자료의 把 + 목적어 + 동사 + 보어 배열을 확인합니다.
|예문=

|오류= 보어의 기본 방향만 기계적으로 적용하면 문맥의 뜻을 놓칠 수 있습니다. 예를 들어 下去를 항상 ‘아래로 가다’라고만 해석하면 努力下去의 ‘계속 노력하다’를 이해하기 어렵습니다. 먼저 문장의 자연스러운 한국어 뜻을 떠올린 뒤, 보어가 방향·결과·시작·계속 중 무엇을 나타내는지 판단하세요.
|적용문제=
1. 동사와 형용사를 찾습니다.
2. 힌트의 한국어 뜻을 읽습니다.
3. 실제 이동인지, 결과·시작·계속·평가인지 판단합니다.
4. 문맥에 맞는 보어를 고릅니다.
예: 雨再这样下____就糟了 — ‘비가 이렇게 계속 오면’이므로 ‘계속됨’을 나타내는 보어를 생각합니다.
|복습=
• 出来: 드러남·알아냄을 떠올리기
• 起来: 시작하거나 연결하는 뜻을 확인하기
• 下去: 계속되는 동작인지 확인하기
• 下来: 상태가 가라앉거나 남는 뜻인지 확인하기
• 방향보어는 문맥에 따라 실제 방향과 추상적인 결과·상태를 모두 나타낼 수 있습니다.

}}
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==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 가능보어（可能补语）
|미리생각해보기= 아래 두 문장은 모두 ‘할 수 없다’는 뜻처럼 보이지만, 이유가 다릅니다.
• 黑板上的字擦不掉。 글씨가 진해서 지워지지 않는다.
• 黑板上的字不能擦掉。 글씨를 지우면 안 된다.
첫 문장은 조건이나 능력 때문에 불가능하다는 뜻이고, 둘째 문장은 금지라는 뜻입니다.
|정의= 가능보어는 어떤 동작의 결과나 상태 변화를 실현할 수 있는지, 즉 가능 여부를 나타냅니다. 객관적인 조건이나 주관적인 능력이 갖추어졌는지를 말할 때 씁니다.
|기본형식= 가장 기본적인 형식은 다음과 같습니다.
• 긍정: 동사 + 得 + 결과보어·방향보어
• 부정: 동사 + 不 + 결과보어·방향보어
예: 听得懂 ‘알아들을 수 있다’, 听不懂 ‘알아들을 수 없다’
그 밖에 다음 형식도 있습니다.
• 동사 + 得了 / 不了（liǎo）: 동작이나 상태 변화가 가능한지 나타냅니다.
• 동사 + 得 / 不得: 가능·허락 또는 불가능·불허를 나타내며, 부정형이 경고나 권유에 자주 쓰입니다.
|의미= 가능보어는 단순히 ‘할 수 있다/없다’만 말하는 것이 아니라, 무엇 때문에 가능한지 또는 불가능한지를 구체적으로 드러내기도 합니다.
예를 들어 看不见은 앞이 가려져 보이지 않는 상황, 看不完은 시간이 부족해 다 보지 못하는 상황에 씁니다.
|용법= 1. 동사 + 得/不 + 결과·방향보어
동작의 결과가 실현되는지, 또는 방향 이동이 가능한지를 나타냅니다.
• 我听得懂他的话。 나는 그의 말을 알아들을 수 있다.
• 他的话，我听得懂。 그의 말은 나는 알아들을 수 있다. 목적어는 보어 뒤나 문두에 둘 수 있습니다.
• 你听得懂吗？ 알아들을 수 있니?
• 吃得下去，吃不下去？ 계속 먹을 수 있어, 먹을 수 없어? 긍정·부정 형식을 나란히 놓아 의문문을 만들 수 있습니다.

