Kadh2020 김현 - 편집 역사

2020년 10월 27일 (화) 10:47에 Kadh님의 편집

2020-10-27T10:47:14Z

Xuanflute: /* 디지털 큐레이션이란? */

2020-10-27T00:52:48Z

‎디지털 큐레이션이란?

2020년 10월 27일 (화) 00:52에 Xuanflute님의 편집

2020-10-27T00:52:29Z

Xuanflute: /* 디지털 큐레이션이란? */

2020-10-27T00:51:31Z

‎디지털 큐레이션이란?

Xuanflute: /* 내가 인식하는 비대면 시대 */

2020-10-26T23:28:01Z

‎내가 인식하는 비대면 시대

2020년 10월 26일 (월) 23:25에 Xuanflute님의 편집

2020-10-26T23:25:15Z

Xuanflute: /* 비대면 (non-face-to-face interactions) 시대 */

2020-10-26T23:24:20Z

‎비대면 (non-face-to-face interactions) 시대

Xuanflute: /* 내가 인식하는 비대면 시대 */

2020-10-26T23:23:22Z

‎내가 인식하는 비대면 시대

Xuanflute: /* 내가 인식하는 비대면 시대 */

2020-10-26T23:22:05Z

‎내가 인식하는 비대면 시대

Xuanflute: /* 내가 인식하는 비대면 시대 */

2020-10-26T23:21:51Z

‎내가 인식하는 비대면 시대

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 * 수많은 반대의 이유들 .... 예전에는 그것 때문에 못했지만, 이제는 그것을 그냥 무시. (비대면의 시급성을 구실로)
-* 중요한 사실은 COVID19로 생각지 못한 추동력을 얻게된 고등교육계의 디지털 변환이 되돌아갈 수도, 멈출 수도 없으리라는 것.
+* 중요한 사실은 COVID19로 생각지 못한 추동력을 얻게된 고등교육계의 디지털 전환이 되돌아갈 수도, 멈출 수도 없으리라는 것.
 ===비대면 시대, 디지털 인문학의 과제===

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 {|class="wikitable" style="text-align:left;width:100%"
 | <html><iframe width="95%" height="400px" src="http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Category.py?db=khw&project=Jeongjo&key=English"></iframe></html> || <html><iframe width="95%" height="400px" src="http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Category.py?db=khw&project=Jeongjo&key=%EC%86%8C%EC%9E%A5%EC%B2%98"></iframe></html>
 | colspan="2" | ([http://dh.aks.ac.kr/~metaArchive/wiki/index.php/해외_한국학_교육을_위한_한국문화유산_메타아카이브 강혜원, 해외 한국학 교육을 위한 한국문화유산 메타아카이브])
 |}

@@ 73번째 줄: / 73번째 줄: @@
 {|class="wikitable" style="text-align:left;width:100%"
 | <html><iframe width="95%" height="400px" src="http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Category.py?db=khw&project=Jeongjo&key=English"></iframe></html> || <html><iframe width="95%" height="400px" src="http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Category.py?db=khw&project=Jeongjo&key=%EC%86%8C%EC%9E%A5%EC%B2%98"></iframe></html>
 |}
 * 인문지식의 디지털 큐레이션은 미래 인문학의 교육 ·연구 방법이자, 데이터 기반 지식 세계의 큐레이터 역할을 수행할 수 있는 전문 인력의 육성 교육.

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 | <html><iframe width="95%" height="400px" src="http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Category.py?db=khw&project=Jeongjo&key=English"></iframe></html> || <html><iframe width="95%" height="400px" src="http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Category.py?db=khw&project=Jeongjo&key=%EC%86%8C%EC%9E%A5%EC%B2%98"></iframe></html>
 |}
-[http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/Story01.py?db=khw&project=Jeongjo&key=Korea101_Jeongjo 강혜원, 해외 한국학 교육을 위한 한국문화유산 메타아카이브]
+([http://dh.aks.ac.kr/~metaArchive/wiki/index.php/해외_한국학_교육을_위한_한국문화유산_메타아카이브 강혜원, 해외 한국학 교육을 위한 한국문화유산 메타아카이브])
 * 인문지식의 디지털 큐레이션은 미래 인문학의 교육 ·연구 방법이자, 데이터 기반 지식 세계의 큐레이터 역할을 수행할 수 있는 전문 인력의 육성 교육.

