종합분석:케냐

1. 분석 대상 교과서 목록

	교과서명	교과목명	출판년도	출판사	사용학년	수집연도	분석연도	번역문 & 검토의견
1	Longman Explore Geography 1	지리	2003	Longman Kenya	9학년	2013	2014	보기
2	Longman Explore Geography 2	지리	2013	Longman Kenya	10학년	2013	2014	보기
3	Longman Explore Geography 3	지리	2004	Longman Kenya	11학년	2013	2014	보기
4	Foundation Geography 1	지리	2006	Jomo Kenyatta Foundation	9학년	2013	2014	보기
5	Foundation Geography 2	지리	2007	Jomo Kenyatta Foundation	10학년	2013	2014	보기
6	Foundation Geography 3	지리	2008	Jomo Kenyatta Foundation	11학년	2013	2014	보기
7	Comprehensive Geography 1	지리	2003	Longman Kenya	9학년	2013	2014	보기
8	Comprehensive Geography 2	지리	2010	Longman Kenya	10학년	2013	2014	보기
9	Comprehensive Geography 3	지리	2012	Longman Kenya	11학년	2013	2014	보기
10	Secondary Geography 1	지리	2007	Kenya literature bureau	9학년	2013	2014	보기
11	Secondary Geography 2	지리	2007	Kenya literature bureau	10학년	2013	2014	보기
12	Secondary Geography 3	지리	2005	Kenya literature bureau	11학년	2013	2014	보기
13	Secondary Geography 4	지리	2007	Kenya literature bureau	12학년	2013	2014	보기
14	Certificate Geography 1	지리	2003	Oxford University Press	9학년	2013	2014	보기
15	Certificate Geography 2	지리	2003	Oxford University Press	10학년	2013	2014	보기
16	Certificate Geography 3	지리	2004	Oxford University Press	11학년	2013	2014	보기
17	Certificate Geography 4	지리	2005	Oxford University Press	12학년	2013	2014	보기
18	School Certificate Geography 1	지리	2004	East African Educational Publishers	9학년	2013	2014	보기
19	School Certificate Geography 4	지리	2006	East African Educational Publishers	12학년	2013	2014	보기
20	The Evolving World: A History and Government Course 1	역사	2011	Oxford University Press	9학년	2013	2014	보기
21	The Evolving World -A History and Government Course 2	역사	2011	Oxford University Press	10학년	2013	2014	보기
22	The Evolving World -A History and Government Course 3	역사	2011	Oxford University Press	11학년	2013	2014	보기
23	The Evolving World -A History and Government Course 4	역사	2011	Oxford University Press	12학년	2013	2014	보기
24	Milestones in History and Government 1	역사	2011	Longhorn publishers	9학년	2013	2014	보기
25	Milestones in History and Government 2	역사	2011	Longhorn publishers	10학년	2013	2014	보기
26	Milestones in History and Government 3	역사	2011	Longhorn publishers	11학년	2013	2014	보기
27	Milestones in History and Government 4	역사	2011	Longhorn publishers	12학년	2013	2014	보기
28	History and Government 1	역사	2011	Kenya literature bureau	9학년	2013	2014	보기
29	History and Government 2	역사	2011	Kenya literature bureau	10학년	2013	2014	보기
30	History and Government 3	역사	2011	Kenya literature bureau	11학년	2013	2014	보기
31	History and Government 1(workbook)	역사	2011	Moran	9학년	2013	2014	보기
32	History and Government 2(workbook)	역사	2012	Moran	10학년	2013	2014	보기
33	Geography 2(workbook)	지리	2012	Moran	10학년	2013	2014	보기
34	History and Government 4	역사	2012	Longhorn publishers	12학년	2013	2014	보기
35	Longman Kenya Primary School Atlas	지리	2011	Longman Kenya	초등학교	2013	2014	보기
36	The Comprehensive Primary School Atlas	지리	2011	Longhorn publishers	11학년	2013	2014	보기
37	Oxford 360° Atlas for Primary School	지리	2010	Oxford University Press	초등학교	2013	2014	보기
38	Peak Primay School Atlas	지리	2012	East African Educational Publishers	초등학교	2013	2014	보기
39	Moran Primary School Atals	지리	2005	Moran	초등학교	2013	2014	보기
40	Active Learning Atlas for Kenya Primary Schools	지리	2011	Kenya literature bureau	초등학교	2013	2014	보기
41	Moran Secondary School Atlas	지리	2011	Moran	중등학교	2013	2014	보기
42	Active Learning Atlas for Kenya Secondary Schools	지리	2011	Kenya literature bureau	중등학교	2013	2014	보기
43	Pearson Secondary Atlas	지리	2011	Pearson Education	중등학교	2013	2014	보기

