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연구교육연계과제:고문헌 데이터 설계를 위한 선행 모델 분석 및 교육 콘텐츠 구축

2024-10-22T04:49:11Z

Song-yi:

참고: [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/연구교육연계과제 연구교육연계과제_기본사항]

위키독스: XML(TEI) with 인문학 - 디지털인문학 시리즈 / https://wikidocs.net/book/14569

유튜브: 업로드 예정

평가의견서: [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2024/2024-1학기_연구교육연계과제/(AKSR2024-RE02)평가의견서(김바로).pdf (AKSR2024-RE02)평가의견서]

연구교육연계과제:2024-1학기

2024-10-22T04:48:57Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2024/2024-1학기_연구교육연계과제/2024-01_연구계획서_연구교육연계과제.pdf 2024-1학기 연구계획서]

==세부 일정==

==세부진행 사항==
*공유된 구글문서에 상세히 기입되어 있음
*진행과정에서 발생되는 각종 스프레드 시트, 문서들은 구글문서에서 공유중(실무자만 공유)

==행정모음==
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/○2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]

==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 후처리는 2023-2학기의 경우 잔싱롱선생님 담당

===참고===
*위키페이지와 구글문서 병행
*위키페이지에는 해당 연도/학기의 연구계획서 및 전체적 행정절차 업로드
*구글문서에는 해당 과제에서 발생되는 작업파일들 공유

연구교육연계과제:고문헌 데이터 설계를 위한 선행 모델 분석 및 교육 콘텐츠 구축

2024-10-22T04:48:43Z

Song-yi:

참고: [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/연구교육연계과제 연구교육연계과제_기본사항]

위키독스: XML(TEI) with 인문학 - 디지털인문학 시리즈 / https://wikidocs.net/book/14569

유튜브: 업로드 예정

평가의견서: [[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2024/2024-1학기_연구교육연계과제/(AKSR2024-RE02)평가의견서(김바로).pdf (AKSR2024-RE02)평가의견서]

연구교육연계과제:고문헌 데이터 설계를 위한 선행 모델 분석 및 교육 콘텐츠 구축

2024-10-22T04:47:09Z

Song-yi:

참고: [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/연구교육연계과제 연구교육연계과제_기본사항]

위키독스: XML(TEI) with 인문학 - 디지털인문학 시리즈 / https://wikidocs.net/book/14569

유튜브: 업로드 예정

연구교육연계과제:고문헌 데이터 설계를 위한 선행 모델 분석 및 교육 콘텐츠 구축

2024-10-22T04:46:49Z

Song-yi:

참고: [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/연구교육연계과제 기본사항]

위키독스: XML(TEI) with 인문학 - 디지털인문학 시리즈 / https://wikidocs.net/book/14569

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연구교육연계과제:고문헌 데이터 설계를 위한 선행 모델 분석 및 교육 콘텐츠 구축

2024-10-22T04:46:18Z

Song-yi:

참고: [[기본사항 https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/연구교육연계과제]]

위키독스: XML(TEI) with 인문학 - 디지털인문학 시리즈 / https://wikidocs.net/book/14569

유튜브: 업로드 예정

연구교육연계과제

2024-08-02T03:57:20Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (교육동영상, 위키독스 마무리 과정에서 지도교수 첨삭필수) 
# 교육동영상 제작 시, [https://docs.google.com/document/d/1A6-bQV_oAKaCtErHYGogD1pQBjYGgICYz4KqhuSv_9I/edit?usp=sharing 영상편집자매뉴얼] 참고
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물], 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 
최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
# 1. 공통서류
* 인건비 지급 신청서
# 2. 재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
# 3. 외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
# 4. 수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서

==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제

2024-08-02T03:56:32Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (교육동영상, 위키독스 마무리 과정에서 지도교수 첨삭필수) 
# 교육동영상 제작 시, [https://docs.google.com/document/d/1A6-bQV_oAKaCtErHYGogD1pQBjYGgICYz4KqhuSv_9I/edit?usp=sharing 영상편집자매뉴얼] 참고
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물], 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 
최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제

2024-08-02T03:55:31Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (지도교수 첨삭필수) 
# 교육동영상 제작 시, [https://docs.google.com/document/d/1A6-bQV_oAKaCtErHYGogD1pQBjYGgICYz4KqhuSv_9I/edit?usp=sharing 영상편집자매뉴얼] 참고
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물], 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 
최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제

2024-08-02T03:55:01Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (지도교수 첨삭필수) 
# 교육동영상 제작 시, [https://docs.google.com/document/d/1A6-bQV_oAKaCtErHYGogD1pQBjYGgICYz4KqhuSv_9I/edit?usp=sharing] 참고
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물], 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 
최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

인정과 회의

2024-08-01T02:27:00Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
* 인문정보학과 재학생 회의 페이지
==2024==
===2024-1학기===
* 과대 기간 조정: 1년→1학기
* 학과비 인상: 박사과정생 4만5천원, 석사과정생 3만5천원 (신입생 첫 학기 제외 유지)-재학생 투표 결정 됨.
* 제12회 세계한국학대회 패널 참여
===2024-2학기===
* 2학기 개강모임은 8월 30일 석사학위 예비발표 및 정례모임과 함께 진행
* 정례모임비와 개강모임비를 2024-1학기 연계과제비에서 일부 전용
* 2학기 학과비 예산
==2019==
* [[한국학중앙연구원 대학원 2019 가을 학술답사 준비|2019 추계전체답사 준비]]
* [[20191121 인정과 회의]]

===참고사항===
* 한국학중앙연구원 종합정보시스템 증명서신청 시, 업데이트나 다운로드 안내 메세지 창이 떠서, 해당 프로그램 다운로드했는데도
문제가 해결되지 않을경우!!! [https://www.markany.com/support/technical-support/ 기술지원 ]에서 프린터 업데이트와 MaEPSBroker 다운로드 받을 것.

[[분류:인문정보학과]]

참고 학과행사

2024-07-18T04:36:45Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}

==학위논문 예비발표 및 본발표 준비==
* 사전준비:
**학위논문발표 일정 공지: (1) 오프라인: 식당 게시판, 문형관 103호 연구실 문앞 (2) 온라인: 인정과 전체 카톡방 -과대
**학위논문발표 일정 공지 할 때, [DH_Workshop https://dh.aks.ac.kr/wiki/index.php/DH_Workshop] 예시처럼 해당 날짜로 페이지 만들어서 공유(사전 발표자들에게 발표제목 확인받아야 함)
**발표 장소 확인 필요(소강당 또는 문형관 회의실은 교수님이 사전에 신청)-과대
**다과 및 생수 준비-과대
**학위논문발표 발표문 제본: 발표문 제본 베스트카피 이용, 발표일 2일 전에 맡겨야 발표 1일 전 오후 배달로 발표문 수령 가능. 이후 시간에 완성되는 발표문은 발표자 개인이 직접 준비해야 됨을 전달해야 됨. -과대
**학위논문발표 발표문 제본은 학과비나 다른 식으로 예산 있을 경우에만 지원 가능.
**학위논문발표 발표문 온라인 공유: 발표 시작 전에 발표문 파일질라에 업로드, 해당 파일 인정과 전체 카톡방에 공유. -과대

* 발표당일:
**(1) 발표장소 키 수령(본관 총무시설팀 안영남 담당자에게 수령) -전체학생 (수령 및 반납할 경우 시설팀에 배치된 대장에 기록 남겨야 함)
**(2) 문형관 103호 장비들 그대로 해당 장소로 이동하여 세팅(*사회자, 발표자용 마이크 최소 2개 세팅) -전체학생 -문형관 지하 회의실의 경우는 노트북 충전용 멀티탭 및 다과만 가져가면 됨.
**(3) 다과 및 발표문 세팅. (발표자 및 심사 선생님들께 발표문 및 생수 전달) -전체학생
**(4) 토론자 마이크 및 화면 조정 필요. -전체학생
**(4) 해당 장소 정리 및 키 반납 -전체학생

==학위논문 심사==
* 학위논문 심사 공개/비공개 진행 여부 확인
* 이후 준비단계는 위에 언급된 준비 순서와 동일.

==신입생 관련==
*신입생에게 연락하여 기본정보 확인(신입생 기본정보는 교수님만 열람 가능, 기본정보 교수님께 전달받아야 함)
*신입생-재학생 모임 준비
*103호 연구실 열쇠 복제 전달
*디지털인문학연구소 명함 제작 여부 확인(제작비는 본인부담, 200매)
*명함 시안 확인 및 입력 내용은 구글입력 시트 참조. https://docs.google.com/spreadsheets/d/14ulxbQnkOVU4SdDW3hISbZLs2RhQn3jwxDhSGcxqsww/edit?gid=181991731#gid=181991731
*명함 직위 및 주소는 구글 시트에 기록된 내용대로 해야 됨. 석사과정-조연구원, 박사과정-연구원, 주소는 학교 주소로 통일됨
*명함 주거래처: 박성현(zzaee@nate.com), 해당 담당자에게 메일로 한국학중앙연구원 디지털인문학연구소 명함 제작 비용 및 내용 확인하면 됨.
*개강 첫째날 혹은 첫째주에 인정과_전체 카톡대화방에 초대

==개강모임 준비==

==종강 간담회 지원금 이용==

==전체답사/학과답사 준비==

참고 학과행사

2024-07-18T04:26:42Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}

==학위논문 예비발표 및 본발표 준비==
* 사전준비:
**학위논문발표 일정 공지: (1) 오프라인: 식당 게시판, 문형관 103호 연구실 문앞 (2) 온라인: 인정과 전체 카톡방 -과대
**학위논문발표 일정 공지 할 때, [DH_Workshop https://dh.aks.ac.kr/wiki/index.php/DH_Workshop] 예시처럼 해당 날짜로 페이지 만들어서 공유(사전 발표자들에게 발표제목 확인받아야 함)
**발표 장소 확인 필요(소강당 또는 문형관 회의실은 교수님이 사전에 신청)-과대
**다과 및 생수 준비-과대
**학위논문발표 발표문 제본: 발표문 제본 베스트카피 이용, 발표일 2일 전에 맡겨야 발표 1일 전 오후 배달로 발표문 수령 가능. 이후 시간에 완성되는 발표문은 발표자 개인이 직접 준비해야 됨을 전달해야 됨. -과대
**학위논문발표 발표문 제본은 학과비나 다른 식으로 예산 있을 경우에만 지원 가능.
**학위논문발표 발표문 온라인 공유: 발표 시작 전에 발표문 파일질라에 업로드, 해당 파일 인정과 전체 카톡방에 공유. -과대

* 발표당일:
**(1) 발표장소 키 수령(본관 총무시설팀 안영남 담당자에게 수령) -전체학생 (수령 및 반납할 경우 시설팀에 배치된 대장에 기록 남겨야 함)
**(2) 문형관 103호 장비들 그대로 해당 장소로 이동하여 세팅(*사회자, 발표자용 마이크 최소 2개 세팅) -전체학생 -문형관 지하 회의실의 경우는 노트북 충전용 멀티탭 및 다과만 가져가면 됨.
**(3) 다과 및 발표문 세팅. (발표자 및 심사 선생님들께 발표문 및 생수 전달) -전체학생
**(4) 토론자 마이크 및 화면 조정 필요. -전체학생
**(4) 해당 장소 정리 및 키 반납 -전체학생

==학위논문 심사==
* 학위논문 심사 공개/비공개 진행 여부 확인
* 이후 준비단계는 위에 언급된 준비 순서와 동일.

==신입생 관련==
*신입생에게 연락하여 기본정보 확인(신입생 기본정보는 교수님만 열람 가능, 기본정보 교수님께 전달받아야 함)
*신입생-재학생 모임 준비
*103호 연구실 열쇠 복제 전달
*디지털인문학연구소 명함 제작 여부 확인(제작비는 본인부담, 200매)
*개강 첫째날 혹은 첫째주에 인정과_전체 카톡대화방에 초대

==개강모임 준비==

==종강 간담회 지원금 이용==

==전체답사/학과답사 준비==

참고 학과행사

2024-07-18T04:24:34Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}

==학위논문발표 준비==
* 사전준비:
**학위논문발표 일정 공지: (1) 오프라인: 식당 게시판, 문형관 103호 연구실 문앞 (2) 온라인: 인정과 전체 카톡방 -과대
**학위논문발표 일정 공지 할 때, [DH_Workshop https://dh.aks.ac.kr/wiki/index.php/DH_Workshop] 예시처럼 해당 날짜로 페이지 만들어서 공유(사전 발표자들에게 발표제목 확인받아야 함)
**발표 장소 확인 필요(소강당 또는 문형관 회의실은 교수님이 사전에 신청)-과대
**다과 및 생수 준비-과대
**학위논문발표 발표문 제본: 발표문 제본 베스트카피 이용, 발표일 2일 전에 맡겨야 발표 1일 전 오후 배달로 발표문 수령 가능. 이후 시간에 완성되는 발표문은 발표자 개인이 직접 준비해야 됨을 전달해야 됨. -과대
**학위논문발표 발표문 제본은 학과비나 다른 식으로 예산 있을 경우에만 지원 가능.
**학위논문발표 발표문 온라인 공유: 발표 시작 전에 발표문 파일질라에 업로드, 해당 파일 인정과 전체 카톡방에 공유. -과대

* 발표당일:
**(1) 발표장소 키 수령(본관 총무시설팀 안영남 담당자에게 수령) -전체학생 (수령 및 반납할 경우 시설팀에 배치된 대장에 기록 남겨야 함)
**(2) 문형관 103호 장비들 그대로 해당 장소로 이동하여 세팅(*사회자, 발표자용 마이크 최소 2개 세팅) -전체학생 -문형관 지하 회의실의 경우는 노트북 충전용 멀티탭 및 다과만 가져가면 됨.
**(3) 다과 및 발표문 세팅. (발표자 및 심사 선생님들께 발표문 및 생수 전달) -전체학생
**(4) 토론자 마이크 및 화면 조정 필요. -전체학생
**(4) 해당 장소 정리 및 키 반납 -전체학생

==신입생 관련==
*신입생에게 연락하여 기본정보 확인
*신입생-재학생 모임 준비
*103호 연구실 열쇠 복제 전달
*디지털인문학연구소 명함 제작 여부 확인(제작비는 본인부담, 200매)
*개강 첫째날 혹은 첫째주에 인정과_전체 카톡대화방에 초대

==개강모임 준비==

==종강 간담회 지원금 이용==

==전체답사/학과답사 준비==

참고 학과행사

2024-07-18T04:23:57Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}

==학위논문발표 준비==
* 사전준비:
**학위논문발표 일정 공지: (1) 오프라인: 식당 게시판, 문형관 103호 연구실 문앞 (2) 온라인: 인정과 전체 카톡방 -과대
**학위논문발표 일정 공지 할 때, [[DH_Workshop]] 예시처럼 해당 날짜로 페이지 만들어서 공유(사전 발표자들에게 발표제목 확인받아야 함)
**발표 장소 확인 필요(소강당 또는 문형관 회의실은 교수님이 사전에 신청)-과대
**다과 및 생수 준비-과대
**학위논문발표 발표문 제본: 발표문 제본 베스트카피 이용, 발표일 2일 전에 맡겨야 발표 1일 전 오후 배달로 발표문 수령 가능. 이후 시간에 완성되는 발표문은 발표자 개인이 직접 준비해야 됨을 전달해야 됨. -과대
**학위논문발표 발표문 제본은 학과비나 다른 식으로 예산 있을 경우에만 지원 가능.
**학위논문발표 발표문 온라인 공유: 발표 시작 전에 발표문 파일질라에 업로드, 해당 파일 인정과 전체 카톡방에 공유. -과대

* 발표당일:
**(1) 발표장소 키 수령(본관 총무시설팀 안영남 담당자에게 수령) -전체학생 (수령 및 반납할 경우 시설팀에 배치된 대장에 기록 남겨야 함)
**(2) 문형관 103호 장비들 그대로 해당 장소로 이동하여 세팅(*사회자, 발표자용 마이크 최소 2개 세팅) -전체학생 -문형관 지하 회의실의 경우는 노트북 충전용 멀티탭 및 다과만 가져가면 됨.
**(3) 다과 및 발표문 세팅. (발표자 및 심사 선생님들께 발표문 및 생수 전달) -전체학생
**(4) 토론자 마이크 및 화면 조정 필요. -전체학생
**(4) 해당 장소 정리 및 키 반납 -전체학생

==신입생 관련==
*신입생에게 연락하여 기본정보 확인
*신입생-재학생 모임 준비
*103호 연구실 열쇠 복제 전달
*디지털인문학연구소 명함 제작 여부 확인(제작비는 본인부담, 200매)
*개강 첫째날 혹은 첫째주에 인정과_전체 카톡대화방에 초대

==개강모임 준비==

==종강 간담회 지원금 이용==

==전체답사/학과답사 준비==

참고 학과행사

2024-07-18T04:23:24Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}

==학위논문발표 준비==
* 사전준비:
**학위논문발표 일정 공지: (1) 오프라인: 식당 게시판, 문형관 103호 연구실 문앞 (2) 온라인: 인정과 전체 카톡방 -과대
**학위논문발표 일정 공지 할 때, [[DH_Workshop https://dh.aks.ac.kr/wiki/index.php/DH_Workshop]] 예시처럼 해당 날짜로 페이지 만들어서 공유(사전 발표자들에게 발표제목 확인받아야 함)
**발표 장소 확인 필요(소강당 또는 문형관 회의실은 교수님이 사전에 신청)-과대
**다과 및 생수 준비-과대
**학위논문발표 발표문 제본: 발표문 제본 베스트카피 이용, 발표일 2일 전에 맡겨야 발표 1일 전 오후 배달로 발표문 수령 가능. 이후 시간에 완성되는 발표문은 발표자 개인이 직접 준비해야 됨을 전달해야 됨. -과대
**학위논문발표 발표문 제본은 학과비나 다른 식으로 예산 있을 경우에만 지원 가능.
**학위논문발표 발표문 온라인 공유: 발표 시작 전에 발표문 파일질라에 업로드, 해당 파일 인정과 전체 카톡방에 공유. -과대

* 발표당일:
**(1) 발표장소 키 수령(본관 총무시설팀 안영남 담당자에게 수령) -전체학생 (수령 및 반납할 경우 시설팀에 배치된 대장에 기록 남겨야 함)
**(2) 문형관 103호 장비들 그대로 해당 장소로 이동하여 세팅(*사회자, 발표자용 마이크 최소 2개 세팅) -전체학생 -문형관 지하 회의실의 경우는 노트북 충전용 멀티탭 및 다과만 가져가면 됨.
**(3) 다과 및 발표문 세팅. (발표자 및 심사 선생님들께 발표문 및 생수 전달) -전체학생
**(4) 토론자 마이크 및 화면 조정 필요. -전체학생
**(4) 해당 장소 정리 및 키 반납 -전체학생

