종합분석:카메룬

1. 분석 대상 교과서 목록

	교과서명	교과목명	출판년도	출판사	사용학년	수집연도	분석연도	번역문 & 검토의견
1	Senior Primary History 6	역사	2006	Anucam Books	6학년	2014	2014	보기
2	Africa-Yesterday and Today-	역사	1998	T-Tam printers		2014	2014	보기
3	World History	역사	2009	Peaceberg printers	고등학교,대학교	2014	2014	보기
4	An Illustrated History	역사	2012	Book house		2014	2014	보기
5	Discover Geography	지리	2008	Macmillan Cameroon	10학년	2014	2014	보기
6	Leaders in Geography	지리	2011	Nmi education	6학년	2014	2014	보기
7	Senior Primary Geography 6	지리	2005	Anucam Books	6학년	2014	2014	보기
8	Human and Economic Geography	지리	2006	Sunway publishers		2014	2014	보기
9	Human Geography	지리	2012	AGWECAMS publishers	고등학교	2014	2014	보기
10	A Model Modern General Knowledge	사회	2010	Wivans puclishers		2014	2014	보기
11	Macmillan School Atlas of Cameroon	지리	2005	Macmillan Cameroon		2014	2014	보기
12	Les Lauréats en Histoire (역사적 순간들)	역사	2013	Nmi Education	5학년	2014	2014	보기
13	L’AFRIQUE ET LE MONDE HISTOIRE 3e(아프리카와 세계, 역사 3e)	역사	1995	Hatier	중학교 3학년	2014	2014	보기
14	L’AFRIQUE ET LE MONDE HISTOIRE 4e(아프리카와 세계, 역사 4e)	역사	1994	Hatier	중학교 2학년	2014	2014	보기
15	L’AFRIQUE ET LE MONDE HISTOIRE 6e(아프리카와 세계, 역사 6e)	역사	1994	Hatier	중학교 2학년	2014	2014	보기
16	Nouvelle Géographìe 3e(카메룬의 개정 교육과정을 따른 신교과서 지리 3e)	지리	1993	Edicef	중학교 3학년	2014	2014	보기
17	Nouvelle Géographìe 4e(카메룬의 개정 교육과정을 따른 신교과서 지리 4e)	지리	1993	Edicef	중학교 2학년	2014	2014	보기
18	Les Laurèats en Géographìe (지리의 핵심)	지리	2013	Nmi Education	5학년	2014	2014	보기

2. 한국 관련 내용 분석

가. 역사

본 분석에서 살펴본 카메룬 교과서는 영어권 과정과 불어권 과정으로 나누어진다. 영어권 과정 역사교과서 4권, 불어권 과정 역사교과서 4권 가운데 한국 역사에 관해 언급하고 있는 것은 3번『World History』, 4번『An Illustrated History』, 13번『L’AFRIQUE ET LE MONDE HISTOIRE 3e』, 19번『Géographìe』 이다. 이 가운데 3번, 4번, 13번 교과서에는 한국전쟁이 언급되고 있다. 카메룬 역사교과서는 카메룬 역사→(서)아프리카 역사→세계사의 영역으로 점차 확대되어 가는데 한국전쟁은 세계 근현대사를 다루는 부분에서 언급된다. 3번 『World History』는 고등학교 및 대학교 과정의 역사교과서로 주로 세계의 근세사, 근현대사를 중점적으로 다루고 있으며 한국전쟁에 관해서도 약 4페이지 가량 할애하며 비교적 상세하게 기술되어 있다. 전쟁의 발단, 진행과정, 전쟁의 결과, 전쟁기간 동안의 대량파괴 및 인명손실, 유엔의 역할, 미국 및 세계사에 미친 영향 등에 관해 상술하고 있다. 4번『An Illustrated History』에서는 ‘냉전’과 ‘미국’, ‘국제연맹’ 단원에서 각각 한국전쟁을 언급하고 있다. ‘냉전’ 단원에서는 공산주의와 자본주의의 충돌이라는 시각에서 한국전쟁의 개요를 간략하게 소개하고 있고, ‘미국’ 단원에서는 한국전쟁에서 수행한 미국의 역할이라는 관점에서 설명하고 있다. ‘국제연맹’ 단원에서는 유엔의 성공사례로 “유엔이 직접 군사개입을 통해 공산국 북한이 자본주의국 남한을 점령하지 못하게 했다.”고 서술하고 평화유지 임무로서 한국전쟁을 대표적 사례로 소개하고 있다. 13번『L’AFRIQUE ET LE MONDE HISTOIRE 3e』에서는 ‘성장과 분쟁’ 단원에서 매우 간략하게 한국전쟁에 관해 언급하고 있으며, 1945년-1973년의 세계의 분쟁지역을 나타낸 지도에 한국이 표시되어 있다. 19번『Géographìe』에는 일본의 역사를 설명하는 부분에서 한국에 대한 식민지 지배에 관해 다음과 같이 서술되고 있다. “고대에 일본은 중국과 한국으로부터 모든 것을 배웠다. 시간이 흘러 메이지 유신 이후 일본은 가혹한 식민지 개발에 나섰고, 전쟁 이후에는 경제적 차원에서의 대일본제국을 끈기 있게 복원하고 있다. (중략) 1905년 러시아를 상대로 거둔 승리는 일본에게 날개를 달아주었다. 한국은 1910년부터 1945년까지 일본에게 점령당했다. 오늘날 한국은 일본의 제1의 경제적 파트너이며 일본 문화의 영향을 많이 받고 있음에도 옛 식민국에 대해 상당히 큰 반감을 가지고 있다.”(p.132)