2. 동사 + 得了/不了（liǎo）
구체적인 결과나 방향을 말하기보다 동작·상태 변화가 가능한지 나타냅니다. 주로 구어에서 씁니다.
• 我们一定赢得了他们。 우리는 분명 그들을 이길 수 있다.
• 看样子，他的病好不了。 보아하니 그의 병은 낫지 못할 것 같다.
• 他身体有点儿不舒服，今天的参观去不了了。 몸이 조금 불편해서 오늘 견학에 갈 수 없게 되었다.
3. 동사 + 得/不得
긍정형은 가능·허락, 부정형은 불가능·불허를 나타낼 수 있습니다. 부정형은 경고나 권유로 자주 쓰입니다.
• 那个地方太危险，去不得。 그곳은 너무 위험해서 가면 안 된다.
• 这种电影，小孩看不得。 이런 영화는 아이가 보면 안 된다.
일부 표현은 고정된 형태로 쓰입니다. 예: 怪不得, 顾不得, 恨不得, 巴不得, 舍得/舍不得, 记得/记不得.

|주의사항= 1. 정도를 묘사하는 부사어와 함께 쓰지 않습니다.
• 자연스러운 문장: 他做得完这些工作。 그는 이 일을 다 끝낼 수 있다.
• 어색한 문장: 他拼命地做得完这些工作。
2. 把자문의 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 作业我做得完。 숙제는 내가 다 끝낼 수 있다.
• 부자연스러운 형식: 我把作业做得完。
3. 연동문에서 첫 번째 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 春节图书馆不开门，我们不能进图书馆去学习。 설날에는 도서관이 문을 열지 않아서 우리는 도서관에 들어가 공부할 수 없다.
• 여기서는 ‘들어갈 수 없다’가 조건상 불가능하다는 뜻이어도, 자료의 예문처럼 연동문에서는 不能을 씁니다.
4. 금지·불허는 不能으로 나타냅니다.
• 他们正在开会，你不能进去。 그들은 회의 중이니 너는 들어가면 안 된다.
• 你不能说出这种伤害人的话。 남에게 상처 주는 그런 말을 해서는 안 된다.
5. 가능보어의 긍정형과 能은 서로 바꾸어 쓸 수 있는 경우가 있지만 초점이 다릅니다. 能은 능력에, 가능보어 긍정형은 시간·상황 같은 조건에 주로 초점을 둡니다.

• 这篇文章一个小时就能打出来。 이 글은 한 시간이면 타자로 칠 수 있다. 타자 능력을 강조합니다.
• 这篇文章一个小时打得出来吗？ 이 글을 한 시간 안에 다 칠 수 있나요? 시간 조건상 가능한지 묻습니다.

|예문=

|오류= • ‘지워지지 않는다’와 ‘지우면 안 된다’를 혼동하지 않습니다.
• 擦不掉: 조건·능력 때문에 지워지지 않는다.
• 不能擦掉: 지우는 것이 금지되어 있다.
• 금지를 말하면서 가능보어를 쓰지 않습니다. 불허의 뜻은 不能을 사용합니다.
• 看不起는 ‘볼 수 없다’가 아니라 ‘무시하다, 얕보다’라는 별도의 뜻입니다.
• 가능보어의 부정형 不는 동사와 결과·방향보어 사이에 둡니다. 예: 听不懂, 做不完.
|적용문제= 괄호 안의 뜻에 맞게 알맞은 표현을 골라 문장을 완성해 보세요.
1. 字太小，我（看不见 / 看不起）黑板上的字。 (칠판 글씨가 보이지 않는다)
2. 这本书太长了，我今天（看不完 / 看不上）。 (오늘 다 읽을 수 없다)
3. 这种水果坏了，孩子（吃不得 / 吃不下）。 (먹으면 안 된다)
4. 这件衣服太贵，我（买不起 / 买不到）。 (돈이 부족해 살 수 없다)
5. 你（不能进去 / 进不去），他们正在开会。 (회의 중이므로 들어가면 안 된다)
정답과 이유: 1 看不见—시야·조건 때문에 보이지 않음. 2 看不完—시간이 부족해 다 보지 못함. 3 吃不得—먹는 것이 허용되지 않음. 4 买不起—돈이 부족함. 5 不能进去—불허·금지의 뜻.
|복습=

• 기본형: 동사 + 得/不 + 결과·방향보어.
• 긍정은 가능성, 부정은 불가능성을 나타냅니다.
• 得了/不了는 구체적인 결과·방향 없이 동작의 실현 가능 여부를 말합니다.
• 得/不得는 가능·허락을 나타내며, 不得는 경고·권유에 자주 쓰입니다.
• 能은 주로 능력, 가능보어 긍정형은 주로 조건에 초점을 둡니다.
• 금지·불허는 不能을 씁니다.
• 买、吃、用、看의 여러 부정형은 불가능한 이유에 따라 의미가 달라집니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목=
|미리생각해보기=
|정의=
|기본형식=
|의미=
|용법=
|주의사항=
|예문=
|오류=
|적용문제=
|복습=