==신입생 관련==
*신입생에게 연락하여 기본정보 확인
*신입생-재학생 모임 준비
*103호 연구실 열쇠 복제 전달
*디지털인문학연구소 명함 제작 여부 확인(제작비는 본인부담, 200매)
*개강 첫째날 혹은 첫째주에 인정과_전체 카톡대화방에 초대

==개강모임 준비==

==종강 간담회 지원금 이용==

==전체답사/학과답사 준비==

연구교육연계과제

2024-07-11T05:02:10Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (지도교수 첨삭필수) 
# -교육동영상 제작 시,
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물], 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 
최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제

2024-07-11T05:00:28Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (지도교수 첨삭필수) 
# -교육동영상 제작 시,
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물], 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제

2024-07-11T05:00:10Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (지도교수 첨삭필수) 
# -교육동영상 제작 시,
# 연구결과물 제출 시, [https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.
=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제

2024-07-11T04:59:19Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
=공통 매뉴얼=
# 연구과제 신청서 작성 시, 학생들끼리 작성분량 분담하여 작성 (지도교수 첨삭필수)
# 수업과제물은 구글문서에서 작성하는 것을 기본으로 하되, 연구결과물은
# 종강 이후, 교육동영상 제작, 위키독스 마무리, 연구결과보고서 제출 작업 있음 (지도교수 첨삭필수) 
# -교육동영상 제작 시,
# 연구결과물 제출 시,
=한국학중앙연구원 연구보조원 위촉 및 연구비 집행서식=
==연구보조원 위촉 필요 서류==
#공통서류
* 인건비 지급 신청서
#재학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
#외국인 유학생
* 해당학기 재학증명서, 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서, 외국인등록증, 원내 연구활동 지도교수 확인서, 연구과제 참여 신청서. 지도교수 확인서와 연구과제 참여 신청서는 지도교수 서명을 첨부하여 대학원 교학과에 제출하여 대학원장 결재 받아야 함.
#수료생
* 연구등록확인서(대학원 교학과에 신청하여 받아야 함), 이력서, 통장사본, 건강보험자격득실확인서, 개인정보 수집 동의서
==연구비_집행서식==
[https://www.aks.ac.kr/com/cmm/EgovContentView.do?menuNo=1010116000&lang=kor 연구비_집행서식]

=연도/학기별 정리=
#[[연구교육연계과제:2023-2학기]]
#[[연구교육연계과제:2024-1학기]]

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:48:41Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무.pdf 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/연구행정_브라우저_사용방법.pdf 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:47:48Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무.pdf 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법.pdf 연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:47:16Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무.pdf 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:46:10Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:44:38Z

Song-yi:

{{clickable button|[[대문]]}}
{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:43:10Z

Song-yi:

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{{clickable button|[[연구교육연계과제]]}}

==연구계획서==
[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/○2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:42:47Z

Song-yi:

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==연구계획서==
[https://digerati.aks.ac.krDhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/○2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[https://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

연구교육연계과제:2023-2학기

2024-07-11T04:39:43Z

Song-yi:

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==연구계획서==
[https://dh.aks.ac.kr/DhLab/2023/2023-2학기_연구교육연계과제/붙임4._(AKSR2023-RE07)_연구계획서_1부.pdf 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육] 
==행정모음==
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/○2023-2학기_특강_관련_행정절차_정리.pdf 2023-2학기 특강 관련 행정절차 정리]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/한국학중앙연구원_연구교육연계과제_전문가_특강관련업무 한국학중앙연구원 연구교육연계과제 전문가 특강관련 업무]
*[http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2023/연구행정_브라우저_사용방법 연구행정 브라우저 사용방법]
==Youtube 강의자료 제작==
*스크립트 원고 및 PPT 작성 (* 구글문서에서 작업하며 첨삭, 완료 승인 절차 필요)
*Youtube 교육자료용 동영상 제작 시, 해상도 1080p(HD): 1920x1080 고려하여 제작 필요(oCam 제작 프로그램 추천)
*제작한 동영상은 구글문서에 공유. 동영상들의 볼륨 레벨을 일정하게 맞추고 소음을 제거하며 일관된 별도의 썸네일을 추가하는 후보정 작업 필요. 2023년 2학기 후보정은 잔싱롱 선생님이 담당.
*최종 편집이 끝난 동영상들은 연계과제 행정 처리가 모두 끝나고 난 후 유튜브 [https://www.youtube.com/@koreadh 디지털인문학 in Korea]에 업로드. 업로드를 위해서 교수님께 "디지털인문학" 채널의 편집자 권한을 사전에 신청하여 받을 것. 영상은 월, 수, 금 오후 1시에 한 편씩 차례로 공개되도록 예약할 것.
==결과보고서==
[https://docs.google.com/document/d/1VPKhcMnjKwvZrfgk-H46hwNK2QT7za2W/edit?usp=drive_link&ouid=104095007679395878087&rtpof=true&sd=true 결과보고서_2023-02_(AKSR2023-RE07) 한국학 시맨틱 웹 구축을 위한 선행 온톨로지 모델의 탐색과 교육.hwp] 
[https://docs.google.com/document/d/18kFpFJTU_Xih1nHXpy7Cinc1gfn9rJrutx80zgpsY2k/edit?usp=sharing 공개용 초록] 
[https://drive.google.com/file/d/1VTnpWtS0bCNMVOUC-PRrds70uipjLi1L/view?usp=sharing 제출 최종결과물] 
* 결과보고서와 (대중공개용) 초록은 교수님이 학교 시스템을 통해 직접 업로드(PM이 옆에서 함께 도와드릴 것). 최종결과물은 1. 위키독스 문서를 PDF로 출력한 것과 2. 유튜브 동영상 3. 결과보고서를 외장 하드에 담아서 연구처 이우정 선생님에게 제출.

인문정보학 개론 2024

2024-06-27T07:36:44Z

Song-yi:

==강좌 개요==

* 강좌명: '''인문정보학 개론'''
* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2024년 1학기 수업
* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
* 강의실: 문형관 103 (디지털인문학연구소 세미나실)
* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)

'''인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.''' 

==‘인문정보학’에 대한 정의==

===2001===

* 인문 지식의 정보화가 인문학 본연의 임무를 수행하기 위해 반드시 필요한 일이라면, 대학은 인문 분야 인력 양성의 과정에서부터 학생들이 지식 정보 관리자의 자질을 배양하도록 하는 것이 필요하다. 그것은 인문학과 동떨어진 별개의 지식을 부수적으로 제공하는 것이 아니라 인문학적 지식을 다루는 학문 방법론의 일환으로 교육되어질 필요가 있는 것이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 학제적 연계. 이것을 필자는 ‘인문정보학’이라는 이름으로 부르고자 한다. (김현, 「인문정보학에 관한 구상-정보 기술에 대한 인문학의 대응-」, 『民族文化硏究』 35, 2001. 12. 고려대학교 민족문화연구원)

* 인문정보학이라고 하는 것은 정보 기술을 인문 분야의 연구․교육 활동에 접목시켜 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 아울러 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 조성하자는 제안이다. (김현, 같은 글)

===2006===

* 인문정보학은 “문화와 기술을 아우르는 현대 사회의 복합적 지식 수요에 부응하는 지식 정보의 계발을 목적으로, 전통적인 인문과학 분야의 지식과 정보 기술 사이의 학제적 소통 및 응용 방법에 대해 연구하는 학문”이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 연계를 표방하는 이 새로운 학문은 그 자체가 하나의 분과 과학으로 정립되는 것을 지향하지 않는다. 상호 이해를 필요로 하는 두 분야 사이의 가교 역할을 함으로써 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 만드는 것이 이 학제적 활동의 목표이다. (김현, 「문화콘텐츠와 인문정보학」,『인문학과 문화콘텐츠』, 2006. 10. 다할미디어)

===2012===

* 10여 년 전부터 나는 내가 수행하는 일과 그것을 위한 일련의 연구 개발을 ‘인문정보학’이라는 이름으로 불러왔다. 인문 지식의 정보화 기술에 대한 연구라는 뜻이지만, 그 내면에는 인문학과 정보기술, 두 세계가 만나는 교차로에서 서로를 이해하고, 존중하며, 상호 교섭을 통해 새로운 가치를 창출하려는 소망을 담아 지어낸 말이다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 6)

* 인문학적 지식을 연구자 및 그 연구 성과의 수요자가 공유할 수 있는 디지털 지식정보 자원으로 전환하고, 그 자원을 자유롭게 활용하여 2차적인 지식을 생산할 수 있는 가상의 연구 공간을 만듦으로써 인문학의 연구 생산성을 향상시키고 그 성과의 사회적 확산을 용이하게 하는 것. 이를 위한 인문학 맞춤형 정보기술 연구를 인문정보학이라고 한다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 363)

===2016===

* 디지털 인문학은 인문학과 정보기술의 융합 영역에서 이루어지는 다양한 연구, 교육 활동을 폭넓게 지칭하는 말이다. 인문정보학은 디지털 인문학을 위한 기술적 방법론을 탐구하는 학문으로서, 디지털 인문학의 한 분야라고 할 수 있다. (김현, 「인문정보학이란 무엇인가?」,『디지털 인문학 입문』, 한국외국어대학교 지식출판원, 2016. 05. p. 363)

* 인문학이 주인인 디지털 인문학은 디지털 기술을 충분히 소화하여 더 힘있는 인문학이 되는 것을 목표로 한다. 인문정보학은 인문학에 대한 존중과 이해를 바탕으로 디지털 기술의 인문적 활용을 선도함으로써 같은 목표를 향해 봉사하고자 한다. 이러한 목표 지향적 관점에서는 디지털 인문학과 인문정보학을 구별하여 볼 필요가 없다. 디지털 인문학을 돕는 정보기술 연구를 굳이 ‘인문정보학’이라고 지목하여 부르지 않아도 무방하다. 인문정보학은 디지털 기술에 대해 연구하되, 그 목적을 디지털 기술 자체에 두지 않고, 인문학 활동에 봉사하는 데 둔다고 하는 점을 강조하기 위한 조어이다. (김현, 같은 글)

==강의 일정==

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! 차수 || 일자 || 강의 주제 || 교재/참고자료
|-
| 1 || 2024/03/08 || 제1강 디지털 큐레이션과 디지털 아카이브 || [https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법]
|-
| 2 || 2024/03/15 || 1-1 디지털 큐레이션: 디지털 인문학의 실천방법 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(01).pdf
|-
| 3 || 2024/03/22 || 1-2 디지털 큐레이션을 가능하게 하는 도구와 기술 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(02).pdf [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/b/b5/DH_Platform2024.jpg DH 교육 플랫폼]
|-
| 4 || 2024/03/29 || 1-3 시맨틱 데이터 모델링의 첫걸음 || ※ [[나의 인문학]] https://dh.aks.ac.kr/cocktail/
|-
| 5 || 2024/04/05 || 현장학습 ||
|-
| 6 || 2024/04/12 || 제2강 디지털 큐레이션의 현장 || https://dh.aks.ac.kr/
|-
| 7 || 2024/04/19 || 2-1 '한양도성 타임머신' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~hanyang2/wiki/
|-
| 8 || 2024/04/26 || 2-2 '한국 바로 알리기' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/한국바로알리기
|-
| 9 || 2024/05/03 || 2-3 광주 인문스토리 플랫폼 || https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/ [[시맨틱 스토리 데이터]]
|-
| 10 || 2024/05/10 || 제3강 디지털 큐레이션을 위한 정보기술 인프라 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현 2018)]]
|-
| 11 || 2024/05/17 || 3-1 디지털 큐레이션 교육 환경: 정보 시스템 구축과 운용 || ※ 서동신 선생 특강 cf. [[디지털 큐레이션 지원 시스템 | 디지털 큐레이션 지원 시스템의 작동구조]]
|-
| 12 || 2024/05/24 || 3-2 디지털 큐레이션을 위한 데이터베이스 운용 ||
|-
| 13 || 2024/05/31 || 3-3 한국문화 시맨틱 데이터 온톨로지 || https://dh.aks.ac.kr/hanyang2/wiki/index.php/Ontology:EKC_2022
|-
| 14 || 2024/06/07 || 제4강 인공지능과 디지털 큐레이션 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/PostHumanAndAI.pdf https://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/index.php/S2023-X01 https://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/Story:자크리느의_눈물
|-
| 15 || 2024/06/14 || 과제 발표 및 평가 ||
|}

==수강생==
* [[류현정]] 교육학 석사과정
* [[구현회]] 인문정보학 석사과정
* [[김서윤]] 인문정보학 석사과정
* [[조하영]] 인문정보학 석사과정
* [[임이로]] 인문정보학 석사과정
* [[정송이]] 인문정보학 박사과정
* [[신은선]] 인문정보학 박사과정
* [[조경민]] 인문정보학 박사과정
----
* [[박선희]] 단국대학교 전통의상학과
* [[류정민]] 연세대학교 문과대학
* [[박수정]] 한국학정보화실
* [[구열회]] 장서각

==클래스 프로젝트==

* 디지털 큐레이션 도구: [[Class2024 workshop]]
* [https://public.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/index.py Semantic Lounge]

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! style="width:5%"| Curator || Project 1: Cocktail || Project 2 || Project 3 || Project 4
|-
| '''[[구현회]]''' || [[Class2024:TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:화원가문1.lst]] [[Class2024:화원가문2.lst]] [[Class2024:화원가문3.lst]] || || 기말과제: [[클림트의_영향]]
|-
| '''[[김서윤]]''' || [[Class2024:Geumsam.lst]] || [[키워드논어1]] [[키워드논어2]] [[키워드논어3]] || || 기말과제: [[클림트의작품들]]
|-
| '''[[류현정]]''' || [[Class2024:AppleMartini.lst]] || [[삼연이야기2024-1.lst]] / [[삼연이야기2024-2.lst]] / [[삼연이야기2024-3.lst]] / [[Story:육창 셋째 삼연따라]] || || 기말과제: [[클림트의 초기 작품들]]
|-
| '''[[신은선]]''' || [[Class2024:BlueHawaiian.lst]] || [[Class2024:관판본.lst]] / [[관판본-태종.lst]] / [[관판본-세종.lst]] || || 기말과제: [[빈분리파]]
|-
| '''[[조하영]]''' || [[Class2024:BloodyMary.lst]] || [[Class2024:서해남부.lst]] [[Class2024:서해중부.lst]] [[Class2024:남해.lst]] || || 기말과제: [[베토벤프리즈]]
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| '''[[조경민]]''' || [[Class2024:조경민TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:2024춘계학술답사.lst]] || || 기말과제: [[2024-1기말과제:클림트]]
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| '''[[임이로]]''' || [[Class2024:PinaColada.lst]] || [[Class2024:제비다방.lst]] || || 기말과제:제비다방_타임머신:[[Class2024:Wormhole1]]
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| '''[[정송이]]''' || [[Class2024:NewYork.lst]] ||[[JPCH 2024-1.lst]]/[[JPCH 2024-2.lst]]/[[JPCH 2024-3.lst]]/total: [[JPCH_2024.lst]]|| [[S2024JC:조선고적조사]]|| 기말과제1: [[S2024JC:조선고적조사_기초스토리]] 기말과제2:[[S2024JC:조선고적조사데이터_편찬과정]] [[http://dh.aks.ac.kr/~songyi/2024/기말과제_박사과정생_정송이.pdf 출력물형식]]
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| [[강혜원]] || [[Class2024:RustyNail.lst]] || [[Story:18세기 최고 화원 이명기]] || [[KSVC-2201.story]] || [https://dh.aks.ac.kr/~khw/wiki/index.php/Ontology:doka Ontology:doka]
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| [[구열회]] || || || ||
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| [[김광우]] || [[Class2024:manhattan.lst]] || 1. [[Class2024:Ahns.lst]] 2. [[Class2024:GJSound.lst]] || 1. [[Ahns:나주(羅州) 순흥안가(順興安家)의 악맥(樂脈)]] 2. [[GJSound:광주권번의 광주소리와 박동실]] 3. [[Class2024:북으로_간_음악가들]] || [[Namdosori:남도소리]]
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| [[김지선]] || [[Class2024:Margarita.lst]] || [[Class2024:Ryeohang-A.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-B.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-C.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-D.lst]] = [[Class2024:Ryeohang.lst]] || [[S2024RH:공동입전인물-저자]] || [[Story:Ryeohang]]
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| [[김현승]] || [[Class2024:MaiTai.lst]] || [[Hanbok-A.lst]] / [[Hanbok-B.lst]] / [[Hanbok-C.lst]] / [[Hanbok-D.lst]] / [[Story:hanbok2024-1]] || ||
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| [[류정민]] || [[Class2024:고창.lst]] || [[My_Scuba_Diving.lst|My Scuba Diving]] / [[First_Phili_Tour|First Tour]] || ||
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| [[린지]] || [[Class2024:JuneBug.lst]] || / [http://ekch.org/wiki/ 논문 위키] || || [http://ekch.org/wiki/index.php?title=KH:Ontology 논문 온톨로지 소개]
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| [[박려정]] || || || ||
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| [[박선희]] || [[Class2024:B-52.lst]] || [[Story:선잠제와 친잠례]]/[[Class2024:선잠제와 친잠례.lst]]/[[선잠제와친잠례-A:서릉씨를 배향하는 의식, 선잠제]] || ||
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| [[박수정]] || [[Class2024:Healing.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
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| [[박현정]] || [[Class2024:OldFashioned.lst]] || [[Stroy:광주의 의로운 병사들]] ||[[팔달문_동종.lst]],[[서호납줄갱이.lst]],[[수원_갈비.lst]],[[수원박물관이야기]] ||
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| [[서동신]] || [[Class2024:BlackRussian.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
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| [[서소리]] || [[Class2024:PousseCaffe.lst]] || [[Story:가야산 해인사 백련암 이야기]] || [[Story:신통|Story:초능력]] || [[Story:월인석보_이야기]]
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| [[이주희]] || [[Class2024:SeeBreeze.lst]] || [[Class2024:1서촌과부암동.lst]] [[Class2024:2동림과시인.lst]] [[Class2024:3향안과화가.lst]] || ||
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| [[이창섭]] || [[Class2024:Mosscow-Mule.lst]] || [[1423년9월20일교류이벤트사건.lst]] [[ETN2024Story:1423년_명나라_국제무역]] || [[ETNStory-N|1423년 명나라 국제무역 이야기]] || [http://neccrow.synology.me:32077/index.php/ETN2024 ETN2024]
|-
| [[이한나]] || [[Class2024:Sidecar.lst]] || [[Story:국악협주곡 장인 작곡가 이강덕]] || ||
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| [[이효림]] || [[Class2024:KissOfFire.lst]] || [[Story:정조의_마음의_고향,_화성행궁_신풍루]] || ||
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| [[김현]] || [[Class2024:WhiskeySour.lst]] || || ||
|}

==읽을거리==
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 김현, 「디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법」 2023 인문콘텐츠학회동계학술대회, 2023.12.2. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/인문학활동의디지털전환(2023-09-20).pdf 김현, 「디지털 시대, 인문학 활동의 디지털 전환」, 한중인문정책교류포럼, 2023. 9. 20.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통의상학교육의디지털전환(2023-07-19).pdf 김현, 「전통 의상 교육의 디지털 전환」, 단국대학교 전통의상학과/전통복식연구소 '한복학' 포럼, 2023. 7. 19.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통문화51호_권두언(김현).pdf 김현, 「인공지능의 시대, 한문 교육의 과제」, 『전통문화연구』 51호 권두언, 2023. 6. 30.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_v3.pdf 김현, 강혜원, 「고고학술정보 데이터 아카이빙 전략과 구현 방안」, "고고학술정보디지털대전환" 국제학술심포지움, 2022. 9. 28.] [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_ppt.pdf PPT]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 김현, 「포스트 휴먼 시대, 인공지능과 동행하는 인문학」, 2021. 10. 27. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/디지털_인문학의_이해 김현, 「디지털 인문학의 이해」 2021. 5. 20. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
* [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/디지털_인문학_교육의_현장_(김현_2018) 김현, 「디지털 인문학 교육의 현장」, 『인문콘텐츠』 50, 2018. 9.]
* [[디지털_인문학_입문 | 『디지털 인문학 입문』, 2016. 5. 31.]]