나. 경제

한국 경제에 관해 서술하고 있는 교과서는 주로 지리교과서이다. 본 분석에서는 영어권 과정 6권, 불어권 과정 4권을 분석하였고, 8번『Human and Economic Geography』, 9번『Human Geography』, 16번『Nouvelle Géographìe 3e』, 17번『Nouvelle Géographìe 4e』, 19번『Géographìe』에서 한국 경제관련 내용이 등장하고 있다. 8번 『Human and Economic Geography』에서는 ‘선진국과 저개발국가’를 설명하는 부분에서 한국을 부유하고 높은 생활수준을 누리는 국가로 소개하고 있다. (“남아프리카 공화국, 한국, 이집트, 리비아와 같은 몇몇 국가는 소말리아, 차드, 말리, 지부티, 부르키나 파소와 같은 매우 가난한 국가보다 매우 부유하고 높은 생활수준을 누린다.” p.1) 8번『Human and Economic Geography』에서는 중요한 산업지역, 중요한 철강 생산국가로 한국이 언급되고 있으며 아시아 호랑이 국가로 소개되고 있으며 16번『Nouvelle Géographìe 3e』에서도 신흥공업국 경제를 설명하는 부분에서 한국이 등장하고 있다. 17번『Nouvelle Géographìe 4e』에서는 신흥공업국 국가들과 함께 경제발전과정과 경제구조에 관해 서술하고 있을 뿐만 아니라 한국을 단독 사례로 경제발전 과정에 관해 다루고 있다. 경제 성장의 시작 단계에서 발전, 위기 극복에 관해 비교적 자세하게 설명하고 있다. (“한국 경제는 수차례 위험을 극복하였고 현재도 여러 위험에 직면하고 있다. 외국 기업들의 영업 수익은 국외로 유출될 수 있고, 이들의 활동이 한국의 발전을 촉진시키지 않을 수도 있다. 뿐만 아니라 국가 부채가 늘어나면서 정부 역할의 비중이 너무 중해질 수 있다는 위험도 있었다. 하지만 한국 정부는 민간 기업들에게 조금씩 자리를 내어주고 새로운 분야에서의 연구를 지원하는 등 국가의 개입을 조금씩 줄이고 있다. 특히 남한은 주 경쟁국인 일본이 아시아 시장뿐만 아니라 선진국을 포함한 다른 대륙의 새로운 시장 진출에 대한 강력한 의지를 보였다. 남한이 일본에 비등한 경쟁국으로 성장할 가능성도 자주 언급되고 있다. 서울 올림픽은 세계무대에 근면하고 역동적인 나라인 한국을 소개하는 좋은 기회가 되었고, 훌륭한 광고 무대로 작용했다는 평을 받고 있다.” pp. 172-173) 19번『Géographìe』는 세계지리 교과서로 세계를 지정학, 문화, 경제적 관점에서 접근하고 있는데 한국은 아시아를 다루면서 신흥공업국 가운데 하나로 소개되고 있으며 APEC 가입국가로 언급되고 있다.