2. 한국 관련 내용 분석

가. 역사

본 분석에서 사용된 역사교과서는 ‘역사와 정부(A History and Government Course)’과정의 교과서 및 학습서 14권이다. 9학년부터 12학년 과정을 대상으로 한 교과서이며 교과서 구성을 살펴보면 역사부문에서는 ‘초기 인류, 문명지역과 초기의 농업, 미국과 영국의 농업혁명, 아프리카의 식량문제, 19세기까지의 케냐 및 동아프리카 역사(9학년) → 유럽의 아프리카 침략과 식민지화, 케냐의 식민통치, 아프리카에서의 식민지 행정, 케냐의 독립투쟁(11학년) → 제1,2차 세계대전, 독립이후의 케냐(12학년)’와 같이 고대사에서 근현대사로, 케냐 및 아프리카 중심에서 세계로 다루는 범위가 확장되고 있다. 이와 같은 케냐 역사교과서의 구성적 특징에 따라 한국에 관해 다뤄지는 내용은 거의 발견되지 않으며, 23번 교과서 『The Evolving World –A History and Government Course 4-』‘아시아의 냉전’에서 한국전쟁이 반 페이지 가량 언급되는 정도로 다음과 같이 서술되어 있다. “한반도는 냉전의 또 다른 전선이었다. 1945년 일본의 패배로 한반도의 남쪽은 미군에, 북쪽은 소련에 점령되었다. 양측은 독립할 준비가 될 때까지 한반도를 공동 관리하기로 합의했다. 점령세력이 두 지역을 통일하는데 실패하여, 1947년 유엔이 개입하였다. 그러나 유엔군은 소련 점령지역에 입국이 거부되었다. 1948년 미국은 남쪽에 대한민국 수립을 선언했다. 한편, 소련은 북쪽에 조선민주주의 인민공화국을 수립했다. 1950년 6월 25일 무력으로 한반도를 재통일하기 위해 북한군이 남한에 침입했다. 국제연합은 이런 침입을 규탄하고 미국 더글러스 맥아더 장군의 지휘 하에 신속하게 군대를 결성, 배치하여 침입자를 격퇴했다. 이후 소련이 정전을 호소하여 발생가능성이 있었던 세계전쟁에서 세계를 구했다. 유럽의 냉전이 아시아에서 열전으로 바뀌었다.”(p.78)

나. 경제

한국의 경제와 관련하여 등장하는 것은 ‘역사와 정부(A History and Government Course)’과정의 교과서 및 학습서, 지리교과서, 아틀라스이다. ‘역사와 정부’ 9학년에서 12학년 과정을 대상으로 한 교과서 가운데 특히 10학년용 교과서들에서 아주 간략하게 언급되고 있다. 구체적인 내용을 살펴보면, 21번 교과서『The Evolving World -A History and Government Course 2-』에서는 휴대폰 제조회사 삼성을 언급하고 있으며, 일본의 산업화는 한국의 산업화를 촉진했다는 내용이 언급되고 있다. 32번 학습서『History and Government 2』에서도 휴대폰 브랜드 가운데 삼성이 언급되고 있다. 지리 교과서 중에는 19번 교과서『Geography 4』(12학년용)에서 한국이 최근에 전자공업이 발달하여 일본의 치열한 경쟁대상 국가 중 하나라는 내용이 언급되어 있다. 아틀라스 가운데 43번『Secondary Atlas』에서는 아시아의 산업과 무역을 다루는 부분에서 한국의 산업, 신흥공업국으로서의 한국에 관해 서술되어 있다. 구체적인 서술내용은 다음과 같다. “한국은 첨단산업을 크게 발전시켰다. 한국정부는 신생기업에 공적금융을 저리로 제공하고 외국투자를 촉진하여 산업 성장을 주도하였다. 숙련된 노동력이 기업체에게 또 다른 유인책이었다. 전자산업의 중심지는 북쪽으로 서울과 인천, 남쪽으로 마산과 부산이다. 이 사진에서 디자이너가 진공청소기 신제품을 디자인하고 있다. 일본, 한국, 말레이시아, 중국, 인도는 세계적으로 무역을 증진시키는 신흥 시장이다.”(p.169)