인문정보학 개론 2024

2024-06-27T07:34:20Z

Song-yi:

==강좌 개요==

* 강좌명: '''인문정보학 개론'''
* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2024년 1학기 수업
* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
* 강의실: 문형관 103 (디지털인문학연구소 세미나실)
* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)

'''인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.''' 

==‘인문정보학’에 대한 정의==

===2001===

* 인문 지식의 정보화가 인문학 본연의 임무를 수행하기 위해 반드시 필요한 일이라면, 대학은 인문 분야 인력 양성의 과정에서부터 학생들이 지식 정보 관리자의 자질을 배양하도록 하는 것이 필요하다. 그것은 인문학과 동떨어진 별개의 지식을 부수적으로 제공하는 것이 아니라 인문학적 지식을 다루는 학문 방법론의 일환으로 교육되어질 필요가 있는 것이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 학제적 연계. 이것을 필자는 ‘인문정보학’이라는 이름으로 부르고자 한다. (김현, 「인문정보학에 관한 구상-정보 기술에 대한 인문학의 대응-」, 『民族文化硏究』 35, 2001. 12. 고려대학교 민족문화연구원)

* 인문정보학이라고 하는 것은 정보 기술을 인문 분야의 연구․교육 활동에 접목시켜 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 아울러 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 조성하자는 제안이다. (김현, 같은 글)

===2006===

* 인문정보학은 “문화와 기술을 아우르는 현대 사회의 복합적 지식 수요에 부응하는 지식 정보의 계발을 목적으로, 전통적인 인문과학 분야의 지식과 정보 기술 사이의 학제적 소통 및 응용 방법에 대해 연구하는 학문”이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 연계를 표방하는 이 새로운 학문은 그 자체가 하나의 분과 과학으로 정립되는 것을 지향하지 않는다. 상호 이해를 필요로 하는 두 분야 사이의 가교 역할을 함으로써 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 만드는 것이 이 학제적 활동의 목표이다. (김현, 「문화콘텐츠와 인문정보학」,『인문학과 문화콘텐츠』, 2006. 10. 다할미디어)

===2012===

* 10여 년 전부터 나는 내가 수행하는 일과 그것을 위한 일련의 연구 개발을 ‘인문정보학’이라는 이름으로 불러왔다. 인문 지식의 정보화 기술에 대한 연구라는 뜻이지만, 그 내면에는 인문학과 정보기술, 두 세계가 만나는 교차로에서 서로를 이해하고, 존중하며, 상호 교섭을 통해 새로운 가치를 창출하려는 소망을 담아 지어낸 말이다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 6)

* 인문학적 지식을 연구자 및 그 연구 성과의 수요자가 공유할 수 있는 디지털 지식정보 자원으로 전환하고, 그 자원을 자유롭게 활용하여 2차적인 지식을 생산할 수 있는 가상의 연구 공간을 만듦으로써 인문학의 연구 생산성을 향상시키고 그 성과의 사회적 확산을 용이하게 하는 것. 이를 위한 인문학 맞춤형 정보기술 연구를 인문정보학이라고 한다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 363)

===2016===

* 디지털 인문학은 인문학과 정보기술의 융합 영역에서 이루어지는 다양한 연구, 교육 활동을 폭넓게 지칭하는 말이다. 인문정보학은 디지털 인문학을 위한 기술적 방법론을 탐구하는 학문으로서, 디지털 인문학의 한 분야라고 할 수 있다. (김현, 「인문정보학이란 무엇인가?」,『디지털 인문학 입문』, 한국외국어대학교 지식출판원, 2016. 05. p. 363)

* 인문학이 주인인 디지털 인문학은 디지털 기술을 충분히 소화하여 더 힘있는 인문학이 되는 것을 목표로 한다. 인문정보학은 인문학에 대한 존중과 이해를 바탕으로 디지털 기술의 인문적 활용을 선도함으로써 같은 목표를 향해 봉사하고자 한다. 이러한 목표 지향적 관점에서는 디지털 인문학과 인문정보학을 구별하여 볼 필요가 없다. 디지털 인문학을 돕는 정보기술 연구를 굳이 ‘인문정보학’이라고 지목하여 부르지 않아도 무방하다. 인문정보학은 디지털 기술에 대해 연구하되, 그 목적을 디지털 기술 자체에 두지 않고, 인문학 활동에 봉사하는 데 둔다고 하는 점을 강조하기 위한 조어이다. (김현, 같은 글)

==강의 일정==

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! 차수 || 일자 || 강의 주제 || 교재/참고자료
|-
| 1 || 2024/03/08 || 제1강 디지털 큐레이션과 디지털 아카이브 || [https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법]
|-
| 2 || 2024/03/15 || 1-1 디지털 큐레이션: 디지털 인문학의 실천방법 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(01).pdf
|-
| 3 || 2024/03/22 || 1-2 디지털 큐레이션을 가능하게 하는 도구와 기술 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(02).pdf [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/b/b5/DH_Platform2024.jpg DH 교육 플랫폼]
|-
| 4 || 2024/03/29 || 1-3 시맨틱 데이터 모델링의 첫걸음 || ※ [[나의 인문학]] https://dh.aks.ac.kr/cocktail/
|-
| 5 || 2024/04/05 || 현장학습 ||
|-
| 6 || 2024/04/12 || 제2강 디지털 큐레이션의 현장 || https://dh.aks.ac.kr/
|-
| 7 || 2024/04/19 || 2-1 '한양도성 타임머신' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~hanyang2/wiki/
|-
| 8 || 2024/04/26 || 2-2 '한국 바로 알리기' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/한국바로알리기
|-
| 9 || 2024/05/03 || 2-3 광주 인문스토리 플랫폼 || https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/ [[시맨틱 스토리 데이터]]
|-
| 10 || 2024/05/10 || 제3강 디지털 큐레이션을 위한 정보기술 인프라 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현 2018)]]
|-
| 11 || 2024/05/17 || 3-1 디지털 큐레이션 교육 환경: 정보 시스템 구축과 운용 || ※ 서동신 선생 특강 cf. [[디지털 큐레이션 지원 시스템 | 디지털 큐레이션 지원 시스템의 작동구조]]
|-
| 12 || 2024/05/24 || 3-2 디지털 큐레이션을 위한 데이터베이스 운용 ||
|-
| 13 || 2024/05/31 || 3-3 한국문화 시맨틱 데이터 온톨로지 || https://dh.aks.ac.kr/hanyang2/wiki/index.php/Ontology:EKC_2022
|-
| 14 || 2024/06/07 || 제4강 인공지능과 디지털 큐레이션 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/PostHumanAndAI.pdf https://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/index.php/S2023-X01 https://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/Story:자크리느의_눈물
|-
| 15 || 2024/06/14 || 과제 발표 및 평가 ||
|}

==수강생==
* [[류현정]] 교육학 석사과정
* [[구현회]] 인문정보학 석사과정
* [[김서윤]] 인문정보학 석사과정
* [[조하영]] 인문정보학 석사과정
* [[임이로]] 인문정보학 석사과정
* [[정송이]] 인문정보학 박사과정
* [[신은선]] 인문정보학 박사과정
* [[조경민]] 인문정보학 박사과정
----
* [[박선희]] 단국대학교 전통의상학과
* [[류정민]] 연세대학교 문과대학
* [[박수정]] 한국학정보화실
* [[구열회]] 장서각

==클래스 프로젝트==

* 디지털 큐레이션 도구: [[Class2024 workshop]]
* [https://public.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/index.py Semantic Lounge]

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! style="width:5%"| Curator || Project 1: Cocktail || Project 2 || Project 3 || Project 4
|-
| '''[[구현회]]''' || [[Class2024:TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:화원가문1.lst]] [[Class2024:화원가문2.lst]] [[Class2024:화원가문3.lst]] || || 기말과제: [[클림트의_영향]]
|-
| '''[[김서윤]]''' || [[Class2024:Geumsam.lst]] || [[키워드논어1]] [[키워드논어2]] [[키워드논어3]] || || 기말과제: [[클림트의작품들]]
|-
| '''[[류현정]]''' || [[Class2024:AppleMartini.lst]] || [[삼연이야기2024-1.lst]] / [[삼연이야기2024-2.lst]] / [[삼연이야기2024-3.lst]] / [[Story:육창 셋째 삼연따라]] || || 기말과제: [[클림트의 초기 작품들]]
|-
| '''[[신은선]]''' || [[Class2024:BlueHawaiian.lst]] || [[Class2024:관판본.lst]] / [[관판본-태종.lst]] / [[관판본-세종.lst]] || || 기말과제: [[빈분리파]]
|-
| '''[[조하영]]''' || [[Class2024:BloodyMary.lst]] || [[Class2024:서해남부.lst]] [[Class2024:서해중부.lst]] [[Class2024:남해.lst]] || || 기말과제: [[베토벤프리즈]]
|-
| '''[[조경민]]''' || [[Class2024:조경민TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:2024춘계학술답사.lst]] || || 기말과제: [[2024-1기말과제:클림트]]
|-
| '''[[임이로]]''' || [[Class2024:PinaColada.lst]] || [[Class2024:제비다방.lst]] || || 기말과제:제비다방_타임머신:[[Class2024:Wormhole1]]
|-
| '''[[정송이]]''' || [[Class2024:NewYork.lst]] ||[[JPCH 2024-1.lst]]/[[JPCH 2024-2.lst]]/[[JPCH 2024-3.lst]]/total: [[JPCH_2024.lst]]|| [[S2024JC:조선고적조사]]|| 기말과제1: [[S2024JC:조선고적조사_기초스토리]] 기말과제2:[[S2024JC:조선고적조사데이터_편찬과정]] [[http://dh.aks.ac.kr/~songyi/2024/기말과제_박사과정생_정송이.pdf.pdf 출력물형식]]
|-
| [[강혜원]] || [[Class2024:RustyNail.lst]] || [[Story:18세기 최고 화원 이명기]] || [[KSVC-2201.story]] || [https://dh.aks.ac.kr/~khw/wiki/index.php/Ontology:doka Ontology:doka]
|-
| [[구열회]] || || || ||
|-
| [[김광우]] || [[Class2024:manhattan.lst]] || 1. [[Class2024:Ahns.lst]] 2. [[Class2024:GJSound.lst]] || 1. [[Ahns:나주(羅州) 순흥안가(順興安家)의 악맥(樂脈)]] 2. [[GJSound:광주권번의 광주소리와 박동실]] 3. [[Class2024:북으로_간_음악가들]] || [[Namdosori:남도소리]]
|-
| [[김지선]] || [[Class2024:Margarita.lst]] || [[Class2024:Ryeohang-A.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-B.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-C.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-D.lst]] = [[Class2024:Ryeohang.lst]] || [[S2024RH:공동입전인물-저자]] || [[Story:Ryeohang]]
|-
| [[김현승]] || [[Class2024:MaiTai.lst]] || [[Hanbok-A.lst]] / [[Hanbok-B.lst]] / [[Hanbok-C.lst]] / [[Hanbok-D.lst]] / [[Story:hanbok2024-1]] || ||
|-
| [[류정민]] || [[Class2024:고창.lst]] || [[My_Scuba_Diving.lst|My Scuba Diving]] / [[First_Phili_Tour|First Tour]] || ||
|-
| [[린지]] || [[Class2024:JuneBug.lst]] || / [http://ekch.org/wiki/ 논문 위키] || || [http://ekch.org/wiki/index.php?title=KH:Ontology 논문 온톨로지 소개]
|-
| [[박려정]] || || || ||
|-
| [[박선희]] || [[Class2024:B-52.lst]] || [[Story:선잠제와 친잠례]]/[[Class2024:선잠제와 친잠례.lst]]/[[선잠제와친잠례-A:서릉씨를 배향하는 의식, 선잠제]] || ||
|-
| [[박수정]] || [[Class2024:Healing.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
|-
| [[박현정]] || [[Class2024:OldFashioned.lst]] || [[Stroy:광주의 의로운 병사들]] ||[[팔달문_동종.lst]],[[서호납줄갱이.lst]],[[수원_갈비.lst]],[[수원박물관이야기]] ||
|-
| [[서동신]] || [[Class2024:BlackRussian.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
|-
| [[서소리]] || [[Class2024:PousseCaffe.lst]] || [[Story:가야산 해인사 백련암 이야기]] || [[Story:신통|Story:초능력]] || [[Story:월인석보_이야기]]
|-
| [[이주희]] || [[Class2024:SeeBreeze.lst]] || [[Class2024:1서촌과부암동.lst]] [[Class2024:2동림과시인.lst]] [[Class2024:3향안과화가.lst]] || ||
|-
| [[이창섭]] || [[Class2024:Mosscow-Mule.lst]] || [[1423년9월20일교류이벤트사건.lst]] [[ETN2024Story:1423년_명나라_국제무역]] || [[ETNStory-N|1423년 명나라 국제무역 이야기]] || [http://neccrow.synology.me:32077/index.php/ETN2024 ETN2024]
|-
| [[이한나]] || [[Class2024:Sidecar.lst]] || [[Story:국악협주곡 장인 작곡가 이강덕]] || ||
|-
| [[이효림]] || [[Class2024:KissOfFire.lst]] || [[Story:정조의_마음의_고향,_화성행궁_신풍루]] || ||
|-
| [[김현]] || [[Class2024:WhiskeySour.lst]] || || ||
|}

==읽을거리==
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 김현, 「디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법」 2023 인문콘텐츠학회동계학술대회, 2023.12.2. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/인문학활동의디지털전환(2023-09-20).pdf 김현, 「디지털 시대, 인문학 활동의 디지털 전환」, 한중인문정책교류포럼, 2023. 9. 20.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통의상학교육의디지털전환(2023-07-19).pdf 김현, 「전통 의상 교육의 디지털 전환」, 단국대학교 전통의상학과/전통복식연구소 '한복학' 포럼, 2023. 7. 19.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통문화51호_권두언(김현).pdf 김현, 「인공지능의 시대, 한문 교육의 과제」, 『전통문화연구』 51호 권두언, 2023. 6. 30.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_v3.pdf 김현, 강혜원, 「고고학술정보 데이터 아카이빙 전략과 구현 방안」, "고고학술정보디지털대전환" 국제학술심포지움, 2022. 9. 28.] [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_ppt.pdf PPT]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 김현, 「포스트 휴먼 시대, 인공지능과 동행하는 인문학」, 2021. 10. 27. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/디지털_인문학의_이해 김현, 「디지털 인문학의 이해」 2021. 5. 20. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
* [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/디지털_인문학_교육의_현장_(김현_2018) 김현, 「디지털 인문학 교육의 현장」, 『인문콘텐츠』 50, 2018. 9.]
* [[디지털_인문학_입문 | 『디지털 인문학 입문』, 2016. 5. 31.]]

인문정보학 개론 2024

2024-06-27T07:33:41Z

Song-yi:

==강좌 개요==

* 강좌명: '''인문정보학 개론'''
* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2024년 1학기 수업
* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
* 강의실: 문형관 103 (디지털인문학연구소 세미나실)
* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)

'''인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.''' 