다. 지리

본 분석에서 사용된 지리교과서 가운데 한국의 지리적 상황에 관해 소개되는 것은 인구, 수도로서의 서울에 관한 내용이다. 9번『Human Geography』에서는 ‘세계의 출산율 경향’을 설명하는 단원에서 다출산이 저출산으로 변화되는 국가로 한국을 언급하고 있다. “최근에 몇몇 개발도상국의 출산율은 변화하여 다출산이 저출산으로 변천되었다. 이와 같은 예는 중국, 대만, 한국, 스리랑카, 아르헨티나, 홍콩, 싱가포르, 쿠바 등이 있다.” (p.88) 서울에 관해서는 17번『Nouvelle Géographìe 4e』에 다음과 같이 서술되어 있다. “남한의 면적은 약 100,000㎢ 이고 도시 인구의 비중은 약 68%이다. 이들 인구는 서울을 중심으로 한 여러 대도시들에 집중되어 있으며, 수도인 서울은 거대 도시로 인구수는 1천 2백만 명에 달한다. 서울은 1988년 올림픽을 개최하며 세계무대에 이름을 알리기 시작했다.” (p.156)

라. 문화

카메룬 교과서에 한국의 문화와 관련하여 직접적으로 언급되어 있지는 않지만, 지도에서의 문화, 언어 등의 분포표시를 통해 어떻게 인식하고 있는지 살필 수 있다. 19번『Géographìe』는 세계지리 교과서로 세계를 지정학, 문화, 경제적 관점에서 접근하고 있는데 한국에 관한 사항은 아시아를 다루는 부분에서 발견된다. 우선 문화권에서 한반도는 ‘중국-일본 문화권’에 속해 있는 것으로 지도상에 표시되어 있으며 “중국 문명은 가장 오래된 문명들 중 하나로, 최근의 경제 개방에도 불구하고 서구화에 맞서고 있다. 중국 문명이 아시아에 끼치는 영향은 본질적이라 할 수 있다. 중국 문명은 인도차이나 반도, 티베트, 중앙아시아, 몽골, 한국과 일본까지 그 영향을 미쳤다.”(p.26)와 같이 서술하고 있다. 종교에 관해서는 ‘불교’를 믿는 국가로 표시되어 있으며 한국에 많이 분포하고 있는 것으로 설명하고 있다. 그리고 동남아시아의 언어분포를 표시한 지도에 한반도는 ‘지역의 전통 종교와 혼합된 불교: 일본의 신도, 중국의 도교’와 같이 표시되어 있다. 언어에 관해서는 한반도는 ‘기타 언어’지역으로 표시되어 있으며 동남아시아의 문자들을 표시한 지도에 한반도는 ‘중국어’로 표시되어 있다. (반면 일본은 ‘중국어-일본어’로 표시되어 있다.)

3. 한국 관련 기술 개선 과제

개선 과제 코드	설명	발견건수	해당 교과서	미션 코드
A1	동해 표기	4	Senior Primary Geography 6 Macmillan School Atlas of Cameroon L’AFRIQUE ET LE MONDE HISTOIRE 3e(아프리카와 세계, 역사 3e) Nouvelle Géographìe 4e(카메룬의 개정 교육과정을 따른 신교과서 지리 4e)	T01A02 T01A03 T04A01
C3	객관적 기술	5	World History Human and Economic Geography 2 An Illustrated History Nouvelle Géographìe 4e(카메룬의 개정 교육과정을 따른 신교과서 지리 4e)	T01A02 T01A03 T04A01 T03A04
D1	증설 필요	1	World History	T01A02 T01A03 T04A01 T03A04
D2	신설 필요	1	An Illustrated History	T01A02 T01A03 T04A01 T03A04

연계 정보

관계	대상 문서	설명
isRelatedTo	교육제도:카메룬	카메룬 교육과정, 2014년 조사 보고
isReviewOf	교과서목록:카메룬	카메룬 사회과 교과서 총목록
Draws	미션:카메룬	한국바로알리기미션

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