}}
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</br>

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T04:29:20Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

==='''<span style="color:#3CB371">NGUYEN THI THUY DUONG의 문법노트(2)</span>'''===
<div style="float:center; background:#3CB371; width:100%; height:1px; text-align:right; padding:2px 2px 2px;"></div><br/>
<br/>
==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 결과보어 (结果补语)
|미리생각해보기= 다음 두 문장을 비교해 봅시다.
• 我考上了大学。 — 나는 대학 입학시험에 합격했다.
• 我考了大学。 — 나는 대학 입학시험을 봤다. 합격했는지는 알 수 없다.
첫 문장의 上은 ‘합격’이라는 결과를 나타냅니다. 두 번째 문장에는 결과보어가 없으므로 시험을 봤다는 사실만 알 수 있습니다.

|정의= 결과보어는 동사나 형용사 뒤에 와서 동작이나 변화의 결과를 나타내는 성분입니다. 동사와 결과보어가 결합한 구조를 “동결식(动结式)”이라고도 합니다.
예: 我听懂了老师讲的话。 — 나는 선생님 말씀을 듣고 이해했다. 여기서 听은 ‘듣다’, 懂은 ‘이해하다’라는 결과입니다.
|기본형식= 주어 + 동사 + 결과보어 (+ 了) + 목적어
예: 他看完了那本书。 — 그는 그 책을 다 읽었다.
결과에 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 다음 형식을 씁니다.
주어 + 没(有) + 동사 + 결과보어
예: 我没听懂。 — 나는 듣고도 이해하지 못했다.
|의미= 1. 동사와 결과보어의 결합
하나의 동사는 여러 결과보어와 결합할 수 있습니다. 看完은 ‘다 읽다’, 看错는 ‘잘못 보다’, 看清楚는 ‘분명히 보다’라는 뜻입니다. 반대로 完은 做完, 听完, 说完, 学完처럼 여러 동사와 결합할 수 있습니다.
2. 목적어의 위치
목적어는 다음과 같이 놓을 수 있습니다.
• 他看完了那本书。 — 동사와 결과보어 뒤에 목적어를 둡니다.
• 他看书看完了。 — 동사를 반복합니다.
• 那本书他看完了。 — 목적어를 문장 앞에 둡니다.
3. 자주 쓰이는 결과보어
|용법= 1) 동사 하나에 여러 결과보어:“ 看 + 完 / 好 / 错 / 清楚 → 看完 (다 보다), 看好 (잘 보다), 看错 (잘못 보다), 看清楚 (확실하게 보다)
2) 결과보어 하나에 여러 동사:“ 做 / 听 / 说 / 学 + 完 → 做完, 听完, 说完, 学完”

3) 주요 결과보어:

| 결과보어 | 뜻 | 예문 |
|---|---|---|
| 好 | 완성되거나 만족한 상태가 되다 | 这辆自行车修**好**了。 |
| 干净 | 깨끗해지다 | 衣服洗**干净**了。 |
| 惯 | 익숙해지다 | 他住**惯**了北京。 |
| 完 | 끝나다 | 期末考试我考**完**了。 |
| 见 | 보고/듣고/맡아서 알아채다 | 我闻**见**香味儿了。 |
| 开 | 떨어져서 공간이 생기다 | 你放**开**我！ |
| 住 | 단단히 고정되다 / 기억하다 | 今天讲的内容大家都记**住**了吗？ |
| 会 | 할 수 있게 되다, 습득하다 | 妹妹学**会**骑自行车了。 |
| 懂 | 알다, 이해하다 | 这本书我都看**懂**了。 |
| 到 | 목적한 것을 얻다 | 那本书终于买**到**了。 |
| 着 (zháo) | 목적이 달성되다 | 孩子睡**着**觉了。 |

|주의사항= • 동사와 결과보어는 한 단위처럼 붙여 씁니다. 그 사이에 了를 넣지 않습니다.
• 결과가 이루어지지 않았거나 도달하지 못했음을 부정할 때는 보통 “没(有)”를 씁니다. 예: 汉语他没学会。 — 그는 중국어를 배우지 못했다.
• 아직 일어나지 않은 일을 조건이나 가정으로 말할 때는 不도 쓸 수 있습니다. 예: 你不解释清楚，我怎么能了解你的情况呢？ — 네가 분명히 설명하지 않으면 내가 네 상황을 어떻게 이해하겠니?