==‘인문정보학’에 대한 정의==

===2001===

* 인문 지식의 정보화가 인문학 본연의 임무를 수행하기 위해 반드시 필요한 일이라면, 대학은 인문 분야 인력 양성의 과정에서부터 학생들이 지식 정보 관리자의 자질을 배양하도록 하는 것이 필요하다. 그것은 인문학과 동떨어진 별개의 지식을 부수적으로 제공하는 것이 아니라 인문학적 지식을 다루는 학문 방법론의 일환으로 교육되어질 필요가 있는 것이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 학제적 연계. 이것을 필자는 ‘인문정보학’이라는 이름으로 부르고자 한다. (김현, 「인문정보학에 관한 구상-정보 기술에 대한 인문학의 대응-」, 『民族文化硏究』 35, 2001. 12. 고려대학교 민족문화연구원)

* 인문정보학이라고 하는 것은 정보 기술을 인문 분야의 연구․교육 활동에 접목시켜 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 아울러 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 조성하자는 제안이다. (김현, 같은 글)

===2006===

* 인문정보학은 “문화와 기술을 아우르는 현대 사회의 복합적 지식 수요에 부응하는 지식 정보의 계발을 목적으로, 전통적인 인문과학 분야의 지식과 정보 기술 사이의 학제적 소통 및 응용 방법에 대해 연구하는 학문”이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 연계를 표방하는 이 새로운 학문은 그 자체가 하나의 분과 과학으로 정립되는 것을 지향하지 않는다. 상호 이해를 필요로 하는 두 분야 사이의 가교 역할을 함으로써 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 만드는 것이 이 학제적 활동의 목표이다. (김현, 「문화콘텐츠와 인문정보학」,『인문학과 문화콘텐츠』, 2006. 10. 다할미디어)

===2012===

* 10여 년 전부터 나는 내가 수행하는 일과 그것을 위한 일련의 연구 개발을 ‘인문정보학’이라는 이름으로 불러왔다. 인문 지식의 정보화 기술에 대한 연구라는 뜻이지만, 그 내면에는 인문학과 정보기술, 두 세계가 만나는 교차로에서 서로를 이해하고, 존중하며, 상호 교섭을 통해 새로운 가치를 창출하려는 소망을 담아 지어낸 말이다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 6)

* 인문학적 지식을 연구자 및 그 연구 성과의 수요자가 공유할 수 있는 디지털 지식정보 자원으로 전환하고, 그 자원을 자유롭게 활용하여 2차적인 지식을 생산할 수 있는 가상의 연구 공간을 만듦으로써 인문학의 연구 생산성을 향상시키고 그 성과의 사회적 확산을 용이하게 하는 것. 이를 위한 인문학 맞춤형 정보기술 연구를 인문정보학이라고 한다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 363)

===2016===

* 디지털 인문학은 인문학과 정보기술의 융합 영역에서 이루어지는 다양한 연구, 교육 활동을 폭넓게 지칭하는 말이다. 인문정보학은 디지털 인문학을 위한 기술적 방법론을 탐구하는 학문으로서, 디지털 인문학의 한 분야라고 할 수 있다. (김현, 「인문정보학이란 무엇인가?」,『디지털 인문학 입문』, 한국외국어대학교 지식출판원, 2016. 05. p. 363)

* 인문학이 주인인 디지털 인문학은 디지털 기술을 충분히 소화하여 더 힘있는 인문학이 되는 것을 목표로 한다. 인문정보학은 인문학에 대한 존중과 이해를 바탕으로 디지털 기술의 인문적 활용을 선도함으로써 같은 목표를 향해 봉사하고자 한다. 이러한 목표 지향적 관점에서는 디지털 인문학과 인문정보학을 구별하여 볼 필요가 없다. 디지털 인문학을 돕는 정보기술 연구를 굳이 ‘인문정보학’이라고 지목하여 부르지 않아도 무방하다. 인문정보학은 디지털 기술에 대해 연구하되, 그 목적을 디지털 기술 자체에 두지 않고, 인문학 활동에 봉사하는 데 둔다고 하는 점을 강조하기 위한 조어이다. (김현, 같은 글)

==강의 일정==

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! 차수 || 일자 || 강의 주제 || 교재/참고자료
|-
| 1 || 2024/03/08 || 제1강 디지털 큐레이션과 디지털 아카이브 || [https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법]
|-
| 2 || 2024/03/15 || 1-1 디지털 큐레이션: 디지털 인문학의 실천방법 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(01).pdf
|-
| 3 || 2024/03/22 || 1-2 디지털 큐레이션을 가능하게 하는 도구와 기술 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(02).pdf [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/b/b5/DH_Platform2024.jpg DH 교육 플랫폼]
|-
| 4 || 2024/03/29 || 1-3 시맨틱 데이터 모델링의 첫걸음 || ※ [[나의 인문학]] https://dh.aks.ac.kr/cocktail/
|-
| 5 || 2024/04/05 || 현장학습 ||
|-
| 6 || 2024/04/12 || 제2강 디지털 큐레이션의 현장 || https://dh.aks.ac.kr/
|-
| 7 || 2024/04/19 || 2-1 '한양도성 타임머신' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~hanyang2/wiki/
|-
| 8 || 2024/04/26 || 2-2 '한국 바로 알리기' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/한국바로알리기
|-
| 9 || 2024/05/03 || 2-3 광주 인문스토리 플랫폼 || https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/ [[시맨틱 스토리 데이터]]
|-
| 10 || 2024/05/10 || 제3강 디지털 큐레이션을 위한 정보기술 인프라 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현 2018)]]
|-
| 11 || 2024/05/17 || 3-1 디지털 큐레이션 교육 환경: 정보 시스템 구축과 운용 || ※ 서동신 선생 특강 cf. [[디지털 큐레이션 지원 시스템 | 디지털 큐레이션 지원 시스템의 작동구조]]
|-
| 12 || 2024/05/24 || 3-2 디지털 큐레이션을 위한 데이터베이스 운용 ||
|-
| 13 || 2024/05/31 || 3-3 한국문화 시맨틱 데이터 온톨로지 || https://dh.aks.ac.kr/hanyang2/wiki/index.php/Ontology:EKC_2022
|-
| 14 || 2024/06/07 || 제4강 인공지능과 디지털 큐레이션 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/PostHumanAndAI.pdf https://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/index.php/S2023-X01 https://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/Story:자크리느의_눈물
|-
| 15 || 2024/06/14 || 과제 발표 및 평가 ||
|}

==수강생==
* [[류현정]] 교육학 석사과정
* [[구현회]] 인문정보학 석사과정
* [[김서윤]] 인문정보학 석사과정
* [[조하영]] 인문정보학 석사과정
* [[임이로]] 인문정보학 석사과정
* [[정송이]] 인문정보학 박사과정
* [[신은선]] 인문정보학 박사과정
* [[조경민]] 인문정보학 박사과정
----
* [[박선희]] 단국대학교 전통의상학과
* [[류정민]] 연세대학교 문과대학
* [[박수정]] 한국학정보화실
* [[구열회]] 장서각

==클래스 프로젝트==

* 디지털 큐레이션 도구: [[Class2024 workshop]]
* [https://public.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/index.py Semantic Lounge]

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! style="width:5%"| Curator || Project 1: Cocktail || Project 2 || Project 3 || Project 4
|-
| '''[[구현회]]''' || [[Class2024:TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:화원가문1.lst]] [[Class2024:화원가문2.lst]] [[Class2024:화원가문3.lst]] || || 기말과제: [[클림트의_영향]]
|-
| '''[[김서윤]]''' || [[Class2024:Geumsam.lst]] || [[키워드논어1]] [[키워드논어2]] [[키워드논어3]] || || 기말과제: [[클림트의작품들]]
|-
| '''[[류현정]]''' || [[Class2024:AppleMartini.lst]] || [[삼연이야기2024-1.lst]] / [[삼연이야기2024-2.lst]] / [[삼연이야기2024-3.lst]] / [[Story:육창 셋째 삼연따라]] || || 기말과제: [[클림트의 초기 작품들]]
|-
| '''[[신은선]]''' || [[Class2024:BlueHawaiian.lst]] || [[Class2024:관판본.lst]] / [[관판본-태종.lst]] / [[관판본-세종.lst]] || || 기말과제: [[빈분리파]]
|-
| '''[[조하영]]''' || [[Class2024:BloodyMary.lst]] || [[Class2024:서해남부.lst]] [[Class2024:서해중부.lst]] [[Class2024:남해.lst]] || || 기말과제: [[베토벤프리즈]]
|-
| '''[[조경민]]''' || [[Class2024:조경민TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:2024춘계학술답사.lst]] || || 기말과제: [[2024-1기말과제:클림트]]
|-
| '''[[임이로]]''' || [[Class2024:PinaColada.lst]] || [[Class2024:제비다방.lst]] || || 기말과제:제비다방_타임머신:[[Class2024:Wormhole1]]
|-
| '''[[정송이]]''' || [[Class2024:NewYork.lst]] ||[[JPCH 2024-1.lst]]/[[JPCH 2024-2.lst]]/[[JPCH 2024-3.lst]]/total: [[JPCH_2024.lst]]|| [[S2024JC:조선고적조사]]|| 기말과제1: [[S2024JC:조선고적조사_기초스토리]] 기말과제2:[[S2024JC:조선고적조사데이터_편찬과정]] [[https://dh.aks.ac.kr/~songyi/2024/기말과제_박사과정생_정송이.pdf.pdf 출력물형식]]
|-
| [[강혜원]] || [[Class2024:RustyNail.lst]] || [[Story:18세기 최고 화원 이명기]] || [[KSVC-2201.story]] || [https://dh.aks.ac.kr/~khw/wiki/index.php/Ontology:doka Ontology:doka]
|-
| [[구열회]] || || || ||
|-
| [[김광우]] || [[Class2024:manhattan.lst]] || 1. [[Class2024:Ahns.lst]] 2. [[Class2024:GJSound.lst]] || 1. [[Ahns:나주(羅州) 순흥안가(順興安家)의 악맥(樂脈)]] 2. [[GJSound:광주권번의 광주소리와 박동실]] 3. [[Class2024:북으로_간_음악가들]] || [[Namdosori:남도소리]]
|-
| [[김지선]] || [[Class2024:Margarita.lst]] || [[Class2024:Ryeohang-A.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-B.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-C.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-D.lst]] = [[Class2024:Ryeohang.lst]] || [[S2024RH:공동입전인물-저자]] || [[Story:Ryeohang]]
|-
| [[김현승]] || [[Class2024:MaiTai.lst]] || [[Hanbok-A.lst]] / [[Hanbok-B.lst]] / [[Hanbok-C.lst]] / [[Hanbok-D.lst]] / [[Story:hanbok2024-1]] || ||
|-
| [[류정민]] || [[Class2024:고창.lst]] || [[My_Scuba_Diving.lst|My Scuba Diving]] / [[First_Phili_Tour|First Tour]] || ||
|-
| [[린지]] || [[Class2024:JuneBug.lst]] || / [http://ekch.org/wiki/ 논문 위키] || || [http://ekch.org/wiki/index.php?title=KH:Ontology 논문 온톨로지 소개]
|-
| [[박려정]] || || || ||
|-
| [[박선희]] || [[Class2024:B-52.lst]] || [[Story:선잠제와 친잠례]]/[[Class2024:선잠제와 친잠례.lst]]/[[선잠제와친잠례-A:서릉씨를 배향하는 의식, 선잠제]] || ||
|-
| [[박수정]] || [[Class2024:Healing.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
|-
| [[박현정]] || [[Class2024:OldFashioned.lst]] || [[Stroy:광주의 의로운 병사들]] ||[[팔달문_동종.lst]],[[서호납줄갱이.lst]],[[수원_갈비.lst]],[[수원박물관이야기]] ||
|-
| [[서동신]] || [[Class2024:BlackRussian.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
|-
| [[서소리]] || [[Class2024:PousseCaffe.lst]] || [[Story:가야산 해인사 백련암 이야기]] || [[Story:신통|Story:초능력]] || [[Story:월인석보_이야기]]
|-
| [[이주희]] || [[Class2024:SeeBreeze.lst]] || [[Class2024:1서촌과부암동.lst]] [[Class2024:2동림과시인.lst]] [[Class2024:3향안과화가.lst]] || ||
|-
| [[이창섭]] || [[Class2024:Mosscow-Mule.lst]] || [[1423년9월20일교류이벤트사건.lst]] [[ETN2024Story:1423년_명나라_국제무역]] || [[ETNStory-N|1423년 명나라 국제무역 이야기]] || [http://neccrow.synology.me:32077/index.php/ETN2024 ETN2024]
|-
| [[이한나]] || [[Class2024:Sidecar.lst]] || [[Story:국악협주곡 장인 작곡가 이강덕]] || ||
|-
| [[이효림]] || [[Class2024:KissOfFire.lst]] || [[Story:정조의_마음의_고향,_화성행궁_신풍루]] || ||
|-
| [[김현]] || [[Class2024:WhiskeySour.lst]] || || ||
|}

==읽을거리==
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 김현, 「디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법」 2023 인문콘텐츠학회동계학술대회, 2023.12.2. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/인문학활동의디지털전환(2023-09-20).pdf 김현, 「디지털 시대, 인문학 활동의 디지털 전환」, 한중인문정책교류포럼, 2023. 9. 20.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통의상학교육의디지털전환(2023-07-19).pdf 김현, 「전통 의상 교육의 디지털 전환」, 단국대학교 전통의상학과/전통복식연구소 '한복학' 포럼, 2023. 7. 19.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통문화51호_권두언(김현).pdf 김현, 「인공지능의 시대, 한문 교육의 과제」, 『전통문화연구』 51호 권두언, 2023. 6. 30.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_v3.pdf 김현, 강혜원, 「고고학술정보 데이터 아카이빙 전략과 구현 방안」, "고고학술정보디지털대전환" 국제학술심포지움, 2022. 9. 28.] [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_ppt.pdf PPT]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 김현, 「포스트 휴먼 시대, 인공지능과 동행하는 인문학」, 2021. 10. 27. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/디지털_인문학의_이해 김현, 「디지털 인문학의 이해」 2021. 5. 20. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
* [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/디지털_인문학_교육의_현장_(김현_2018) 김현, 「디지털 인문학 교육의 현장」, 『인문콘텐츠』 50, 2018. 9.]
* [[디지털_인문학_입문 | 『디지털 인문학 입문』, 2016. 5. 31.]]

인문정보학 개론 2024

2024-06-27T07:32:54Z

Song-yi: /* 클래스 프로젝트 */

==강좌 개요==

* 강좌명: '''인문정보학 개론'''
* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2024년 1학기 수업
* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
* 강의실: 문형관 103 (디지털인문학연구소 세미나실)
* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)

'''인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.''' 

==‘인문정보학’에 대한 정의==

===2001===

* 인문 지식의 정보화가 인문학 본연의 임무를 수행하기 위해 반드시 필요한 일이라면, 대학은 인문 분야 인력 양성의 과정에서부터 학생들이 지식 정보 관리자의 자질을 배양하도록 하는 것이 필요하다. 그것은 인문학과 동떨어진 별개의 지식을 부수적으로 제공하는 것이 아니라 인문학적 지식을 다루는 학문 방법론의 일환으로 교육되어질 필요가 있는 것이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 학제적 연계. 이것을 필자는 ‘인문정보학’이라는 이름으로 부르고자 한다. (김현, 「인문정보학에 관한 구상-정보 기술에 대한 인문학의 대응-」, 『民族文化硏究』 35, 2001. 12. 고려대학교 민족문화연구원)

* 인문정보학이라고 하는 것은 정보 기술을 인문 분야의 연구․교육 활동에 접목시켜 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 아울러 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 조성하자는 제안이다. (김현, 같은 글)

===2006===

* 인문정보학은 “문화와 기술을 아우르는 현대 사회의 복합적 지식 수요에 부응하는 지식 정보의 계발을 목적으로, 전통적인 인문과학 분야의 지식과 정보 기술 사이의 학제적 소통 및 응용 방법에 대해 연구하는 학문”이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 연계를 표방하는 이 새로운 학문은 그 자체가 하나의 분과 과학으로 정립되는 것을 지향하지 않는다. 상호 이해를 필요로 하는 두 분야 사이의 가교 역할을 함으로써 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 만드는 것이 이 학제적 활동의 목표이다. (김현, 「문화콘텐츠와 인문정보학」,『인문학과 문화콘텐츠』, 2006. 10. 다할미디어)

===2012===

* 10여 년 전부터 나는 내가 수행하는 일과 그것을 위한 일련의 연구 개발을 ‘인문정보학’이라는 이름으로 불러왔다. 인문 지식의 정보화 기술에 대한 연구라는 뜻이지만, 그 내면에는 인문학과 정보기술, 두 세계가 만나는 교차로에서 서로를 이해하고, 존중하며, 상호 교섭을 통해 새로운 가치를 창출하려는 소망을 담아 지어낸 말이다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 6)

* 인문학적 지식을 연구자 및 그 연구 성과의 수요자가 공유할 수 있는 디지털 지식정보 자원으로 전환하고, 그 자원을 자유롭게 활용하여 2차적인 지식을 생산할 수 있는 가상의 연구 공간을 만듦으로써 인문학의 연구 생산성을 향상시키고 그 성과의 사회적 확산을 용이하게 하는 것. 이를 위한 인문학 맞춤형 정보기술 연구를 인문정보학이라고 한다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 363)

===2016===

* 디지털 인문학은 인문학과 정보기술의 융합 영역에서 이루어지는 다양한 연구, 교육 활동을 폭넓게 지칭하는 말이다. 인문정보학은 디지털 인문학을 위한 기술적 방법론을 탐구하는 학문으로서, 디지털 인문학의 한 분야라고 할 수 있다. (김현, 「인문정보학이란 무엇인가?」,『디지털 인문학 입문』, 한국외국어대학교 지식출판원, 2016. 05. p. 363)

* 인문학이 주인인 디지털 인문학은 디지털 기술을 충분히 소화하여 더 힘있는 인문학이 되는 것을 목표로 한다. 인문정보학은 인문학에 대한 존중과 이해를 바탕으로 디지털 기술의 인문적 활용을 선도함으로써 같은 목표를 향해 봉사하고자 한다. 이러한 목표 지향적 관점에서는 디지털 인문학과 인문정보학을 구별하여 볼 필요가 없다. 디지털 인문학을 돕는 정보기술 연구를 굳이 ‘인문정보학’이라고 지목하여 부르지 않아도 무방하다. 인문정보학은 디지털 기술에 대해 연구하되, 그 목적을 디지털 기술 자체에 두지 않고, 인문학 활동에 봉사하는 데 둔다고 하는 점을 강조하기 위한 조어이다. (김현, 같은 글)

==강의 일정==

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! 차수 || 일자 || 강의 주제 || 교재/참고자료
|-
| 1 || 2024/03/08 || 제1강 디지털 큐레이션과 디지털 아카이브 || [https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법]
|-
| 2 || 2024/03/15 || 1-1 디지털 큐레이션: 디지털 인문학의 실천방법 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(01).pdf
|-
| 3 || 2024/03/22 || 1-2 디지털 큐레이션을 가능하게 하는 도구와 기술 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(02).pdf [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/b/b5/DH_Platform2024.jpg DH 교육 플랫폼]
|-
| 4 || 2024/03/29 || 1-3 시맨틱 데이터 모델링의 첫걸음 || ※ [[나의 인문학]] https://dh.aks.ac.kr/cocktail/
|-
| 5 || 2024/04/05 || 현장학습 ||
|-
| 6 || 2024/04/12 || 제2강 디지털 큐레이션의 현장 || https://dh.aks.ac.kr/
|-
| 7 || 2024/04/19 || 2-1 '한양도성 타임머신' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~hanyang2/wiki/
|-
| 8 || 2024/04/26 || 2-2 '한국 바로 알리기' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/한국바로알리기
|-
| 9 || 2024/05/03 || 2-3 광주 인문스토리 플랫폼 || https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/ [[시맨틱 스토리 데이터]]
|-
| 10 || 2024/05/10 || 제3강 디지털 큐레이션을 위한 정보기술 인프라 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현 2018)]]
|-
| 11 || 2024/05/17 || 3-1 디지털 큐레이션 교육 환경: 정보 시스템 구축과 운용 || ※ 서동신 선생 특강 cf. [[디지털 큐레이션 지원 시스템 | 디지털 큐레이션 지원 시스템의 작동구조]]
|-
| 12 || 2024/05/24 || 3-2 디지털 큐레이션을 위한 데이터베이스 운용 ||
|-
| 13 || 2024/05/31 || 3-3 한국문화 시맨틱 데이터 온톨로지 || https://dh.aks.ac.kr/hanyang2/wiki/index.php/Ontology:EKC_2022
|-
| 14 || 2024/06/07 || 제4강 인공지능과 디지털 큐레이션 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/PostHumanAndAI.pdf https://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/index.php/S2023-X01 https://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/Story:자크리느의_눈물
|-
| 15 || 2024/06/14 || 과제 발표 및 평가 ||
|}

