"DH Concert 2019 May"의 편집 역사

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(최신 | 이전) 2021년 7월 26일 (월) 19:26‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,424 바이트) (+30)‎ . . (→‎예시 1:“디지털 인문학과 함께 하는 클래식 음악회” (2019년 4월 15일, 인천동양중학교) 소식)
(최신 | 이전) 2019년 5월 24일 (금) 17:19‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,394 바이트) (0)‎ . . (→‎Storyline Date: 나의 이야기)
(최신 | 이전) 2019년 5월 24일 (금) 17:18‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,394 바이트) (-726)‎ . . (→‎초연결 (Hyper-Connectivity) 시대의 인문-예술 융합 교육 모델)
(최신 | 이전) 2019년 5월 24일 (금) 17:16‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (9,120 바이트) (-328)‎ . . (→‎디지털 큐레이션 교육 프로그램)
(최신 | 이전) 2019년 5월 24일 (금) 17:14‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (9,448 바이트) (+9)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 20일 (월) 09:50‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (9,439 바이트) (+4)‎ . . (→‎디지털 큐레이션 교육 프로그램)
(최신 | 이전) 2019년 5월 20일 (월) 07:22‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (9,435 바이트) (-1)‎ . . (→‎정보의 분류 (Category Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 20일 (월) 06:13‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (9,436 바이트) (-1)‎ . . (→‎연주: 마오리 민요 포카레카레아나)
(최신 | 이전) 2019년 5월 20일 (월) 06:11‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (9,437 바이트) (+895)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 18일 (토) 02:28‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,542 바이트) (+7)‎ . . (→‎정보의 분류 (Category Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 18일 (토) 02:28‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,535 바이트) (+104)‎ . . (→‎나의 이야기 (Storyline Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:23‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,431 바이트) (+110)‎ . . (→‎사실과 문맥 (Factual Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:20‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,321 바이트) (+35)‎ . . (→‎통합 큐레이션 (Integrated Curation))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:19‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,286 바이트) (0)‎ . . (→‎나의 이야기 (Storyline Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:18‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,286 바이트) (+30)‎ . . (→‎나의 이야기 (Storyline Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:13‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,256 바이트) (+2)‎ . . (→‎정보의 분류 (Category Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:13‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,254 바이트) (+142)‎ . . (→‎정보의 분류 (Category Data))
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:08‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,112 바이트) (-6)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 11:03‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,118 바이트) (+1)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 16일 (목) 07:52‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (8,117 바이트) (+172)‎ . . (→‎온톨로지 설계)
(최신 | 이전) 2019년 5월 15일 (수) 03:20‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,945 바이트) (0)‎ . . (→‎우리는 왜 데이터로 이야기하려 하는가?)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:39‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,945 바이트) (+412)‎ . . (→‎스토리텔링 예시)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:30‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,533 바이트) (+2)‎ . . (→‎스토리텔링 예시)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:29‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,531 바이트) (+129)‎ . . (→‎스토리텔링 예시)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:26‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,402 바이트) (+7)‎ . . (→‎온톨로지 설계)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:19‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,395 바이트) (0)‎ . . (→‎디지털 큐레이션 교육 프로그램)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:18‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,395 바이트) (0)‎ . . (→‎디지털 큐레이션 교육 프로그램)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:17‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (7,395 바이트) (+738)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 14:01‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,657 바이트) (-1)‎ . . (→‎스토리텔링 예시)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:58‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,658 바이트) (+250)‎ . . (→‎스토리텔링 예시)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:39‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,408 바이트) (-8)‎ . . (→‎초연결 (Hyper-Connectivity) 시대의 인문-예술 융합 교육 모델)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:38‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,416 바이트) (0)‎ . . (→‎교육 목표: 디지털 환경에서의 융합적 지식 탐구 능력 함양)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:37‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,416 바이트) (+76)‎ . . (→‎교육 목표: 디지털 환경에서의 융합적 지식 탐구 능력 함양)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:34‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,340 바이트) (+2)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:34‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,338 바이트) (-2)‎ . . (→‎디지털 큐레이션 교육 프로그램=)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:33‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,340 바이트) (0)‎ . . (→‎우리는 왜 데이터로 이야기하려 하는가?)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:32‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,340 바이트) (-44)‎ . . (→‎우리는 왜 데이터로 이야기하려 하는가?)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:31‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,384 바이트) (+64)‎ . . (→‎우리는 왜 데이터로 이야기하려 하는가?)
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:29‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,320 바이트) (+24)‎
(최신 | 이전) 2019년 5월 14일 (화) 13:21‎ Tutor (토론 | 기여)‎ . . (6,296 바이트) (+6,296)‎ . . (새 문서: <indicator name="music">20px</indicator> <center><font size="6"> 40px 디지털 스토리텔링: 초연결 시대의 인문학 공부 </font><...)

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