• 결과보어는 了, 过와 함께 쓰일 수 있습니다. 자료는 완료된 결과를 나타내는 着의 사용을 피하고, 진행 부사 在/正在도 결과보어와 함께 쓸 수 없다고 설명하지만, 진행 중인 동작이 결과를 향하는 예문도 제시합니다.
• 예: 他正在慢慢地把那根铁丝拉直。 — 그는 그 철사를 천천히 곧게 펴고 있다. 동작이 결과를 향해 진행 중입니다.

|예문= • 我把玻璃杯打碎了。 — 나는 유리컵을 깨뜨렸다. (打碎: 때려서 깨뜨리다)
• 这本书我都看懂了。 — 나는 이 책을 모두 읽고 이해했다. (看懂: 읽고 이해하다)
• 他们俩分开了。 — 그 두 사람은 헤어졌다. (分开: 떨어지다, 갈라지다)
• 我收到了他的回信。 — 나는 그의 답장을 받았다. (收到: 받아서 손에 넣다)

|오류= | 오류 (잘못) | 교정 (올바름) | 이유 |
|---|---|---|
| *他喝酒醉了。 | 他喝醉了酒。 | 목적어를 사이에 넣지 않는다 |
| *汉语他不学会。 | 汉语他没学会。 | 이미 일어난 일은 没 |
| *我看懂着那本书。 | 我看懂了那本书。 | 결과보어와 着를 쓰지 않는다 |
| *老师的话我在听清楚。 | 老师的话我听清楚了。 | 결과보어와 在를 쓰지 않는다 |
| *我把玻璃杯打了碎。 | 我把玻璃杯打碎了。 | 了는 결과보어 뒤에 놓인다 |

|적용문제= 알맞은 결과보어를 고르세요.
他看（完 / 醉）了那本书。
정답: 完 — 看完은 ‘다 읽다’라는 뜻입니다. 醉는 ‘취하다’라는 뜻이므로 책을 읽는 문맥에 맞지 않습니다.

|복습= • 결과보어는 동사나 형용사 뒤에서 동작·변화의 결과를 나타냅니다.
• 기본 구조는 동사 + 결과보어이며, 두 성분은 붙여 씁니다.
• 부정에는 보통 **没(有)**를 씁니다.
• 了는 동작의 완료를 나타낼 수 있지만, 구체적인 결과를 알려 주지는 않습니다.
• 考上了는 ‘시험에 합격했다’, 考了는 ‘시험을 봤다’라는 뜻입니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 복합방향보어（複合方向補語）

— 동사 뒤에 방향보어 두 개가 이어지는 표현입니다.
이 자료는 보내 준 「복합방향보어 연습 문제」의 설명과 예문을 바탕으로 정리했습니다.
|미리생각해보기= 문장 속 보어가 실제로 이동하는 방향을 나타낼까요, 아니면 어떤 상태의 시작·계속·결과를 나타낼까요?
예를 들어 雨再这样下下去에서는 비가 실제로 아래로 이동한다기보다, 비가 계속 내리는 상황을 말합니다.
|정의= 방향보어는 동작이 어느 쪽으로 향하는지, 또는 동작으로 어떤 결과나 상태가 생기는지를 동사 뒤에서 나타냅니다. 두 보어가 결합하면 복합방향보어가 됩니다.
이 연습 자료는 특히 上来、下去、出来、起来를 연습합니다. 문맥에 따라 이 표현들은 실제 방향뿐 아니라 결과나 상태도 나타냅니다.
|기본형식=
• 동사 + 上来／下来／下去／出来／起来
• 목적어가 있는 처치문에서는 把 + 목적어 + 동사 + 보어 형태도 씁니다.
예: 把这句话写上来 — 이 문장을 써 넣다.
|의미=
|용법=
1. 실제 이동 방향
위치나 이동 장면이 분명하면 방향을 나타냅니다. 上来는 위쪽 또는 화자 쪽으로 오는 움직임, 下去는 아래쪽 또는 멀어지는 움직임 등을 나타낼 수 있습니다. 어느 쪽을 기준으로 하는지는 말하는 사람의 위치와 문맥에 따라 달라집니다.
2. 결과·알아냄
出来는 눈에 보이지 않던 것이 드러나거나, 생각·감각으로 결과를 알아냈다는 뜻으로 자주 쓰입니다.
• 我听出来是谁了。 — 목소리를 듣고 누군지 알아챘다.
• 把心里的感受唱出来。 — 마음속 느낌을 노래로 표현해 내다.
3. 시작·계속
起来는 어떤 동작이나 상태가 시작됨을 나타낼 수 있고, 下去는 이미 진행 중인 동작이나 상태가 이어짐을 나타낼 수 있습니다.
• 孩子们玩起来就忘了时间。 — 아이들은 놀기 시작하면 시간 가는 줄 모른다.
• 我会一直支持下去。 — 나는 계속 응원하겠다.
4. 상태 변화·평가
형용사 뒤의 보어는 변화나 평가를 나타낼 수 있습니다.
• 天一下子冷下来了。 — 날이 갑자기 추워졌다.
• 她看起来很年轻。 — 그녀는 젊어 보인다.
|주의사항=
• 보어를 고를 때 한자 뜻만 보고 판단하지 말고, 문장 전체의 뜻과 힌트를 함께 확인합니다.
• 下去는 실제로 아래로 가는 뜻뿐 아니라 ‘계속하다’라는 뜻도 있습니다.
• 出来는 실제로 밖으로 나오는 뜻뿐 아니라 ‘알아내다·드러내다’라는 결과도 나타냅니다.
• 起来는 실제로 위로 움직이는 뜻뿐 아니라 동작의 시작이나 두 대상을 연결하는 뜻도 있습니다.
• 下来는 실제 하강 외에 진정되거나 남게 되는 상태를 나타낼 수 있습니다.
• 목적어가 있는 문장에서는 자료의 把 + 목적어 + 동사 + 보어 배열을 확인합니다.
|예문=