==수강생==
* [[류현정]] 교육학 석사과정
* [[구현회]] 인문정보학 석사과정
* [[김서윤]] 인문정보학 석사과정
* [[조하영]] 인문정보학 석사과정
* [[임이로]] 인문정보학 석사과정
* [[정송이]] 인문정보학 박사과정
* [[신은선]] 인문정보학 박사과정
* [[조경민]] 인문정보학 박사과정
----
* [[박선희]] 단국대학교 전통의상학과
* [[류정민]] 연세대학교 문과대학
* [[박수정]] 한국학정보화실
* [[구열회]] 장서각

==클래스 프로젝트==

* 디지털 큐레이션 도구: [[Class2024 workshop]]
* [https://public.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/index.py Semantic Lounge]

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! style="width:5%"| Curator || Project 1: Cocktail || Project 2 || Project 3 || Project 4
|-
| '''[[구현회]]''' || [[Class2024:TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:화원가문1.lst]] [[Class2024:화원가문2.lst]] [[Class2024:화원가문3.lst]] || || 기말과제: [[클림트의_영향]]
|-
| '''[[김서윤]]''' || [[Class2024:Geumsam.lst]] || [[키워드논어1]] [[키워드논어2]] [[키워드논어3]] || || 기말과제: [[클림트의작품들]]
|-
| '''[[류현정]]''' || [[Class2024:AppleMartini.lst]] || [[삼연이야기2024-1.lst]] / [[삼연이야기2024-2.lst]] / [[삼연이야기2024-3.lst]] / [[Story:육창 셋째 삼연따라]] || || 기말과제: [[클림트의 초기 작품들]]
|-
| '''[[신은선]]''' || [[Class2024:BlueHawaiian.lst]] || [[Class2024:관판본.lst]] / [[관판본-태종.lst]] / [[관판본-세종.lst]] || || 기말과제: [[빈분리파]]
|-
| '''[[조하영]]''' || [[Class2024:BloodyMary.lst]] || [[Class2024:서해남부.lst]] [[Class2024:서해중부.lst]] [[Class2024:남해.lst]] || || 기말과제: [[베토벤프리즈]]
|-
| '''[[조경민]]''' || [[Class2024:조경민TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:2024춘계학술답사.lst]] || || 기말과제: [[2024-1기말과제:클림트]]
|-
| '''[[임이로]]''' || [[Class2024:PinaColada.lst]] || [[Class2024:제비다방.lst]] || || 기말과제:제비다방_타임머신:[[Class2024:Wormhole1]]
|-
| '''[[정송이]]''' || [[Class2024:NewYork.lst]] ||[[JPCH 2024-1.lst]]/[[JPCH 2024-2.lst]]/[[JPCH 2024-3.lst]]/total: [[JPCH_2024.lst]]|| [[S2024JC:조선고적조사]]|| 기말과제1: [[S2024JC:조선고적조사_기초스토리]] 기말과제2:[[S2024JC:조선고적조사데이터_편찬과정]] [[출력물형식 https://dh.aks.ac.kr/~songyi/2024/기말과제_박사과정생_정송이.pdf.pdf]]
|-
| [[강혜원]] || [[Class2024:RustyNail.lst]] || [[Story:18세기 최고 화원 이명기]] || [[KSVC-2201.story]] || [https://dh.aks.ac.kr/~khw/wiki/index.php/Ontology:doka Ontology:doka]
|-
| [[구열회]] || || || ||
|-
| [[김광우]] || [[Class2024:manhattan.lst]] || 1. [[Class2024:Ahns.lst]] 2. [[Class2024:GJSound.lst]] || 1. [[Ahns:나주(羅州) 순흥안가(順興安家)의 악맥(樂脈)]] 2. [[GJSound:광주권번의 광주소리와 박동실]] 3. [[Class2024:북으로_간_음악가들]] || [[Namdosori:남도소리]]
|-
| [[김지선]] || [[Class2024:Margarita.lst]] || [[Class2024:Ryeohang-A.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-B.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-C.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-D.lst]] = [[Class2024:Ryeohang.lst]] || [[S2024RH:공동입전인물-저자]] || [[Story:Ryeohang]]
|-
| [[김현승]] || [[Class2024:MaiTai.lst]] || [[Hanbok-A.lst]] / [[Hanbok-B.lst]] / [[Hanbok-C.lst]] / [[Hanbok-D.lst]] / [[Story:hanbok2024-1]] || ||
|-
| [[류정민]] || [[Class2024:고창.lst]] || [[My_Scuba_Diving.lst|My Scuba Diving]] / [[First_Phili_Tour|First Tour]] || ||
|-
| [[린지]] || [[Class2024:JuneBug.lst]] || / [http://ekch.org/wiki/ 논문 위키] || || [http://ekch.org/wiki/index.php?title=KH:Ontology 논문 온톨로지 소개]
|-
| [[박려정]] || || || ||
|-
| [[박선희]] || [[Class2024:B-52.lst]] || [[Story:선잠제와 친잠례]]/[[Class2024:선잠제와 친잠례.lst]]/[[선잠제와친잠례-A:서릉씨를 배향하는 의식, 선잠제]] || ||
|-
| [[박수정]] || [[Class2024:Healing.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
|-
| [[박현정]] || [[Class2024:OldFashioned.lst]] || [[Stroy:광주의 의로운 병사들]] ||[[팔달문_동종.lst]],[[서호납줄갱이.lst]],[[수원_갈비.lst]],[[수원박물관이야기]] ||
|-
| [[서동신]] || [[Class2024:BlackRussian.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
|-
| [[서소리]] || [[Class2024:PousseCaffe.lst]] || [[Story:가야산 해인사 백련암 이야기]] || [[Story:신통|Story:초능력]] || [[Story:월인석보_이야기]]
|-
| [[이주희]] || [[Class2024:SeeBreeze.lst]] || [[Class2024:1서촌과부암동.lst]] [[Class2024:2동림과시인.lst]] [[Class2024:3향안과화가.lst]] || ||
|-
| [[이창섭]] || [[Class2024:Mosscow-Mule.lst]] || [[1423년9월20일교류이벤트사건.lst]] [[ETN2024Story:1423년_명나라_국제무역]] || [[ETNStory-N|1423년 명나라 국제무역 이야기]] || [http://neccrow.synology.me:32077/index.php/ETN2024 ETN2024]
|-
| [[이한나]] || [[Class2024:Sidecar.lst]] || [[Story:국악협주곡 장인 작곡가 이강덕]] || ||
|-
| [[이효림]] || [[Class2024:KissOfFire.lst]] || [[Story:정조의_마음의_고향,_화성행궁_신풍루]] || ||
|-
| [[김현]] || [[Class2024:WhiskeySour.lst]] || || ||
|}

==읽을거리==
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 김현, 「디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법」 2023 인문콘텐츠학회동계학술대회, 2023.12.2. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/인문학활동의디지털전환(2023-09-20).pdf 김현, 「디지털 시대, 인문학 활동의 디지털 전환」, 한중인문정책교류포럼, 2023. 9. 20.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통의상학교육의디지털전환(2023-07-19).pdf 김현, 「전통 의상 교육의 디지털 전환」, 단국대학교 전통의상학과/전통복식연구소 '한복학' 포럼, 2023. 7. 19.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통문화51호_권두언(김현).pdf 김현, 「인공지능의 시대, 한문 교육의 과제」, 『전통문화연구』 51호 권두언, 2023. 6. 30.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_v3.pdf 김현, 강혜원, 「고고학술정보 데이터 아카이빙 전략과 구현 방안」, "고고학술정보디지털대전환" 국제학술심포지움, 2022. 9. 28.] [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_ppt.pdf PPT]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 김현, 「포스트 휴먼 시대, 인공지능과 동행하는 인문학」, 2021. 10. 27. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/디지털_인문학의_이해 김현, 「디지털 인문학의 이해」 2021. 5. 20. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
* [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/디지털_인문학_교육의_현장_(김현_2018) 김현, 「디지털 인문학 교육의 현장」, 『인문콘텐츠』 50, 2018. 9.]
* [[디지털_인문학_입문 | 『디지털 인문학 입문』, 2016. 5. 31.]]

인문정보학 개론 2024

2024-06-27T07:31:20Z

Song-yi:

==강좌 개요==

* 강좌명: '''인문정보학 개론'''
* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2024년 1학기 수업
* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
* 강의실: 문형관 103 (디지털인문학연구소 세미나실)
* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)

'''인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.''' 

==‘인문정보학’에 대한 정의==

===2001===

* 인문 지식의 정보화가 인문학 본연의 임무를 수행하기 위해 반드시 필요한 일이라면, 대학은 인문 분야 인력 양성의 과정에서부터 학생들이 지식 정보 관리자의 자질을 배양하도록 하는 것이 필요하다. 그것은 인문학과 동떨어진 별개의 지식을 부수적으로 제공하는 것이 아니라 인문학적 지식을 다루는 학문 방법론의 일환으로 교육되어질 필요가 있는 것이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 학제적 연계. 이것을 필자는 ‘인문정보학’이라는 이름으로 부르고자 한다. (김현, 「인문정보학에 관한 구상-정보 기술에 대한 인문학의 대응-」, 『民族文化硏究』 35, 2001. 12. 고려대학교 민족문화연구원)

* 인문정보학이라고 하는 것은 정보 기술을 인문 분야의 연구․교육 활동에 접목시켜 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 아울러 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 조성하자는 제안이다. (김현, 같은 글)

===2006===

* 인문정보학은 “문화와 기술을 아우르는 현대 사회의 복합적 지식 수요에 부응하는 지식 정보의 계발을 목적으로, 전통적인 인문과학 분야의 지식과 정보 기술 사이의 학제적 소통 및 응용 방법에 대해 연구하는 학문”이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 연계를 표방하는 이 새로운 학문은 그 자체가 하나의 분과 과학으로 정립되는 것을 지향하지 않는다. 상호 이해를 필요로 하는 두 분야 사이의 가교 역할을 함으로써 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 만드는 것이 이 학제적 활동의 목표이다. (김현, 「문화콘텐츠와 인문정보학」,『인문학과 문화콘텐츠』, 2006. 10. 다할미디어)

===2012===

* 10여 년 전부터 나는 내가 수행하는 일과 그것을 위한 일련의 연구 개발을 ‘인문정보학’이라는 이름으로 불러왔다. 인문 지식의 정보화 기술에 대한 연구라는 뜻이지만, 그 내면에는 인문학과 정보기술, 두 세계가 만나는 교차로에서 서로를 이해하고, 존중하며, 상호 교섭을 통해 새로운 가치를 창출하려는 소망을 담아 지어낸 말이다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 6)

* 인문학적 지식을 연구자 및 그 연구 성과의 수요자가 공유할 수 있는 디지털 지식정보 자원으로 전환하고, 그 자원을 자유롭게 활용하여 2차적인 지식을 생산할 수 있는 가상의 연구 공간을 만듦으로써 인문학의 연구 생산성을 향상시키고 그 성과의 사회적 확산을 용이하게 하는 것. 이를 위한 인문학 맞춤형 정보기술 연구를 인문정보학이라고 한다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 363)

===2016===

* 디지털 인문학은 인문학과 정보기술의 융합 영역에서 이루어지는 다양한 연구, 교육 활동을 폭넓게 지칭하는 말이다. 인문정보학은 디지털 인문학을 위한 기술적 방법론을 탐구하는 학문으로서, 디지털 인문학의 한 분야라고 할 수 있다. (김현, 「인문정보학이란 무엇인가?」,『디지털 인문학 입문』, 한국외국어대학교 지식출판원, 2016. 05. p. 363)

* 인문학이 주인인 디지털 인문학은 디지털 기술을 충분히 소화하여 더 힘있는 인문학이 되는 것을 목표로 한다. 인문정보학은 인문학에 대한 존중과 이해를 바탕으로 디지털 기술의 인문적 활용을 선도함으로써 같은 목표를 향해 봉사하고자 한다. 이러한 목표 지향적 관점에서는 디지털 인문학과 인문정보학을 구별하여 볼 필요가 없다. 디지털 인문학을 돕는 정보기술 연구를 굳이 ‘인문정보학’이라고 지목하여 부르지 않아도 무방하다. 인문정보학은 디지털 기술에 대해 연구하되, 그 목적을 디지털 기술 자체에 두지 않고, 인문학 활동에 봉사하는 데 둔다고 하는 점을 강조하기 위한 조어이다. (김현, 같은 글)

==강의 일정==

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! 차수 || 일자 || 강의 주제 || 교재/참고자료
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| 1 || 2024/03/08 || 제1강 디지털 큐레이션과 디지털 아카이브 || [https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법]
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| 2 || 2024/03/15 || 1-1 디지털 큐레이션: 디지털 인문학의 실천방법 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(01).pdf
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| 3 || 2024/03/22 || 1-2 디지털 큐레이션을 가능하게 하는 도구와 기술 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(02).pdf [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/b/b5/DH_Platform2024.jpg DH 교육 플랫폼]
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| 4 || 2024/03/29 || 1-3 시맨틱 데이터 모델링의 첫걸음 || ※ [[나의 인문학]] https://dh.aks.ac.kr/cocktail/
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| 5 || 2024/04/05 || 현장학습 ||
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| 6 || 2024/04/12 || 제2강 디지털 큐레이션의 현장 || https://dh.aks.ac.kr/
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| 7 || 2024/04/19 || 2-1 '한양도성 타임머신' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~hanyang2/wiki/
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| 8 || 2024/04/26 || 2-2 '한국 바로 알리기' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/한국바로알리기
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| 9 || 2024/05/03 || 2-3 광주 인문스토리 플랫폼 || https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/ [[시맨틱 스토리 데이터]]
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| 10 || 2024/05/10 || 제3강 디지털 큐레이션을 위한 정보기술 인프라 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현 2018)]]
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| 11 || 2024/05/17 || 3-1 디지털 큐레이션 교육 환경: 정보 시스템 구축과 운용 || ※ 서동신 선생 특강 cf. [[디지털 큐레이션 지원 시스템 | 디지털 큐레이션 지원 시스템의 작동구조]]
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| 12 || 2024/05/24 || 3-2 디지털 큐레이션을 위한 데이터베이스 운용 ||
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| 13 || 2024/05/31 || 3-3 한국문화 시맨틱 데이터 온톨로지 || https://dh.aks.ac.kr/hanyang2/wiki/index.php/Ontology:EKC_2022
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| 14 || 2024/06/07 || 제4강 인공지능과 디지털 큐레이션 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/PostHumanAndAI.pdf https://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/index.php/S2023-X01 https://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/Story:자크리느의_눈물
|-
| 15 || 2024/06/14 || 과제 발표 및 평가 ||
|}

==수강생==
* [[류현정]] 교육학 석사과정
* [[구현회]] 인문정보학 석사과정
* [[김서윤]] 인문정보학 석사과정
* [[조하영]] 인문정보학 석사과정
* [[임이로]] 인문정보학 석사과정
* [[정송이]] 인문정보학 박사과정
* [[신은선]] 인문정보학 박사과정
* [[조경민]] 인문정보학 박사과정
----
* [[박선희]] 단국대학교 전통의상학과
* [[류정민]] 연세대학교 문과대학
* [[박수정]] 한국학정보화실
* [[구열회]] 장서각

==클래스 프로젝트==

* 디지털 큐레이션 도구: [[Class2024 workshop]]
* [https://public.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/index.py Semantic Lounge]

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! style="width:5%"| Curator || Project 1: Cocktail || Project 2 || Project 3 || Project 4
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| '''[[구현회]]''' || [[Class2024:TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:화원가문1.lst]] [[Class2024:화원가문2.lst]] [[Class2024:화원가문3.lst]] || || 기말과제: [[클림트의_영향]]
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| '''[[김서윤]]''' || [[Class2024:Geumsam.lst]] || [[키워드논어1]] [[키워드논어2]] [[키워드논어3]] || || 기말과제: [[클림트의작품들]]
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| '''[[류현정]]''' || [[Class2024:AppleMartini.lst]] || [[삼연이야기2024-1.lst]] / [[삼연이야기2024-2.lst]] / [[삼연이야기2024-3.lst]] / [[Story:육창 셋째 삼연따라]] || || 기말과제: [[클림트의 초기 작품들]]
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| '''[[신은선]]''' || [[Class2024:BlueHawaiian.lst]] || [[Class2024:관판본.lst]] / [[관판본-태종.lst]] / [[관판본-세종.lst]] || || 기말과제: [[빈분리파]]
|-
| '''[[조하영]]''' || [[Class2024:BloodyMary.lst]] || [[Class2024:서해남부.lst]] [[Class2024:서해중부.lst]] [[Class2024:남해.lst]] || || 기말과제: [[베토벤프리즈]]
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| '''[[조경민]]''' || [[Class2024:조경민TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:2024춘계학술답사.lst]] || || 기말과제: [[2024-1기말과제:클림트]]
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| '''[[임이로]]''' || [[Class2024:PinaColada.lst]] || [[Class2024:제비다방.lst]] || || 기말과제:제비다방_타임머신:[[Class2024:Wormhole1]]
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| '''[[정송이]]''' || [[Class2024:NewYork.lst]] ||[[JPCH 2024-1.lst]]/[[JPCH 2024-2.lst]]/[[JPCH 2024-3.lst]]/total: [[JPCH_2024.lst]]|| [[S2024JC:조선고적조사]]|| 기말과제1: [[S2024JC:조선고적조사_기초스토리]] 기말과제2:[[S2024JC:조선고적조사데이터_편찬과정]] [[https://dh.aks.ac.kr/~songyi/2024/기말과제_박사과정생_정송이.pdf.pdf]]
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| [[강혜원]] || [[Class2024:RustyNail.lst]] || [[Story:18세기 최고 화원 이명기]] || [[KSVC-2201.story]] || [https://dh.aks.ac.kr/~khw/wiki/index.php/Ontology:doka Ontology:doka]
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| [[구열회]] || || || ||
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| [[김광우]] || [[Class2024:manhattan.lst]] || 1. [[Class2024:Ahns.lst]] 2. [[Class2024:GJSound.lst]] || 1. [[Ahns:나주(羅州) 순흥안가(順興安家)의 악맥(樂脈)]] 2. [[GJSound:광주권번의 광주소리와 박동실]] 3. [[Class2024:북으로_간_음악가들]] || [[Namdosori:남도소리]]
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| [[김지선]] || [[Class2024:Margarita.lst]] || [[Class2024:Ryeohang-A.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-B.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-C.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-D.lst]] = [[Class2024:Ryeohang.lst]] || [[S2024RH:공동입전인물-저자]] || [[Story:Ryeohang]]
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| [[김현승]] || [[Class2024:MaiTai.lst]] || [[Hanbok-A.lst]] / [[Hanbok-B.lst]] / [[Hanbok-C.lst]] / [[Hanbok-D.lst]] / [[Story:hanbok2024-1]] || ||
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| [[류정민]] || [[Class2024:고창.lst]] || [[My_Scuba_Diving.lst|My Scuba Diving]] / [[First_Phili_Tour|First Tour]] || ||
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| [[린지]] || [[Class2024:JuneBug.lst]] || / [http://ekch.org/wiki/ 논문 위키] || || [http://ekch.org/wiki/index.php?title=KH:Ontology 논문 온톨로지 소개]
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| [[박려정]] || || || ||
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| [[박선희]] || [[Class2024:B-52.lst]] || [[Story:선잠제와 친잠례]]/[[Class2024:선잠제와 친잠례.lst]]/[[선잠제와친잠례-A:서릉씨를 배향하는 의식, 선잠제]] || ||
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| [[박수정]] || [[Class2024:Healing.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
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| [[박현정]] || [[Class2024:OldFashioned.lst]] || [[Stroy:광주의 의로운 병사들]] ||[[팔달문_동종.lst]],[[서호납줄갱이.lst]],[[수원_갈비.lst]],[[수원박물관이야기]] ||
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| [[서동신]] || [[Class2024:BlackRussian.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
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| [[서소리]] || [[Class2024:PousseCaffe.lst]] || [[Story:가야산 해인사 백련암 이야기]] || [[Story:신통|Story:초능력]] || [[Story:월인석보_이야기]]
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| [[이주희]] || [[Class2024:SeeBreeze.lst]] || [[Class2024:1서촌과부암동.lst]] [[Class2024:2동림과시인.lst]] [[Class2024:3향안과화가.lst]] || ||
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| [[이창섭]] || [[Class2024:Mosscow-Mule.lst]] || [[1423년9월20일교류이벤트사건.lst]] [[ETN2024Story:1423년_명나라_국제무역]] || [[ETNStory-N|1423년 명나라 국제무역 이야기]] || [http://neccrow.synology.me:32077/index.php/ETN2024 ETN2024]
|-
| [[이한나]] || [[Class2024:Sidecar.lst]] || [[Story:국악협주곡 장인 작곡가 이강덕]] || ||
|-
| [[이효림]] || [[Class2024:KissOfFire.lst]] || [[Story:정조의_마음의_고향,_화성행궁_신풍루]] || ||
|-
| [[김현]] || [[Class2024:WhiskeySour.lst]] || || ||
|}