다. 지리

본 분석에서 사용된 지리교과서는 20권, 아틀라스 10권이다. 9학년부터 12학년 과정을 대상으로 한 교과서이며 역사교과서와 마찬가지로 지리교과서도 각 학년별 다루는 내용이 유사하게 나타나고 있다. ‘지리학 개관, 지구와 태양계, 기후와 지질(9학년) → 지질, 지도 및 사진학습, 기후와 식생, 산림학(10학년) → 지리 조사방법, 지표, 토지, 농업(11학년) → 통계활용법, 토지, 어업, 야생생물과 관광, 에너지와 공업, 교통과 통신, 무역, 인구와 거주, 환경과 보존(12학년)’와 같이 학습내용이 구성되어 있다. 이와 같은 구성적 특징에 따라 한국의 지리와 관련된 내용은 주로 단독으로 다뤄지는 경우보다는 각 주제에 한국이 해당하는 내용이 있는 경우에 간략하게 언급되는 형태로 나타난다. 9학년 지리교과서에는 한국이 전혀 등장하지 않으며, 10학년 지리교과서는 15번 교과서『Geography 2』에는 기후, 식생과 관련하여 한국이 부분적 한랭기후 지역이며 온대 낙엽수림이 분포하는 곳으로 표시되어 있다. 11학년 교과서에는 농업을 다루는 장에서 한국이 집약식 자경 자급 농업국가로 국명이 언급되고 있으며, 덴마크 낙농업과 관련하여 한국이 덴마크 낙농제품 수출을 위한 신흥시장으로 언급되고 있다. 12학년 교과서에서 주목할 부분은 일본의 어업을 소개하는 부분에서 일본의 어업에 규제를 가하는 국가로 언급되고 있는 점이다. 예컨대 17번 교과서『Geography 4』(옥스퍼드 대학 출판사〔동아프리카〕발행)에서는 “(일본의) 서쪽에서는 한국정부가 이승만 라인을 선포했고, 북쪽에서도 러시아가 규제를 가하고 있다.”(p.58), 19번 교과서 『Geography 4』(동아프리카 교육출판사 발행) 에서는 “일본 선단에 어로를 허용하지 않는 어로 제한선이 많이 설정되었다. ; 서쪽에 한국정부가 설정한 이승만 라인”(p.63)과 같이 서술되어 있다. 이 밖에 위 19번 교과서에 태풍을 설명하는 부분에서 1987년 태풍이 한국을 강타했다는 내용을 서술하고 있다. 그리고 본 분석에서 살펴본 10권의 아틀라스에서는 동해가 대부분 일본해로 단독 표기되어 있다.

라. 문화

케냐 교과서에 한국의 문화와 관련하여 서술된 내용은 전혀 발견되지 않는다.

마. 기타

본 분석에서 살펴본 ‘역사와 정부(A History and Government Course)’과정의 12학년 교과서에는 유엔의 역할에 관한 설명에서 현재 유엔 사무총장이 한국 출신의 반기문이라는 내용이 소개되고 있다. 이 내용이 언급되는 교과서는 23번 교과서『The Evolving World -A History and Government Course 4-』, 27번 교과서 『Milestones in History and Government 4』이다.

3. 한국 관련 기술 개선 과제

개선 과제 코드	설명	발견건수	해당 교과서	미션 코드
A1	동해 표기	6	Oxford 360° Atlas for Primary School Peak Primay School Atlas Moran Primary School Atals Active Learning Atlas for Kenya Primary Schools Moran Secondary School Atlas Active Learning Atlas for Kenya Secondary Schools	T02A02 T01A03 T04A01
C3	객관적 기술	3	Certificate Geography 4 The Evolving World: A History and Government Course 2 The Evolving World -A History and Government Course 4	T02A02 T01A03 T04A01 T03A04
D2	신설 필요	5	Secondary Geography 4 Certificate Geography 4 School Certificate Geography 4 Milestones in History and Government 2 History and Government 2	T02A02 T01A03 T04A01 T03A04

연계 정보

관계	대상 문서	설명
isRelatedTo	교육제도:케냐	케냐 교육과정, 2014년 조사 보고
isReviewOf	교과서목록:케냐	케냐 사회과 교과서 총목록
Draws	미션:케냐	한국바로알리기미션

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