|오류= 보어의 기본 방향만 기계적으로 적용하면 문맥의 뜻을 놓칠 수 있습니다. 예를 들어 下去를 항상 ‘아래로 가다’라고만 해석하면 努力下去의 ‘계속 노력하다’를 이해하기 어렵습니다. 먼저 문장의 자연스러운 한국어 뜻을 떠올린 뒤, 보어가 방향·결과·시작·계속 중 무엇을 나타내는지 판단하세요.
|적용문제=
1. 동사와 형용사를 찾습니다.
2. 힌트의 한국어 뜻을 읽습니다.
3. 실제 이동인지, 결과·시작·계속·평가인지 판단합니다.
4. 문맥에 맞는 보어를 고릅니다.
예: 雨再这样下____就糟了 — ‘비가 이렇게 계속 오면’이므로 ‘계속됨’을 나타내는 보어를 생각합니다.
|복습=
• 出来: 드러남·알아냄을 떠올리기
• 起来: 시작하거나 연결하는 뜻을 확인하기
• 下去: 계속되는 동작인지 확인하기
• 下来: 상태가 가라앉거나 남는 뜻인지 확인하기
• 방향보어는 문맥에 따라 실제 방향과 추상적인 결과·상태를 모두 나타낼 수 있습니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목= 가능보어（可能补语）
|미리생각해보기= 아래 두 문장은 모두 ‘할 수 없다’는 뜻처럼 보이지만, 이유가 다릅니다.
• 黑板上的字擦不掉。 글씨가 진해서 지워지지 않는다.
• 黑板上的字不能擦掉。 글씨를 지우면 안 된다.
첫 문장은 조건이나 능력 때문에 불가능하다는 뜻이고, 둘째 문장은 금지라는 뜻입니다.
|정의= 가능보어는 어떤 동작의 결과나 상태 변화를 실현할 수 있는지, 즉 가능 여부를 나타냅니다. 객관적인 조건이나 주관적인 능력이 갖추어졌는지를 말할 때 씁니다.
|기본형식= 가장 기본적인 형식은 다음과 같습니다.
• 긍정: 동사 + 得 + 결과보어·방향보어
• 부정: 동사 + 不 + 결과보어·방향보어
예: 听得懂 ‘알아들을 수 있다’, 听不懂 ‘알아들을 수 없다’
그 밖에 다음 형식도 있습니다.
• 동사 + 得了 / 不了（liǎo）: 동작이나 상태 변화가 가능한지 나타냅니다.
• 동사 + 得 / 不得: 가능·허락 또는 불가능·불허를 나타내며, 부정형이 경고나 권유에 자주 쓰입니다.
|의미= 가능보어는 단순히 ‘할 수 있다/없다’만 말하는 것이 아니라, 무엇 때문에 가능한지 또는 불가능한지를 구체적으로 드러내기도 합니다.
예를 들어 看不见은 앞이 가려져 보이지 않는 상황, 看不完은 시간이 부족해 다 보지 못하는 상황에 씁니다.
|용법= 1. 동사 + 得/不 + 결과·방향보어
동작의 결과가 실현되는지, 또는 방향 이동이 가능한지를 나타냅니다.
• 我听得懂他的话。 나는 그의 말을 알아들을 수 있다.
• 他的话，我听得懂。 그의 말은 나는 알아들을 수 있다. 목적어는 보어 뒤나 문두에 둘 수 있습니다.
• 你听得懂吗？ 알아들을 수 있니?
• 吃得下去，吃不下去？ 계속 먹을 수 있어, 먹을 수 없어? 긍정·부정 형식을 나란히 놓아 의문문을 만들 수 있습니다.