==읽을거리==
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 김현, 「디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법」 2023 인문콘텐츠학회동계학술대회, 2023.12.2. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/인문학활동의디지털전환(2023-09-20).pdf 김현, 「디지털 시대, 인문학 활동의 디지털 전환」, 한중인문정책교류포럼, 2023. 9. 20.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통의상학교육의디지털전환(2023-07-19).pdf 김현, 「전통 의상 교육의 디지털 전환」, 단국대학교 전통의상학과/전통복식연구소 '한복학' 포럼, 2023. 7. 19.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통문화51호_권두언(김현).pdf 김현, 「인공지능의 시대, 한문 교육의 과제」, 『전통문화연구』 51호 권두언, 2023. 6. 30.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_v3.pdf 김현, 강혜원, 「고고학술정보 데이터 아카이빙 전략과 구현 방안」, "고고학술정보디지털대전환" 국제학술심포지움, 2022. 9. 28.] [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_ppt.pdf PPT]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 김현, 「포스트 휴먼 시대, 인공지능과 동행하는 인문학」, 2021. 10. 27. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/디지털_인문학의_이해 김현, 「디지털 인문학의 이해」 2021. 5. 20. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
* [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/디지털_인문학_교육의_현장_(김현_2018) 김현, 「디지털 인문학 교육의 현장」, 『인문콘텐츠』 50, 2018. 9.]
* [[디지털_인문학_입문 | 『디지털 인문학 입문』, 2016. 5. 31.]]

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:58:33Z

Song-yi:

= '''조선고적조사 데이터 편찬 배경'''=

* 한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다.

* 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

* 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다. 그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다.

* 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다. 고적조사는 일제 식민지 지배의 역사적 당위성 마련을 위한 근거 자료를 찾기 위해 시행되었던 고고건축과 고고학적 자료에 대한 기록조사 및 발굴조사와 체질인륙학, 민속학과 같은 인류학적 성격의 조사들이 포함된다.

* 그렇기에 현재까지도 해당 불교문화유산의 원형을 연구하는 역사학·인류학·미술사학 분야 전공자들의 연구자료로 활용되고 있다. 다만, 단편적인 정보 제공을 위한 연구자료로 사용된다는 점은 기초자료가 효율적으로 활용된다고 볼 수 없다. 해당 자료가 생성된 역사적 사건 정보와 해당 자료에 함의된 인문학적 지식정보는 전공자에 국한되지 않고 불특정 다수에게 한국 불교문화유산에 대한 깊이 있는 이해와 가치를 각인시킬 수 있기 때문이다.

= '''조선고적조사 데이터 수집'''=

* 고적조사의 산출물로서 강연회 개최, 보고서 및 연구서 발간 등의 활동이 이루어졌다. 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업의 대표적 산출물은 <조선고적도보>가 있다. <조선고적도보>는 일제의 원활한 식민지 지배의 타당성 마련을 위한 기초자료이지만, 해당 자료집에 실린 유리원판사진과 도면은 당시 한국 불교문화유산의 실물을 그대로 보여준다는 점에서 그 자료적 가치의 중요성도 부인할 수 없다.

* 이에 고적조사 사업의 결과물인 조선고적보도와 같은 자료집, 보고서류 그리고 당시 참여하였던 연구자들의 연구서를 대상으로 삼아 기계가 읽을 수 있는 형태의 데이터로 변환하여 데이터베이스를 구축하고자 하였다.

* 일제강점기 고적조사 사업을 기록한 각종 사진·도면·문서류·신문기사도 변환 데이터 범위에 해당된다.

= '''조선고적조사 데이터베이스 구축'''=

* 일제강점기 고적조사 당시, 한국 불교문화를 대표한다고 평가받았던 ‘경주’지역의 불교문화유산을 대상 자원으로 삼아 온톨로지를 설계하였다.

* 불교문화유산에 함의된 인문학적 지식을 기계 가독형 데이터로 변환하는 과정에서 해당 조사를 지시하였던 일본인 관료와 실제 조사를 담당하였던 연구자의 역사관을 기술할 수 있는 개인일기, 연구서 및 보고서, 공문서, 신문기사 등의 데이터 자원이 고적조사와 불교문화유산을 상세하게 기술할 수 있는 설계의 필요성을 인식하였다. 이에 단순히 불교문화유산 개체와 관련 자료 간의 관계를 ‘related to’라는 관계어로 기술하는 것을 지양하고 기존 데이터모델 어휘를 사용하거나 자체 어휘를 생성하는 방식으로 데이터 간의 관계나 데이터 자체를 명확하게 기술할 수 있는 관계어 및 속성 설계에 집중하였다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:57:56Z

Song-yi:

= '''조선고적조사 데이터 편찬 배경'''=

* 한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 
* 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다. 
* 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다. 그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다.
* 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다. 고적조사는 일제 식민지 지배의 역사적 당위성 마련을 위한 근거 자료를 찾기 위해 시행되었던 고고건축과 고고학적 자료에 대한 기록조사 및 발굴조사와 체질인륙학, 민속학과 같은 인류학적 성격의 조사들이 포함된다.
* 그렇기에 현재까지도 해당 불교문화유산의 원형을 연구하는 역사학·인류학·미술사학 분야 전공자들의 연구자료로 활용되고 있다. 다만, 단편적인 정보 제공을 위한 연구자료로 사용된다는 점은 기초자료가 효율적으로 활용된다고 볼 수 없다. 해당 자료가 생성된 역사적 사건 정보와 해당 자료에 함의된 인문학적 지식정보는 전공자에 국한되지 않고 불특정 다수에게 한국 불교문화유산에 대한 깊이 있는 이해와 가치를 각인시킬 수 있기 때문이다.

= '''조선고적조사 데이터 수집'''=

* 고적조사의 산출물로서 강연회 개최, 보고서 및 연구서 발간 등의 활동이 이루어졌다. 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업의 대표적 산출물은 <조선고적도보>가 있다. <조선고적도보>는 일제의 원활한 식민지 지배의 타당성 마련을 위한 기초자료이지만, 해당 자료집에 실린 유리원판사진과 도면은 당시 한국 불교문화유산의 실물을 그대로 보여준다는 점에서 그 자료적 가치의 중요성도 부인할 수 없다. 
* 이에 고적조사 사업의 결과물인 조선고적보도와 같은 자료집, 보고서류 그리고 당시 참여하였던 연구자들의 연구서를 대상으로 삼아 기계가 읽을 수 있는 형태의 데이터로 변환하여 데이터베이스를 구축하고자 하였다.
* 일제강점기 고적조사 사업을 기록한 각종 사진·도면·문서류·신문기사도 변환 데이터 범위에 해당된다.

= '''조선고적조사 데이터베이스 구축'''=

* 일제강점기 고적조사 당시, 한국 불교문화를 대표한다고 평가받았던 ‘경주’지역의 불교문화유산을 대상 자원으로 삼아 온톨로지를 설계하였다.
* 불교문화유산에 함의된 인문학적 지식을 기계 가독형 데이터로 변환하는 과정에서 해당 조사를 지시하였던 일본인 관료와 실제 조사를 담당하였던 연구자의 역사관을 기술할 수 있는 개인일기, 연구서 및 보고서, 공문서, 신문기사 등의 데이터 자원이 고적조사와 불교문화유산을 상세하게 기술할 수 있는 설계의 필요성을 인식하였다. 이에 단순히 불교문화유산 개체와 관련 자료 간의 관계를 ‘related to’라는 관계어로 기술하는 것을 지양하고 기존 데이터모델 어휘를 사용하거나 자체 어휘를 생성하는 방식으로 데이터 간의 관계나 데이터 자체를 명확하게 기술할 수 있는 관계어 및 속성 설계에 집중하였다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:57:10Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

==조선고적조사 데이터 편찬 배경==

* 한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 
* 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다. 
* 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다. 그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다.
* 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다. 고적조사는 일제 식민지 지배의 역사적 당위성 마련을 위한 근거 자료를 찾기 위해 시행되었던 고고건축과 고고학적 자료에 대한 기록조사 및 발굴조사와 체질인륙학, 민속학과 같은 인류학적 성격의 조사들이 포함된다.
* 그렇기에 현재까지도 해당 불교문화유산의 원형을 연구하는 역사학·인류학·미술사학 분야 전공자들의 연구자료로 활용되고 있다. 다만, 단편적인 정보 제공을 위한 연구자료로 사용된다는 점은 기초자료가 효율적으로 활용된다고 볼 수 없다. 해당 자료가 생성된 역사적 사건 정보와 해당 자료에 함의된 인문학적 지식정보는 전공자에 국한되지 않고 불특정 다수에게 한국 불교문화유산에 대한 깊이 있는 이해와 가치를 각인시킬 수 있기 때문이다.

==조선고적조사 데이터 수집==

* 고적조사의 산출물로서 강연회 개최, 보고서 및 연구서 발간 등의 활동이 이루어졌다. 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업의 대표적 산출물은 <조선고적도보>가 있다. <조선고적도보>는 일제의 원활한 식민지 지배의 타당성 마련을 위한 기초자료이지만, 해당 자료집에 실린 유리원판사진과 도면은 당시 한국 불교문화유산의 실물을 그대로 보여준다는 점에서 그 자료적 가치의 중요성도 부인할 수 없다. 
* 이에 고적조사 사업의 결과물인 조선고적보도와 같은 자료집, 보고서류 그리고 당시 참여하였던 연구자들의 연구서를 대상으로 삼아 기계가 읽을 수 있는 형태의 데이터로 변환하여 데이터베이스를 구축하고자 하였다.
* 일제강점기 고적조사 사업을 기록한 각종 사진·도면·문서류·신문기사도 변환 데이터 범위에 해당된다.

==조선고적조사 데이터베이스 구축==

* 일제강점기 고적조사 당시, 한국 불교문화를 대표한다고 평가받았던 ‘경주’지역의 불교문화유산을 대상 자원으로 삼아 온톨로지를 설계하였다.
* 불교문화유산에 함의된 인문학적 지식을 기계 가독형 데이터로 변환하는 과정에서 해당 조사를 지시하였던 일본인 관료와 실제 조사를 담당하였던 연구자의 역사관을 기술할 수 있는 개인일기, 연구서 및 보고서, 공문서, 신문기사 등의 데이터 자원이 고적조사와 불교문화유산을 상세하게 기술할 수 있는 설계의 필요성을 인식하였다. 이에 단순히 불교문화유산 개체와 관련 자료 간의 관계를 ‘related to’라는 관계어로 기술하는 것을 지양하고 기존 데이터모델 어휘를 사용하거나 자체 어휘를 생성하는 방식으로 데이터 간의 관계나 데이터 자체를 명확하게 기술할 수 있는 관계어 및 속성 설계에 집중하였다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:53:21Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

==조선고적 데이터 편찬 배경==

* 한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 
* 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다. 
* 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다. 그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다.
* 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다. 고적조사는 일제 식민지 지배의 역사적 당위성 마련을 위한 근거 자료를 찾기 위해 시행되었던 고고건축과 고고학적 자료에 대한 기록조사 및 발굴조사와 체질인륙학, 민속학과 같은 인류학적 성격의 조사들이 포함된다. 이러한 조사의 산출물로서 강연회 개최, 보고서 및 연구서 발간 등의 활동이 이루어졌다. 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업의 대표적 산출물은 <조선고적도보>가 있다. <조선고적도보>는 일제의 원활한 식민지 지배의 타당성 마련을 위한 기초자료이지만, 해당 자료집에 실린 유리원판사진과 도면은 당시 한국 불교문화유산의 실물을 그대로 보여준다는 점에서 그 자료적 가치의 중요성도 부인할 수 없다. 
* 이에 고적조사 사업의 결과물인 조선고적보도와 같은 자료집, 보고서류 그리고 당시 참여하였던 연구자들의 연구서를 대상으로 삼아 기계가 읽을 수 있는 형태의 데이터로 변환하여 데이터베이스를 구축하고자 하였다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:52:47Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

==조선고적 데이터 편찬 배경==

* 한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 
* 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다. 
* 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다. 고적조사는 일제 식민지 지배의 역사적 당위성 마련을 위한 근거 자료를 찾기 위해 시행되었던 고고건축과 고고학적 자료에 대한 기록조사 및 발굴조사와 체질인륙학, 민속학과 같은 인류학적 성격의 조사들이 포함된다. 이러한 조사의 산출물로서 강연회 개최, 보고서 및 연구서 발간 등의 활동이 이루어졌다. 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업의 대표적 산출물은 <조선고적도보>가 있다. <조선고적도보>는 일제의 원활한 식민지 지배의 타당성 마련을 위한 기초자료이지만, 해당 자료집에 실린 유리원판사진과 도면은 당시 한국 불교문화유산의 실물을 그대로 보여준다는 점에서 그 자료적 가치의 중요성도 부인할 수 없다. 
* 이에 고적조사 사업의 결과물인 조선고적보도와 같은 자료집, 보고서류 그리고 당시 참여하였던 연구자들의 연구서를 대상으로 삼아 기계가 읽을 수 있는 형태의 데이터로 변환하여 데이터베이스를 구축하고자 하였다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:51:08Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

==조선고적 데이터 편찬 배경==

한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 
국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다. 
이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다. 고적조사는 일제 식민지 지배의 역사적 당위성 마련을 위한 근거 자료를 찾기 위해 시행되었던 고고건축과 고고학적 자료에 대한 기록조사 및 발굴조사와 체질인륙학, 민속학과 같은 인류학적 성격의 조사들이 포함된다. 이러한 조사의 산출물로서 강연회 개최, 보고서 및 연구서 발간 등의 활동이 이루어졌다. 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업의 대표적 산출물은 <조선고적도보>가 있다. <조선고적도보>는 일제의 원활한 식민지 지배의 타당성 마련을 위한 기초자료이지만, 해당 자료집에 실린 유리원판사진과 도면은 당시 한국 불교문화유산의 실물을 그대로 보여준다는 점에서 그 자료적 가치의 중요성도 부인할 수 없다. 
이에 고적조사 사업의 결과물인 조선고적보도와 같은 자료집, 보고서류 그리고 당시 참여하였던 연구자들의 연구서를 대상으로 삼아 기계가 읽을 수 있는 형태의 데이터로 변환하여 데이터베이스를 구축하고자 하였다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:47:18Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

==조선고적 데이터 편찬 배경==
한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 
불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 
국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 
국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다. 
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 
본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:46:15Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다.
불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다.
국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며,
국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다.
본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:45:50Z

Song-yi:

= '''1. 서론'''=

한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:45:25Z

Song-yi:

= S2024JC:조선고적조사 데이터 편찬 =

== 1. 서론==

한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:45:03Z

Song-yi:

# S2024JC:조선고적조사 데이터 편찬

## 1. 서론

한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다.

S2024JC:조선고적조사데이터 편찬과정

2024-06-25T03:44:45Z

Song-yi: 새 문서: # S2024JC:조선고적조사 데이터 편찬 1. 서론 한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한...

# S2024JC:조선고적조사 데이터 편찬

1. 서론

한국은 동아시아 불교권의 대표적인 불교국가로서 불교는 삼국시대에 전래된 이래 고대 한국사회에 지대한 영향을 끼쳤다. 이러한 양상은 물질자료인 불교문화유산을 통하여 증명되고 있다. 불교문화유산은 사찰 건축물을 중심으로 불상, 불탑, 석등, 불화, 불서 등으로 사찰에서의 의식주 활동, 승려들의 불교 의례의식 활동, 승려 및 재가자 대상의 교육 및 포교활동에서 생성된 물품이다. 국가 지정 문화유산의 현황은 한국 문화에서 차지하는 불교문화유산의 중요도와 높은 가치를 보여주고 있다. 불교문화유산은 국가 지정 문화유산 가운데 비종교(62.6%) 다음으로 많은 비중(32.5%)을 차지하며, 국보/ 보물급의 국가 지정 문화유산 대다수를 차지하고 있기 때문이다.

이에 역사학, 미술사학 등 인문학 분야에서는 불교문화유산을 연구대상으로 시기별 유행 양식부터 그 당시의 문화·경제·교류관계에 대한 연구를 진행하고 있다.
그러나 연구의 근간이 되는 불교문화유산 기초자료는 아날로그 형태로 머물러져 있거나, 디지털 사본으로 제작되었음에도 웹 상에 산발적으로 흩어져 있는 상태이다. 본 연구자가 주목하는 ‘불교문화유산의 기초자료’는 일제강점기 시대에 이뤄진 고적조사 관련 각종 자료이다.

인문정보학 개론 2024

2024-06-25T03:41:46Z

Song-yi: /* 클래스 프로젝트 */

==강좌 개요==

* 강좌명: '''인문정보학 개론'''
* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2024년 1학기 수업
* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
* 강의실: 문형관 103 (디지털인문학연구소 세미나실)
* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)

'''인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.''' 

