교과서:스페인:Economía(Almad)
1. 목차
- 1단원: 경제와 경제 활동
- 2단원: 생산요소와 경제 행위자
- 3단원:경제 시스템
- 4단원: 소비자의 경제 행위
- 5단원: 기업의 경제 활동
- 6단원: 시장과 구조
- 7단원: 거시적 관점을 통한 경제의 측정
- 8단원: 국가의 경제 개입. 재정 정책
- 9단원: 화폐와 인플레이션
- 10단원: 재정제도와 통화 제도
- 11단원: 인력시장과 실업
- 12단원: 발전, 미발전과 지속 가능한 발전
- 13단원: 국제 무역: 세계화된 세상
- 14단원: 국제수지와 환율
- 15단원: 유럽연합과 통화 동맹
2. 한국 관련 내용
p.141 세계화
<사진> 최근 산업화된 태국, 싱가폴, 한국과 같은 나라들은 세계화된 경제이점의 혜택을 받고 있다. (사진속 서울의 모습)
3. 간략 분석
고등학교에서 사용되는 경제교과서로서 경제활동, 경제시스템, 시장, 재정제도, 실업, 국제무역 등의 내용을 다루고 있다. 한국관련 내용으로는 최근 산업화 된 국가로서 한국을 언급하고 있으며, 관련 사진으로 서울의 모습을 수록하고 있다.
4. 검토 의견
| 페이지 | 한국 관련 기술 내용 | 검토 의견 | 개선 과제 코드 |
|---|---|---|---|
| p. 141 | <사진: 서울의 도심모습> 최근 산업화된 태국, 싱가폴, 한국과 같은 나라들은 세계화된 경제이점의 혜택을 받고 있다. |
서울의 도심사진 함께 산업화된(발전된) 현재 한국의 모습 등의 내용을 추가로 서술할 수 있음. | D1 |
| 개선 과제 유형 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A: 동해·독도 표기 수정 필요 | B: 단순표기 | C: 내용 수정 필요 | D: 내용 증·신설 필요 | E: 기타 | ||||
| A1: 동해 표기 | A2: 독도 표기 | C1: 통계 | C2: 과거 사실 | C3: 객관적 기술 | D1: 증설 필요 | D2: 신설 필요 | ||
연계 정보
| 관계 | 대상 문서 | 설명 |
|---|---|---|
| isRelatedTo | 교육제도:스페인 | 스페인 교육과정, 2014년 조사 보고 |
| isReviewOf | 교과서 서지사항 | 분석대상 교과서 서지사항 |
| isPartOf | 종합분석:스페인 | 2014년 스페인 보고서 |