2. 동사 + 得了/不了（liǎo）
구체적인 결과나 방향을 말하기보다 동작·상태 변화가 가능한지 나타냅니다. 주로 구어에서 씁니다.
• 我们一定赢得了他们。 우리는 분명 그들을 이길 수 있다.
• 看样子，他的病好不了。 보아하니 그의 병은 낫지 못할 것 같다.
• 他身体有点儿不舒服，今天的参观去不了了。 몸이 조금 불편해서 오늘 견학에 갈 수 없게 되었다.
3. 동사 + 得/不得
긍정형은 가능·허락, 부정형은 불가능·불허를 나타낼 수 있습니다. 부정형은 경고나 권유로 자주 쓰입니다.
• 那个地方太危险，去不得。 그곳은 너무 위험해서 가면 안 된다.
• 这种电影，小孩看不得。 이런 영화는 아이가 보면 안 된다.
일부 표현은 고정된 형태로 쓰입니다. 예: 怪不得, 顾不得, 恨不得, 巴不得, 舍得/舍不得, 记得/记不得.

|주의사항= 1. 정도를 묘사하는 부사어와 함께 쓰지 않습니다.
• 자연스러운 문장: 他做得完这些工作。 그는 이 일을 다 끝낼 수 있다.
• 어색한 문장: 他拼命地做得完这些工作。
2. 把자문의 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 作业我做得完。 숙제는 내가 다 끝낼 수 있다.
• 부자연스러운 형식: 我把作业做得完。
3. 연동문에서 첫 번째 서술어 뒤에는 가능보어를 쓰지 않습니다.
• 가능: 春节图书馆不开门，我们不能进图书馆去学习。 설날에는 도서관이 문을 열지 않아서 우리는 도서관에 들어가 공부할 수 없다.
• 여기서는 ‘들어갈 수 없다’가 조건상 불가능하다는 뜻이어도, 자료의 예문처럼 연동문에서는 不能을 씁니다.
4. 금지·불허는 不能으로 나타냅니다.
• 他们正在开会，你不能进去。 그들은 회의 중이니 너는 들어가면 안 된다.
• 你不能说出这种伤害人的话。 남에게 상처 주는 그런 말을 해서는 안 된다.
5. 가능보어의 긍정형과 能은 서로 바꾸어 쓸 수 있는 경우가 있지만 초점이 다릅니다. 能은 능력에, 가능보어 긍정형은 시간·상황 같은 조건에 주로 초점을 둡니다.

• 这篇文章一个小时就能打出来。 이 글은 한 시간이면 타자로 칠 수 있다. 타자 능력을 강조합니다.
• 这篇文章一个小时打得出来吗？ 이 글을 한 시간 안에 다 칠 수 있나요? 시간 조건상 가능한지 묻습니다.

|예문=

|오류= • ‘지워지지 않는다’와 ‘지우면 안 된다’를 혼동하지 않습니다.
• 擦不掉: 조건·능력 때문에 지워지지 않는다.
• 不能擦掉: 지우는 것이 금지되어 있다.
• 금지를 말하면서 가능보어를 쓰지 않습니다. 불허의 뜻은 不能을 사용합니다.
• 看不起는 ‘볼 수 없다’가 아니라 ‘무시하다, 얕보다’라는 별도의 뜻입니다.
• 가능보어의 부정형 不는 동사와 결과·방향보어 사이에 둡니다. 예: 听不懂, 做不完.
|적용문제= 괄호 안의 뜻에 맞게 알맞은 표현을 골라 문장을 완성해 보세요.
1. 字太小，我（看不见 / 看不起）黑板上的字。 (칠판 글씨가 보이지 않는다)
2. 这本书太长了，我今天（看不完 / 看不上）。 (오늘 다 읽을 수 없다)
3. 这种水果坏了，孩子（吃不得 / 吃不下）。 (먹으면 안 된다)
4. 这件衣服太贵，我（买不起 / 买不到）。 (돈이 부족해 살 수 없다)
5. 你（不能进去 / 进不去），他们正在开会。 (회의 중이므로 들어가면 안 된다)
정답과 이유: 1 看不见—시야·조건 때문에 보이지 않음. 2 看不完—시간이 부족해 다 보지 못함. 3 吃不得—먹는 것이 허용되지 않음. 4 买不起—돈이 부족함. 5 不能进去—불허·금지의 뜻.
|복습=