==‘인문정보학’에 대한 정의==

===2001===

* 인문 지식의 정보화가 인문학 본연의 임무를 수행하기 위해 반드시 필요한 일이라면, 대학은 인문 분야 인력 양성의 과정에서부터 학생들이 지식 정보 관리자의 자질을 배양하도록 하는 것이 필요하다. 그것은 인문학과 동떨어진 별개의 지식을 부수적으로 제공하는 것이 아니라 인문학적 지식을 다루는 학문 방법론의 일환으로 교육되어질 필요가 있는 것이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 학제적 연계. 이것을 필자는 ‘인문정보학’이라는 이름으로 부르고자 한다. (김현, 「인문정보학에 관한 구상-정보 기술에 대한 인문학의 대응-」, 『民族文化硏究』 35, 2001. 12. 고려대학교 민족문화연구원)

* 인문정보학이라고 하는 것은 정보 기술을 인문 분야의 연구․교육 활동에 접목시켜 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 아울러 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 조성하자는 제안이다. (김현, 같은 글)

===2006===

* 인문정보학은 “문화와 기술을 아우르는 현대 사회의 복합적 지식 수요에 부응하는 지식 정보의 계발을 목적으로, 전통적인 인문과학 분야의 지식과 정보 기술 사이의 학제적 소통 및 응용 방법에 대해 연구하는 학문”이다. 인문학과 정보학의 긴밀한 연계를 표방하는 이 새로운 학문은 그 자체가 하나의 분과 과학으로 정립되는 것을 지향하지 않는다. 상호 이해를 필요로 하는 두 분야 사이의 가교 역할을 함으로써 인문 지식의 사회적 공유체계를 구축하고, 그 체계 안에서 훈련을 받은 인문학 전공자가 정보 전문가로서 정보화 사회에 진출할 수 있는 여건을 만드는 것이 이 학제적 활동의 목표이다. (김현, 「문화콘텐츠와 인문정보학」,『인문학과 문화콘텐츠』, 2006. 10. 다할미디어)

===2012===

* 10여 년 전부터 나는 내가 수행하는 일과 그것을 위한 일련의 연구 개발을 ‘인문정보학’이라는 이름으로 불러왔다. 인문 지식의 정보화 기술에 대한 연구라는 뜻이지만, 그 내면에는 인문학과 정보기술, 두 세계가 만나는 교차로에서 서로를 이해하고, 존중하며, 상호 교섭을 통해 새로운 가치를 창출하려는 소망을 담아 지어낸 말이다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 6)

* 인문학적 지식을 연구자 및 그 연구 성과의 수요자가 공유할 수 있는 디지털 지식정보 자원으로 전환하고, 그 자원을 자유롭게 활용하여 2차적인 지식을 생산할 수 있는 가상의 연구 공간을 만듦으로써 인문학의 연구 생산성을 향상시키고 그 성과의 사회적 확산을 용이하게 하는 것. 이를 위한 인문학 맞춤형 정보기술 연구를 인문정보학이라고 한다. (김현, 『인문정보학의 모색』, 북코리아, 2012. 12. p. 363)

===2016===

* 디지털 인문학은 인문학과 정보기술의 융합 영역에서 이루어지는 다양한 연구, 교육 활동을 폭넓게 지칭하는 말이다. 인문정보학은 디지털 인문학을 위한 기술적 방법론을 탐구하는 학문으로서, 디지털 인문학의 한 분야라고 할 수 있다. (김현, 「인문정보학이란 무엇인가?」,『디지털 인문학 입문』, 한국외국어대학교 지식출판원, 2016. 05. p. 363)

* 인문학이 주인인 디지털 인문학은 디지털 기술을 충분히 소화하여 더 힘있는 인문학이 되는 것을 목표로 한다. 인문정보학은 인문학에 대한 존중과 이해를 바탕으로 디지털 기술의 인문적 활용을 선도함으로써 같은 목표를 향해 봉사하고자 한다. 이러한 목표 지향적 관점에서는 디지털 인문학과 인문정보학을 구별하여 볼 필요가 없다. 디지털 인문학을 돕는 정보기술 연구를 굳이 ‘인문정보학’이라고 지목하여 부르지 않아도 무방하다. 인문정보학은 디지털 기술에 대해 연구하되, 그 목적을 디지털 기술 자체에 두지 않고, 인문학 활동에 봉사하는 데 둔다고 하는 점을 강조하기 위한 조어이다. (김현, 같은 글)

==강의 일정==

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! 차수 || 일자 || 강의 주제 || 교재/참고자료
|-
| 1 || 2024/03/08 || 제1강 디지털 큐레이션과 디지털 아카이브 || [https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법]
|-
| 2 || 2024/03/15 || 1-1 디지털 큐레이션: 디지털 인문학의 실천방법 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(01).pdf
|-
| 3 || 2024/03/22 || 1-2 디지털 큐레이션을 가능하게 하는 도구와 기술 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2024/김현-2024-디지털큐레이션(02).pdf [https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/b/b5/DH_Platform2024.jpg DH 교육 플랫폼]
|-
| 4 || 2024/03/29 || 1-3 시맨틱 데이터 모델링의 첫걸음 || ※ [[나의 인문학]] https://dh.aks.ac.kr/cocktail/
|-
| 5 || 2024/04/05 || 현장학습 ||
|-
| 6 || 2024/04/12 || 제2강 디지털 큐레이션의 현장 || https://dh.aks.ac.kr/
|-
| 7 || 2024/04/19 || 2-1 '한양도성 타임머신' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~hanyang2/wiki/
|-
| 8 || 2024/04/26 || 2-2 '한국 바로 알리기' 시맨틱 데이터 아카이브 || https://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/한국바로알리기
|-
| 9 || 2024/05/03 || 2-3 광주 인문스토리 플랫폼 || https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/ [[시맨틱 스토리 데이터]]
|-
| 10 || 2024/05/10 || 제3강 디지털 큐레이션을 위한 정보기술 인프라 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현 2018)]]
|-
| 11 || 2024/05/17 || 3-1 디지털 큐레이션 교육 환경: 정보 시스템 구축과 운용 || ※ 서동신 선생 특강 cf. [[디지털 큐레이션 지원 시스템 | 디지털 큐레이션 지원 시스템의 작동구조]]
|-
| 12 || 2024/05/24 || 3-2 디지털 큐레이션을 위한 데이터베이스 운용 ||
|-
| 13 || 2024/05/31 || 3-3 한국문화 시맨틱 데이터 온톨로지 || https://dh.aks.ac.kr/hanyang2/wiki/index.php/Ontology:EKC_2022
|-
| 14 || 2024/06/07 || 제4강 인공지능과 디지털 큐레이션 || https://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/PostHumanAndAI.pdf https://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 https://dh.aks.ac.kr/~gwangju/wiki/index.php/S2023-X01 https://dh.aks.ac.kr/workshop/index.php/Story:자크리느의_눈물
|-
| 15 || 2024/06/14 || 과제 발표 및 평가 ||
|}

==수강생==
* [[류현정]] 교육학 석사과정
* [[구현회]] 인문정보학 석사과정
* [[김서윤]] 인문정보학 석사과정
* [[조하영]] 인문정보학 석사과정
* [[임이로]] 인문정보학 석사과정
* [[정송이]] 인문정보학 박사과정
* [[신은선]] 인문정보학 박사과정
* [[조경민]] 인문정보학 박사과정
----
* [[박선희]] 단국대학교 전통의상학과
* [[류정민]] 연세대학교 문과대학
* [[박수정]] 한국학정보화실
* [[구열회]] 장서각

==클래스 프로젝트==

* 디지털 큐레이션 도구: [[Class2024 workshop]]
* [https://public.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/index.py Semantic Lounge]

{|class="wikitable" style="text-align:left"
! style="width:5%"| Curator || Project 1: Cocktail || Project 2 || Project 3 || Project 4
|-
| '''[[구현회]]''' || [[Class2024:TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:화원가문1.lst]] [[Class2024:화원가문2.lst]] [[Class2024:화원가문3.lst]] || || 기말과제: [[클림트의_영향]]
|-
| '''[[김서윤]]''' || [[Class2024:Geumsam.lst]] || [[키워드논어1]] [[키워드논어2]] [[키워드논어3]] || || 기말과제: [[클림트의작품들]]
|-
| '''[[류현정]]''' || [[Class2024:AppleMartini.lst]] || [[삼연이야기2024-1.lst]] / [[삼연이야기2024-2.lst]] / [[삼연이야기2024-3.lst]] / [[Story:육창 셋째 삼연따라]] || || 기말과제: [[클림트의 초기 작품들]]
|-
| '''[[신은선]]''' || [[Class2024:BlueHawaiian.lst]] || [[Class2024:관판본.lst]] / [[관판본-태종.lst]] / [[관판본-세종.lst]] || || 기말과제: [[빈분리파]]
|-
| '''[[조하영]]''' || [[Class2024:BloodyMary.lst]] || [[Class2024:서해남부.lst]] [[Class2024:서해중부.lst]] [[Class2024:남해.lst]] || || 기말과제: [[베토벤프리즈]]
|-
| '''[[조경민]]''' || [[Class2024:조경민TequilaSunrise.lst]] || [[Class2024:2024춘계학술답사.lst]] || || 기말과제: [[2024-1기말과제:클림트]]
|-
| '''[[임이로]]''' || [[Class2024:PinaColada.lst]] || [[Class2024:제비다방.lst]] || || 기말과제:제비다방_타임머신:[[Class2024:Wormhole1]]
|-
| '''[[정송이]]''' || [[Class2024:NewYork.lst]] ||[[JPCH 2024-1.lst]]/[[JPCH 2024-2.lst]]/[[JPCH 2024-3.lst]]/total: [[JPCH_2024.lst]]|| [[S2024JC:조선고적조사]]|| 기말과제1: [[S2024JC:조선고적조사_기초스토리]] 기말과제2:[[S2024JC:조선고적조사데이터_편찬과정]]
|-
| [[강혜원]] || [[Class2024:RustyNail.lst]] || [[Story:18세기 최고 화원 이명기]] || [[KSVC-2201.story]] || [https://dh.aks.ac.kr/~khw/wiki/index.php/Ontology:doka Ontology:doka]
|-
| [[구열회]] || || || ||
|-
| [[김광우]] || [[Class2024:manhattan.lst]] || 1. [[Class2024:Ahns.lst]] 2. [[Class2024:GJSound.lst]] || 1. [[Ahns:나주(羅州) 순흥안가(順興安家)의 악맥(樂脈)]] 2. [[GJSound:광주권번의 광주소리와 박동실]] 3. [[Class2024:북으로_간_음악가들]] || [[Namdosori:남도소리]]
|-
| [[김지선]] || [[Class2024:Margarita.lst]] || [[Class2024:Ryeohang-A.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-B.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-C.lst]] + [[Class2024:Ryeohang-D.lst]] = [[Class2024:Ryeohang.lst]] || [[S2024RH:공동입전인물-저자]] || [[Story:Ryeohang]]
|-
| [[김현승]] || [[Class2024:MaiTai.lst]] || [[Hanbok-A.lst]] / [[Hanbok-B.lst]] / [[Hanbok-C.lst]] / [[Hanbok-D.lst]] / [[Story:hanbok2024-1]] || ||
|-
| [[류정민]] || [[Class2024:고창.lst]] || [[My_Scuba_Diving.lst|My Scuba Diving]] / [[First_Phili_Tour|First Tour]] || ||
|-
| [[린지]] || [[Class2024:JuneBug.lst]] || / [http://ekch.org/wiki/ 논문 위키] || || [http://ekch.org/wiki/index.php?title=KH:Ontology 논문 온톨로지 소개]
|-
| [[박려정]] || || || ||
|-
| [[박선희]] || [[Class2024:B-52.lst]] || [[Story:선잠제와 친잠례]]/[[Class2024:선잠제와 친잠례.lst]]/[[선잠제와친잠례-A:서릉씨를 배향하는 의식, 선잠제]] || ||
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| [[박수정]] || [[Class2024:Healing.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
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| [[박현정]] || [[Class2024:OldFashioned.lst]] || [[Stroy:광주의 의로운 병사들]] ||[[팔달문_동종.lst]],[[서호납줄갱이.lst]],[[수원_갈비.lst]],[[수원박물관이야기]] ||
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| [[서동신]] || [[Class2024:BlackRussian.lst]] || [[한글기록유산 |소통과 낭만의 한글기록유산, 그리고 역사 레고(lego)]] || ||
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| [[서소리]] || [[Class2024:PousseCaffe.lst]] || [[Story:가야산 해인사 백련암 이야기]] || [[Story:신통|Story:초능력]] || [[Story:월인석보_이야기]]
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| [[이주희]] || [[Class2024:SeeBreeze.lst]] || [[Class2024:1서촌과부암동.lst]] [[Class2024:2동림과시인.lst]] [[Class2024:3향안과화가.lst]] || ||
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| [[이창섭]] || [[Class2024:Mosscow-Mule.lst]] || [[1423년9월20일교류이벤트사건.lst]] [[ETN2024Story:1423년_명나라_국제무역]] || [[ETNStory-N|1423년 명나라 국제무역 이야기]] || [http://neccrow.synology.me:32077/index.php/ETN2024 ETN2024]
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| [[이한나]] || [[Class2024:Sidecar.lst]] || [[Story:국악협주곡 장인 작곡가 이강덕]] || ||
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| [[이효림]] || [[Class2024:KissOfFire.lst]] || [[Story:정조의_마음의_고향,_화성행궁_신풍루]] || ||
|-
| [[김현]] || [[Class2024:WhiskeySour.lst]] || || ||
|}

==읽을거리==
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/20231202Mokpo.pdf 김현, 「디지털큐레이션: 인공지능 시대의 인문학 연구 방법」 2023 인문콘텐츠학회동계학술대회, 2023.12.2. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/인문학활동의디지털전환(2023-09-20).pdf 김현, 「디지털 시대, 인문학 활동의 디지털 전환」, 한중인문정책교류포럼, 2023. 9. 20.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통의상학교육의디지털전환(2023-07-19).pdf 김현, 「전통 의상 교육의 디지털 전환」, 단국대학교 전통의상학과/전통복식연구소 '한복학' 포럼, 2023. 7. 19.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2023/전통문화51호_권두언(김현).pdf 김현, 「인공지능의 시대, 한문 교육의 과제」, 『전통문화연구』 51호 권두언, 2023. 6. 30.]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_v3.pdf 김현, 강혜원, 「고고학술정보 데이터 아카이빙 전략과 구현 방안」, "고고학술정보디지털대전환" 국제학술심포지움, 2022. 9. 28.] [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/고고학술정보아카이빙전략_ppt.pdf PPT]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Oct_27 김현, 「포스트 휴먼 시대, 인공지능과 동행하는 인문학」, 2021. 10. 27. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/디지털_인문학의_이해 김현, 「디지털 인문학의 이해」 2021. 5. 20. ]
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
* [http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/디지털_인문학_교육의_현장_(김현_2018) 김현, 「디지털 인문학 교육의 현장」, 『인문콘텐츠』 50, 2018. 9.]
* [[디지털_인문학_입문 | 『디지털 인문학 입문』, 2016. 5. 31.]]

S2024JC:조선고적조사 기초스토리

2024-06-25T03:37:24Z

Song-yi: /* Storyline Narrative */

==스토리라인: 조선고적조사 기초스토리==

{{StorylineLoader | db=Class2024| project=JPCH_2024 | title=S2024JC:조선고적조사 }}

===Storyline Narrative===

"S2024JC: 조선고적조사 기초스토리"는 일제강점기 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업을 중심으로 관련 인물, 문화유산, 조사활동에 대한 이야기를 다루고자 합니다.

첫 번째 에피소드, "세키노다다시와 고적조사"는 세키노 다다시라는 일본인 연구자를 중심으로 고적조사를 조명합니다. 세키노 다다시는 '넓고 관찰하라'는 명령을 받고 1902년 한국건축조사를 수행하였습니다. 세키노 다다시는 이후 시행되었던 1909년, 1916년 고적조사에서도 조사팀의 중심적인 역할을 하였습니다.

두 번째 에피소드, "국가유산"은 일제의 식민 정책 아래에서 시행된 국가유산 조사활동을 이야기하고 있습니다.

마지막 에피소드, "조선고적도보"는 일제강점기에 시행되었던 고적조사의 기록물 가운데 하나인 조선고적도보를 통하여 당시 조사되었던 문화유산의 모습을 보여줍니다.

'고적조사'라는 주제 자체가 딱딱하게 다가올 수 있습니다. 실제 데이터들도 사실관계에 기초한 자료 중심이기에 쉬운 이야기는 아닙니다. 그러나 해당 스토리는 불교문화유산의 기초자료로서 인문학 분야 전공자에 국한되지 않고 불특정 다수에게 한국 불교문화유산에 대한 깊이 있는 이해와 가치를 각인시킬 수 있는 이야기가 될 것기에 해당 소재를 선정하게 되었습니다.

==에피소드 1: "세키노다다시와 고적조사"==

{{StoryGraph | db=Class2024 | project=JPCH_2024 | title=S2024JC-A:세키노다다시-고적조사}}

===Episode 1 Korean Narrative:===

S2024JC-A:세키노 다다시와 고적조사. 옛날, 조선의 역사가 깊은 시기, 고적을 조사하는 한 인물이 있었습니다. 그의 이름은 세키노 다다시(關野貞, 1868~1935)였습니다. 그는 일제강점기에 조선을 방문하여 많은 유적과 고적을 조사했습니다.

1909년, 세키노 다다시는 "1909년 고적조사 강연회"라는 중요한 이벤트에 참여했습니다. 이 강연회는 한국건축조사의 일환으로 기록되었으며, 조선의 고건축과 문화유산을 조사하는 데 중점을 두었습니다.

세키노 다다시는 조선총독부의 일원으로 활동하며 조선고적조사(1909~1915)에 적극적으로 참여했습니다. 이 조사는 일제의 식민통치의 일환으로, 조선의 고적과 문화를 체계적으로 조사하는 프로젝트였습니다.

조선고적조사는 이전에 있었던 한국건축조사(1902~1902)의 연장선상에 있었습니다.

한국건축조사는 조선고적조사의 전신으로, 역시 일제의 식민통치의 일부였습니다. 세키노 다다시는 이 두 프로젝트 모두에서 중요한 역할을 했습니다. 그의 노력 덕분에 많은 조선의 고건축과 유적이 기록되고 보존될 수 있었습니다.

세키노 다다시와 그의 연구팀은 조선의 유적을 조사하며 많은 자료를 수집하고 분석했습니다. 이러한 작업들은 일제의 식민통치 하에서 진행되었지만, 오늘날 우리가 조선의 역사와 문화를 이해하는 데 큰 도움이 되고 있습니다.