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 | [[파일:교육부2020-01.png|500px]]|| [[파일:교육부2020-02.png|500px]]
 |-
-| colspan="2" | [https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=294&boardSeq=81865&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=020402&opType=N (출처)교육부 보도자료 2020.9.9.]
+| colspan="2" | ([https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=294&boardSeq=81865&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=020402&opType=N 교육부 보도자료 2020.9.9.])
 |}
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 {|class="wikitable" style="text-align:left;width:96%"
-| “수도권 4년제 대학생 박모 씨는 ‘일반대학에서도 온라인으로 학위를 딸 수 있다면 사이버대학과 무슨 차이가 있느냐’며 ‘원격수업이 늘어나는 만큼 등록금도 사이버대학처럼 낮아져야 한다’고 반발했다.”
+| “수도권 4년제 대학생 박모 씨는 ‘일반대학에서도 온라인으로 학위를 딸 수 있다면 사이버대학과 무슨 차이가 있느냐’며 ‘원격수업이 늘어나는 만큼 등록금도 사이버대학처럼 낮아져야 한다’고 반발했다.”([http://www.newdaily.co.kr/site/data/html/2020/07/03/2020070300188.html “학생 반발 여전한데… '온라인 학위' 운영 허용한 교육부”, 뉴데일리 경제, 2020.7.3.])
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-|[http://www.newdaily.co.kr/site/data/html/2020/07/03/2020070300188.html (출처)“학생 반발 여전한데… '온라인 학위' 운영 허용한 교육부”, 뉴데일리 경제, 2020.7.3.]
 |}

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 ===인문학 공부가 즐겁지 않은 이유===
-<pre>
+{|class="wikitable" style="text-align:left;width:96%"
-• 子曰: 學而時習之, 不亦說乎! ( 《論語》 「學而」1 )
+| • 子曰: 學而時習之, 不亦說乎! ( 《論語》 「學而」1 ) <br/>
-• 學所以知也。習所以行也。..... 後世之學, 學而不習, 所以無可悅也。(丁若鏞, 《論語古今註》)
+• 學所以知也。習所以行也。..... 後世之學, 學而不習, 所以無可悅也。(丁若鏞, 《論語古今註》) <br/>
 ※ 배움(學)은 앎을 얻는 것이고, 익힘(習)은 그것을 실행하는 것이다. 오늘날의 학문은 아는 데 그치고 실행하지 않으니 즐겁지가 않다.
-</pre>
+|}
 ===디지털 인문학 교육===

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 ☞ ('''준비되지 않은 상황에서''') 사회 활동의 '''디지털 전환(Digital Transformation)'''이 급격히 추진('''강요''')되는 시대
-{|class="wikitable" style="text-align:left;width:90%"
+{|class="wikitable" style="text-align:left;width:96%"
 | colspan="2" | 교육부는 9일(2020. 9. 9.) 열린 제15차 포용국가 실현을 위한 사회관계장관회의에서 포스트코로나 시대 미래교육 전환을 위한 ‘디지털 기반 고등교육 혁신 지원방안’을 발표했다.<br/>
 . 디지털 기술을 교육과정 혁신의 기회로 활용.
@@ 30번째 줄: / 30번째 줄: @@
 ☞ 우리 사회의 일반적인 반응: '''“기대”'''보다는 '''“우려”'''
-{|class="wikitable" style="text-align:left;width:90%"
+{|class="wikitable" style="text-align:left;width:96%"
 | “수도권 4년제 대학생 박모 씨는 ‘일반대학에서도 온라인으로 학위를 딸 수 있다면 사이버대학과 무슨 차이가 있느냐’며 ‘원격수업이 늘어나는 만큼 등록금도 사이버대학처럼 낮아져야 한다’고 반발했다.”
 |-

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 . 대학의 직업교육 활성화 지원
 |-
-| [[파일:교육부2020-01.png|400px]]|| [[파일:교육부2020-02.png|400px]]
+| [[파일:교육부2020-01.png|500px]]|| [[파일:교육부2020-02.png|500px]]
 |-
 | colspan="2" | [https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=294&boardSeq=81865&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=020402&opType=N (출처)교육부 보도자료 2020.9.9.]

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 {|class="wikitable" style="text-align:left;width:100%"
-| colspan="2" | 교육부는 9일(2020. 9. 9.) 열린 제15차 포용국가 실현을 위한 사회관계장관회의에서 포스트코로나 시대 미래교육 전환을 위한 ‘디지털 기반 고등교육 혁신 지원방안’을 발표했다.
+| colspan="2" | 교육부는 9일(2020. 9. 9.) 열린 제15차 포용국가 실현을 위한 사회관계장관회의에서 포스트코로나 시대 미래교육 전환을 위한 ‘디지털 기반 고등교육 혁신 지원방안’을 발표했다.<br/>
-−
 . 디지털 기술을 교육과정 혁신의 기회로 활용.
 * 원격수업 운영에 대한 규제를 개선하여, 대학이 원격/대면수업을 자율적으로 활용할 수 있도록 한다. (20% → 자율)
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 * 신기술 혁신공유대학 지원사업’을 통해 ’26년까지 신기술분야 수준별 인재 10만 명을 양성을 목표로 2021년 예산 1048억원이 배정
 *4단계 두뇌한국21를 통해 비대면‧디지털 분야(트랙)를 신설하고, 디지털분야 우수박사학위 취득자의 연수를 지원(21~27/4,080억, 21/570억 원)
-. 원격교육 내실화 지원
+. 원격교육 내실화 지원<br/>
 . 대학의 직업교육 활성화 지원
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 ☞ 우리 사회의 일반적인 반응: '''“기대”'''보다는 '''“우려”'''