• 기본형: 동사 + 得/不 + 결과·방향보어.
• 긍정은 가능성, 부정은 불가능성을 나타냅니다.
• 得了/不了는 구체적인 결과·방향 없이 동작의 실현 가능 여부를 말합니다.
• 得/不得는 가능·허락을 나타내며, 不得는 경고·권유에 자주 쓰입니다.
• 能은 주로 능력, 가능보어 긍정형은 주로 조건에 초점을 둡니다.
• 금지·불허는 不能을 씁니다.
• 买、吃、用、看의 여러 부정형은 불가능한 이유에 따라 의미가 달라집니다.

}}
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</br>

==== '''문법노트(2)''' ====
{{GreenBoxGrammar2
|문법항목=
|미리생각해보기=
|정의=
|기본형식=
|의미=
|용법=
|주의사항=
|예문=
|오류=
|적용문제=
|복습=

}}
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</br>

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T03:00:33Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T02:10:16Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T02:09:22Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T02:08:36Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T01:58:56Z

DUONG25CNU:

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T01:44:52Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T01:34:57Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-11-03T01:30:05Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-10-29T04:17:32Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-10-29T04:15:02Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-10-29T03:03:29Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25/문법노트(2)

2026-10-27T02:42:55Z

DUONG25CNU: /* 문법노트(2) */

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25

2026-10-13T03:05:37Z

DUONG25CNU: /* 기본정보 */

== 인사말 ==
안녕하세요! 만나서 반갑습니다.
저는 베트남에서 온 응엔티튀영입니다🇻🇳🇻🇳🇻🇳.
한국에 온 지 3년이 되었고, 지금은 2️⃣3️⃣살입니다.

== 기본정보 ==
* 이름:<font size=“6”>NGUYEN THI THUY DUONG

* 국적: 베트남
* 나이: 23세
* 소속: 전남대학교 중어중문학과
저는 외국어 공부를 통해 인내심과 기억력을 기르고 있으며, 이를 통해 더 많은 기회를 얻고 있습니다. 또한, 시간 여유가 있거나 스트레스를 받을 때는 꽃꽂이를 합니다. 꽃꽂이는 집중력과 창조력이 필요하여 다른 잡생각을 없애고 오롯이 몰입하게 만들어 주며, 이것이 저만의 스트레스 해소법입니다.

== 상세정보 ==
=== 함께하는 분들 ===
* 학과 동기 및 교수님

=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들
[[파일:꽃.jpg|섬네일]]
=== 기억하는 공간 ===
* 전남대학교 캠퍼스

=== 좋아하는 영상 ===
* 추천하고 싶은 영상 링크
https://youtu.be/jvD5tp-h0A8?si=dVJA00kdDTpK6wix

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25

2026-10-13T02:58:04Z

DUONG25CNU: /* 나누고픈 순간 */

== 인사말 ==
안녕하세요! 만나서 반갑습니다.
저는 베트남에서 온 응엔티튀영입니다🇻🇳🇻🇳🇻🇳.
한국에 온 지 3년이 되었고, 지금은 2️⃣3️⃣살입니다.

== 기본정보 ==
* 이름:<font size=“6”>NGUYEN THI THUY DUONG

* 국적: 베트남
* 나이: 23세
* 소속: 전남대학교 중어중문학과

== 상세정보 ==
=== 함께하는 분들 ===
* 학과 동기 및 교수님

=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들
[[파일:꽃.jpg|섬네일]]
=== 기억하는 공간 ===
* 전남대학교 캠퍼스

=== 좋아하는 영상 ===
* 추천하고 싶은 영상 링크
https://youtu.be/jvD5tp-h0A8?si=dVJA00kdDTpK6wix

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25

2026-10-06T03:05:57Z

DUONG25CNU: /* 나누고픈 순간 */

== 인사말 ==
안녕하세요! 만나서 반갑습니다.
저는 베트남에서 온 응엔티튀영입니다🇻🇳🇻🇳🇻🇳.
한국에 온 지 3년이 되었고, 지금은 2️⃣3️⃣살입니다.