이처럼 세키노 다다시와 그의 연구는 조선의 고적을 체계적으로 조사하고 기록하는 중요한 역할을 했습니다. 비록 그 배경에는 식민통치라는 어두운 역사가 있지만, 그의 연구는 오늘날에도 중요한 가치를 지니고 있습니다.

==에피소드 2: 국가유산==

{{StoryGraph | db=Class2024 | project=JPCH_2024 | title=S2024JC-B:국가유산}}

===Episode 2 Korean Narrative:===

S2024JC-B: 국가유산. 1910년대의 조선 반도는 일제의 식민통치 하에 있었다. 이 시기에 여러 연구 프로젝트가 진행되었고, 이는 후세에 중요한 국가유산으로 기록되었다.

조선고적조사(1909~1915)는 이러한 연구 프로젝트 중 하나였다. 이 조사는 일제의 식민통치의 일환으로 진행되었으며, 조선 반도의 고고학적 유산을 체계적으로 조사하고 기록하는 것을 목표로 했다. 조선고적조사는 이전에 진행된 한국건축조사(1902)와 밀접한 관련이 있었으며, 한국건축조사 이후에 이어진 프로젝트였다.

조선고적조사 이후, 일제는 고적조사 5개년 사업(1916~1920)을 시작했다. 이 프로젝트 역시 일제의 식민통치 정책의 일환으로 진행되었으며, 조선고적조사의 다음 단계로서 수행되었다. 이로 인해 고적조사 5개년 사업은 조선고적조사와 긴밀하게 연결되어 있다.

이 모든 연구들은 궁극적으로 국가유산의 중요한 부분으로 기록되었다. 국가유산은 이러한 연구들에 의해 수집된 자료들을 포함하고 있으며, 이를 통해 조선 반도의 역사와 문화를 후세에 전하고자 하는 목적을 가지고 있다.

일제의 식민통치 아래에서 진행된 이들 연구 프로젝트는 당시의 정치적 상황과 깊은 연관이 있다. 이는 단순히 학술적인 연구가 아니라, 식민 통치의 한 부분으로서 수행된 것이기 때문이다. 그러나 이들 연구가 남긴 자료들은 오늘날에도 중요한 역사적 자료로서 가치가 있다.

이처럼 조선고적조사, 고적조사 5개년 사업, 한국건축조사는 모두 일제의 식민통치 하에서 진행된 프로젝트이며, 각각이 국가유산으로 기록되어 있다. 이들은 순차적으로 이어지며 당시의 역사적 배경과 밀접한 관계를 맺고 있다.

==에피소드 3: 조선고적도보==

{{StoryGraph | db=Class2024 | project=JPCH_2024 | title=S2024JC-C:조선고적도보}}

===Episode 3 Korean Narrative:===

S2024JC: 옛날 옛적, 조선의 아름다운 문화유산을 담은 책이 있었다. 그 책의 이름은 "조선고적도보제3집"이었다. 이 책은 조선의 다양한 고적들을 기록하고 보존하기 위해 만들어졌다.

경주 분황사는 이 책에 기록된 중요한 고적 중 하나였다. 경주 분황사는 그 시대의 찬란한 역사를 간직한 사찰로, "조선고적도보제3집"에 자세하게 기록되어 있었다. 책 속에서는 분황사의 아름다운 건축과 역사적 의미가 잘 나타나 있었다.

하지만 "조선고적도보제3집"이 단순히 고적을 기록한 책이 아니었다. 이 책은 "조선고적조사"라는 연구의 결과물이었다. 1909년부터 1915년까지 진행된 이 조사는 조선의 다양한 고적들을 체계적으로 조사하고 기록하는 작업이었다.

그러나 이 모든 것은 단순한 연구 이상의 의미를 갖고 있었다. "조선고적조사"는 일제의 식민통치 시기에 이루어진 작업이었다. 일제는 조선을 식민지화하면서 조선의 문화유산을 조사하고 기록하는 작업을 진행했는데, 이는 단순히 문화유산을 보존하는 목적 외에도 식민통치를 정당화하려는 의도가 담겨 있었다.

그럼에도 불구하고 "조선고적도보제3집"은 조선의 역사와 문화를 이해하는 데 중요한 자료로 남아 있다. 비록 그 배경에는 어두운 역사가 존재하지만, 이 책을 통해 우리는 조선의 찬란한 문화를 엿볼 수 있다.

이렇게, "조선고적도보제3집"과 경주 분황사는 과거와 현재를 이어주는 중요한 연결 고리가 되었다. 그리고 그 안에는 조선의 역사와 문화, 그리고 일제 식민통치의 복잡한 이야기가 담겨 있다.

[[분류:조선고적조사]] [[분류:정송이]]

S2024JC:조선고적조사 기초스토리

2024-06-25T03:30:07Z

Song-yi: /* 에피소드 3: 조선고적도보 */

==스토리라인: 조선고적조사 기초스토리==

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===Storyline Narrative===

"S2024JC: 조선고적조사 기초스토리"는 일제강점기 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업을 중심으로 관련 인물, 문화유산, 조사활동에 대한 이야기를 다루고자 합니다.

첫 번째 에피소드, "세키노다다시와 고적조사"는 세키노 다다시라는 일본인 연구자를 중심으로 고적조사를 조명합니다. 세키노 다다시는 '넓고 관찰하라'는 명령을 받고 1902년 한국건축조사를 수행하였습니다. 세키노 다다시는 1902년 한국고건축 조사를 시작으로 .

두 번째 에피소드, "천재의 불행"은 자크리느의 다발성 경화증 진단과 그로 인한 그녀의 고통, 그리고 다니엘과 엘레나 바시키로바 사이의 복잡한 관계를 다룹니다. 이 파트는 인간의 취약성, 배신, 그리고 불가피한 운명에 대한 깊은 탐구를 제공합니다.

마지막 에피소드, "애도와 추모"는 자크리느를 기리는 베르너 토마스의 오펜바하 엘레지 연주와, 그녀를 추모하기 위해 세워진 JdP Music Building에 초점을 맞춥니다. 이 파트는 예술을 통한 추모의 힘과 그녀의 유산이 어떻게 시간을 초월하여 살아남는지를 보여줍니다.

'고적조사'라는 주제 자체가 딱딱하게 다가올 수 있습니다. 실제 데이터들도 사실관계에 기초한 자료 중심이기에 쉬운 이야기는 아닙니다. 그러나 해당 스토리는 불교문화유산의 기초자료로서 인문학 분야 전공자에 국한되지 않고 불특정 다수에게 한국 불교문화유산에 대한 깊이 있는 이해와 가치를 각인시킬 수 있는 이야기가 될 것기에 해당 소재를 선정하게 되었습니다.

==에피소드 1: "세키노다다시와 고적조사"==

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===Episode 1 Korean Narrative:===

S2024JC-A:세키노 다다시와 고적조사. 옛날, 조선의 역사가 깊은 시기, 고적을 조사하는 한 인물이 있었습니다. 그의 이름은 세키노 다다시(關野貞, 1868~1935)였습니다. 그는 일제강점기에 조선을 방문하여 많은 유적과 고적을 조사했습니다.

1909년, 세키노 다다시는 "1909년 고적조사 강연회"라는 중요한 이벤트에 참여했습니다. 이 강연회는 한국건축조사의 일환으로 기록되었으며, 조선의 고건축과 문화유산을 조사하는 데 중점을 두었습니다.

세키노 다다시는 조선총독부의 일원으로 활동하며 조선고적조사(1909~1915)에 적극적으로 참여했습니다. 이 조사는 일제의 식민통치의 일환으로, 조선의 고적과 문화를 체계적으로 조사하는 프로젝트였습니다.

조선고적조사는 이전에 있었던 한국건축조사(1902~1902)의 연장선상에 있었습니다.

한국건축조사는 조선고적조사의 전신으로, 역시 일제의 식민통치의 일부였습니다. 세키노 다다시는 이 두 프로젝트 모두에서 중요한 역할을 했습니다. 그의 노력 덕분에 많은 조선의 고건축과 유적이 기록되고 보존될 수 있었습니다.

세키노 다다시와 그의 연구팀은 조선의 유적을 조사하며 많은 자료를 수집하고 분석했습니다. 이러한 작업들은 일제의 식민통치 하에서 진행되었지만, 오늘날 우리가 조선의 역사와 문화를 이해하는 데 큰 도움이 되고 있습니다.

이처럼 세키노 다다시와 그의 연구는 조선의 고적을 체계적으로 조사하고 기록하는 중요한 역할을 했습니다. 비록 그 배경에는 식민통치라는 어두운 역사가 있지만, 그의 연구는 오늘날에도 중요한 가치를 지니고 있습니다.

==에피소드 2: 국가유산==

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===Episode 2 Korean Narrative:===

S2024JC-B: 국가유산. 1910년대의 조선 반도는 일제의 식민통치 하에 있었다. 이 시기에 여러 연구 프로젝트가 진행되었고, 이는 후세에 중요한 국가유산으로 기록되었다.

조선고적조사(1909~1915)는 이러한 연구 프로젝트 중 하나였다. 이 조사는 일제의 식민통치의 일환으로 진행되었으며, 조선 반도의 고고학적 유산을 체계적으로 조사하고 기록하는 것을 목표로 했다. 조선고적조사는 이전에 진행된 한국건축조사(1902)와 밀접한 관련이 있었으며, 한국건축조사 이후에 이어진 프로젝트였다.

조선고적조사 이후, 일제는 고적조사 5개년 사업(1916~1920)을 시작했다. 이 프로젝트 역시 일제의 식민통치 정책의 일환으로 진행되었으며, 조선고적조사의 다음 단계로서 수행되었다. 이로 인해 고적조사 5개년 사업은 조선고적조사와 긴밀하게 연결되어 있다.

이 모든 연구들은 궁극적으로 국가유산의 중요한 부분으로 기록되었다. 국가유산은 이러한 연구들에 의해 수집된 자료들을 포함하고 있으며, 이를 통해 조선 반도의 역사와 문화를 후세에 전하고자 하는 목적을 가지고 있다.

일제의 식민통치 아래에서 진행된 이들 연구 프로젝트는 당시의 정치적 상황과 깊은 연관이 있다. 이는 단순히 학술적인 연구가 아니라, 식민 통치의 한 부분으로서 수행된 것이기 때문이다. 그러나 이들 연구가 남긴 자료들은 오늘날에도 중요한 역사적 자료로서 가치가 있다.

이처럼 조선고적조사, 고적조사 5개년 사업, 한국건축조사는 모두 일제의 식민통치 하에서 진행된 프로젝트이며, 각각이 국가유산으로 기록되어 있다. 이들은 순차적으로 이어지며 당시의 역사적 배경과 밀접한 관계를 맺고 있다.

==에피소드 3: 조선고적도보==

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===Episode 3 Korean Narrative:===

S2024JC: 옛날 옛적, 조선의 아름다운 문화유산을 담은 책이 있었다. 그 책의 이름은 "조선고적도보제3집"이었다. 이 책은 조선의 다양한 고적들을 기록하고 보존하기 위해 만들어졌다.

경주 분황사는 이 책에 기록된 중요한 고적 중 하나였다. 경주 분황사는 그 시대의 찬란한 역사를 간직한 사찰로, "조선고적도보제3집"에 자세하게 기록되어 있었다. 책 속에서는 분황사의 아름다운 건축과 역사적 의미가 잘 나타나 있었다.

하지만 "조선고적도보제3집"이 단순히 고적을 기록한 책이 아니었다. 이 책은 "조선고적조사"라는 연구의 결과물이었다. 1909년부터 1915년까지 진행된 이 조사는 조선의 다양한 고적들을 체계적으로 조사하고 기록하는 작업이었다.

그러나 이 모든 것은 단순한 연구 이상의 의미를 갖고 있었다. "조선고적조사"는 일제의 식민통치 시기에 이루어진 작업이었다. 일제는 조선을 식민지화하면서 조선의 문화유산을 조사하고 기록하는 작업을 진행했는데, 이는 단순히 문화유산을 보존하는 목적 외에도 식민통치를 정당화하려는 의도가 담겨 있었다.

그럼에도 불구하고 "조선고적도보제3집"은 조선의 역사와 문화를 이해하는 데 중요한 자료로 남아 있다. 비록 그 배경에는 어두운 역사가 존재하지만, 이 책을 통해 우리는 조선의 찬란한 문화를 엿볼 수 있다.

이렇게, "조선고적도보제3집"과 경주 분황사는 과거와 현재를 이어주는 중요한 연결 고리가 되었다. 그리고 그 안에는 조선의 역사와 문화, 그리고 일제 식민통치의 복잡한 이야기가 담겨 있다.

[[분류:조선고적조사]] [[분류:정송이]]

S2024JC:조선고적조사 기초스토리

2024-06-25T03:29:26Z

Song-yi: /* 에피소드 3: 애도와 추모 */

==스토리라인: 조선고적조사 기초스토리==

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===Storyline Narrative===

"S2024JC: 조선고적조사 기초스토리"는 일제강점기 조선총독부가 한반도를 대상으로 시행한 고적조사 사업을 중심으로 관련 인물, 문화유산, 조사활동에 대한 이야기를 다루고자 합니다.

첫 번째 에피소드, "세키노다다시와 고적조사"는 세키노 다다시라는 일본인 연구자를 중심으로 고적조사를 조명합니다. 세키노 다다시는 '넓고 관찰하라'는 명령을 받고 1902년 한국건축조사를 수행하였습니다. 세키노 다다시는 1902년 한국고건축 조사를 시작으로 .

두 번째 에피소드, "천재의 불행"은 자크리느의 다발성 경화증 진단과 그로 인한 그녀의 고통, 그리고 다니엘과 엘레나 바시키로바 사이의 복잡한 관계를 다룹니다. 이 파트는 인간의 취약성, 배신, 그리고 불가피한 운명에 대한 깊은 탐구를 제공합니다.

마지막 에피소드, "애도와 추모"는 자크리느를 기리는 베르너 토마스의 오펜바하 엘레지 연주와, 그녀를 추모하기 위해 세워진 JdP Music Building에 초점을 맞춥니다. 이 파트는 예술을 통한 추모의 힘과 그녀의 유산이 어떻게 시간을 초월하여 살아남는지를 보여줍니다.

'고적조사'라는 주제 자체가 딱딱하게 다가올 수 있습니다. 실제 데이터들도 사실관계에 기초한 자료 중심이기에 쉬운 이야기는 아닙니다. 그러나 해당 스토리는 불교문화유산의 기초자료로서 인문학 분야 전공자에 국한되지 않고 불특정 다수에게 한국 불교문화유산에 대한 깊이 있는 이해와 가치를 각인시킬 수 있는 이야기가 될 것기에 해당 소재를 선정하게 되었습니다.

==에피소드 1: "세키노다다시와 고적조사"==

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===Episode 1 Korean Narrative:===

S2024JC-A:세키노 다다시와 고적조사. 옛날, 조선의 역사가 깊은 시기, 고적을 조사하는 한 인물이 있었습니다. 그의 이름은 세키노 다다시(關野貞, 1868~1935)였습니다. 그는 일제강점기에 조선을 방문하여 많은 유적과 고적을 조사했습니다.

1909년, 세키노 다다시는 "1909년 고적조사 강연회"라는 중요한 이벤트에 참여했습니다. 이 강연회는 한국건축조사의 일환으로 기록되었으며, 조선의 고건축과 문화유산을 조사하는 데 중점을 두었습니다.

세키노 다다시는 조선총독부의 일원으로 활동하며 조선고적조사(1909~1915)에 적극적으로 참여했습니다. 이 조사는 일제의 식민통치의 일환으로, 조선의 고적과 문화를 체계적으로 조사하는 프로젝트였습니다.

조선고적조사는 이전에 있었던 한국건축조사(1902~1902)의 연장선상에 있었습니다.

한국건축조사는 조선고적조사의 전신으로, 역시 일제의 식민통치의 일부였습니다. 세키노 다다시는 이 두 프로젝트 모두에서 중요한 역할을 했습니다. 그의 노력 덕분에 많은 조선의 고건축과 유적이 기록되고 보존될 수 있었습니다.

세키노 다다시와 그의 연구팀은 조선의 유적을 조사하며 많은 자료를 수집하고 분석했습니다. 이러한 작업들은 일제의 식민통치 하에서 진행되었지만, 오늘날 우리가 조선의 역사와 문화를 이해하는 데 큰 도움이 되고 있습니다.

이처럼 세키노 다다시와 그의 연구는 조선의 고적을 체계적으로 조사하고 기록하는 중요한 역할을 했습니다. 비록 그 배경에는 식민통치라는 어두운 역사가 있지만, 그의 연구는 오늘날에도 중요한 가치를 지니고 있습니다.

==에피소드 2: 국가유산==

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===Episode 2 Korean Narrative:===

S2024JC-B: 국가유산. 1910년대의 조선 반도는 일제의 식민통치 하에 있었다. 이 시기에 여러 연구 프로젝트가 진행되었고, 이는 후세에 중요한 국가유산으로 기록되었다.

조선고적조사(1909~1915)는 이러한 연구 프로젝트 중 하나였다. 이 조사는 일제의 식민통치의 일환으로 진행되었으며, 조선 반도의 고고학적 유산을 체계적으로 조사하고 기록하는 것을 목표로 했다. 조선고적조사는 이전에 진행된 한국건축조사(1902)와 밀접한 관련이 있었으며, 한국건축조사 이후에 이어진 프로젝트였다.

조선고적조사 이후, 일제는 고적조사 5개년 사업(1916~1920)을 시작했다. 이 프로젝트 역시 일제의 식민통치 정책의 일환으로 진행되었으며, 조선고적조사의 다음 단계로서 수행되었다. 이로 인해 고적조사 5개년 사업은 조선고적조사와 긴밀하게 연결되어 있다.

이 모든 연구들은 궁극적으로 국가유산의 중요한 부분으로 기록되었다. 국가유산은 이러한 연구들에 의해 수집된 자료들을 포함하고 있으며, 이를 통해 조선 반도의 역사와 문화를 후세에 전하고자 하는 목적을 가지고 있다.

일제의 식민통치 아래에서 진행된 이들 연구 프로젝트는 당시의 정치적 상황과 깊은 연관이 있다. 이는 단순히 학술적인 연구가 아니라, 식민 통치의 한 부분으로서 수행된 것이기 때문이다. 그러나 이들 연구가 남긴 자료들은 오늘날에도 중요한 역사적 자료로서 가치가 있다.

이처럼 조선고적조사, 고적조사 5개년 사업, 한국건축조사는 모두 일제의 식민통치 하에서 진행된 프로젝트이며, 각각이 국가유산으로 기록되어 있다. 이들은 순차적으로 이어지며 당시의 역사적 배경과 밀접한 관계를 맺고 있다.

==에피소드 3: 조선고적도보==

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===Episode 3 Korean Narrative:===

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2024-06-25T03:28:33Z

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