== 기본정보 ==
* 이름:<font size=“6”>NGUYEN THI THUY DUONG

* 국적: 베트남
* 나이: 23세
* 소속: 전남대학교 중어중문학과

== 상세정보 ==
=== 함께하는 분들 ===
* 학과 동기 및 교수님

=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들
[[파일:꽃.jpg|섬네일]]
=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들을 기록하며[span_1](start_span)[span_1](end_span), 저의 소소한 일상과 취미를 나누고자 합니다. 저는 외국어 공부를 통해 인내심과 기억력을 기르고 있으며, 이를 통해 더 많은 기회를 얻고 있습니다. 또한, 시간 여유가 있거나 스트레스를 받을 때는 꽃꽂이를 합니다. 꽃꽂이는 집중력과 창조력이 필요하여 다른 잡생각을 없애고 오롯이 몰입하게 만들어 주며, 이것이 저만의 스트레스 해소법입니다.

=== 기억하는 공간 ===
* 전남대학교 캠퍼스

=== 좋아하는 영상 ===
* 추천하고 싶은 영상 링크
https://youtu.be/jvD5tp-h0A8?si=dVJA00kdDTpK6wix

파일:꽃.jpg

2026-10-06T03:05:48Z

DUONG25CNU:

💐

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25

2026-10-06T01:25:53Z

DUONG25CNU: /* 나누고픈 순간 */

== 인사말 ==
안녕하세요! 만나서 반갑습니다.
저는 베트남에서 온 응엔티튀영입니다🇻🇳🇻🇳🇻🇳.
한국에 온 지 3년이 되었고, 지금은 2️⃣3️⃣살입니다.

== 기본정보 ==
* 이름:<font size=“6”>NGUYEN THI THUY DUONG

* 국적: 베트남
* 나이: 23세
* 소속: 전남대학교 중어중문학과

== 상세정보 ==
=== 함께하는 분들 ===
* 학과 동기 및 교수님

=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들
=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들을 기록하며[span_1](start_span)[span_1](end_span), 저의 소소한 일상과 취미를 나누고자 합니다. 저는 외국어 공부를 통해 인내심과 기억력을 기르고 있으며, 이를 통해 더 많은 기회를 얻고 있습니다. 또한, 시간 여유가 있거나 스트레스를 받을 때는 꽃꽂이를 합니다. 꽃꽂이는 집중력과 창조력이 필요하여 다른 잡생각을 없애고 오롯이 몰입하게 만들어 주며, 이것이 저만의 스트레스 해소법입니다.

=== 기억하는 공간 ===
* 전남대학교 캠퍼스

=== 좋아하는 영상 ===
* 추천하고 싶은 영상 링크
https://youtu.be/jvD5tp-h0A8?si=dVJA00kdDTpK6wix

NGUYEN THI THUY DUONGCNU25

2026-10-01T03:47:26Z

DUONG25CNU: 새 문서: == 인사말 == 안녕하세요! 만나서 반갑습니다. 저는 베트남에서 온 응엔티튀영입니다🇻🇳🇻🇳🇻🇳. 한국에 온 지 3년이 되었고, 지금은...

== 인사말 ==
안녕하세요! 만나서 반갑습니다.
저는 베트남에서 온 응엔티튀영입니다🇻🇳🇻🇳🇻🇳.
한국에 온 지 3년이 되었고, 지금은 2️⃣3️⃣살입니다.

== 기본정보 ==
* 이름:<font size=“6”>NGUYEN THI THUY DUONG

* 국적: 베트남
* 나이: 23세
* 소속: 전남대학교 중어중문학과

== 상세정보 ==
=== 함께하는 분들 ===
* 학과 동기 및 교수님

=== 나누고픈 순간 ===
* 대학 생활과 소중한 추억들

=== 기억하는 공간 ===
* 전남대학교 캠퍼스

=== 좋아하는 영상 ===
* 추천하고 싶은 영상 링크
https://youtu.be/jvD5tp-h0A8?si=dVJA00kdDTpK6wix