종합분석:몬테네그로:2016

1. 분석 대상 교과서 목록

	교과서명	교과목명	출판년도	출판사	사용학년	수집연도	분석연도	번역문 & 검토의견
1	ISTORIJA 6	역사 6	2015	Zavod za udžbenike	초등과정 6학년	2015	2016	보기
2	ISTORIJA 7	역사 7	2015	Zavod za udžbenike	초등과정 7학년	2015	2016	보기
3	ISTORIJA 8	역사 8	2015	Zavod za udžbenike	초등학교 8학년	2015	2016	보기
4	ISTORIJA 9	역사 9	2014	Zavod za udžbenike	초등학교 9학년	2014	2016	보기
5	ISTORIJA 10	역사 10	2008	Zavod za udžbenike	고등학교 1학년	2008	2016	보기
6	ISTORIJA ATLAS	역사부도 1	2009	Zavod za udžbenike	초중등학교	2009	2016	보기
7	ISTORIJA ATLAS	역사부도 2	2013	Zavod za udžbenike	초중등학교	2016	2016	보기
8	GEOGRAFIJA	지리 6	2015	Zavod za udžbenike	초등학교	2015	2016	보기
9	GEOGRAFIJA	지리 7	2014	Zavod za udžbenike	초등학교	2014	2016	보기
10	GEOGRAFIJA	지리 8	2014	Zavod za udžbenike	초등학교	2014	2016	보기
11	GEOGRAFIJA	지리 9	2014	Zavod za udžbenike	초등학교	2014	2016	보기
12	GEOGRAFIJA	지리 고 1	2014	Zavod za udžbenike	고등학교	2014	2016	보기
13	GEOGRAFIJA	지리 고 2	2012	Zavod za udžbenike	고등학교	2012	2016	보기
14	GEOGRAFIJA	지리부도 1	2013	Zavod za udžbenike	초중등학교	2013	2016	보기
15	GEOGRAFIJA	지리부도 2	2006	Zavod za udžbenike	초중등학교	2006	2016	보기

2. 한국 관련 내용 분석

본 연구에서는 몬테네그로 초중등교육에서 사용하는 역사, 지리 교과서에서 다뤄지는 한국의 내용을 수집하여 한국 관련 서술사례를 역사, 경제, 지리, 기타의 네 분야로 분류하여 살펴보았다.

가. 역사

한국의 역사와 관련한 서술 특징을 살펴보면, 역사의 경우 서술 자체가 유럽 및 서양 중심이기 때문에 비단 한국 뿐만 아닌 아시아에 관한 내용이 많지 않다. 몬테네그로 역사 교과서에서 한국의 역사는 독립 시기를 나타내는 지도, 한국과 비동맹운동 국가, 일본해 표기 오류 정도가 전부이다.

나. 경제

한국의 경제와 관련한 서술 특징을 살펴보면, '아시아의 호랑이'라는 제목으로 대만, 홍콩, 싱가포르 등과 함께 서술되고 있다. 한국은 북한과 대치 중이지만, 빠른 경제발전을 이룬 국가로 기술된다. 그러나 한국은 아시아의 호랑이로만 나타나는 반면, 중국은 전통적인 아시아의 강국이자 무섭게 성장하고 있는 경제대국이며 일본 역시 전 세계 경제분야 수위권에 들어가는 아시아 제일 선진국으로 그려진다. 한국 역시 지난 수십년간 비약적인 발전을 통해 이미 세계적인 경제대국으로 올라선 것이 사실이며 세계무대에서의 국력 또한 날이 갈수록 신장되고 있는 점을 비추어 볼 때 세계 교과서에 대한민국과 관련된 내용이 현재에 비하여 점차 늘어나야 함은 앞으로 차차 시간을 들여 해결해야 할 과제로 생각된다.

다. 지리

한국의 지리와 관련한 서술 특징을 살펴보면, 세계의 지리, 지질정보에 대한 전반적인 사항을 다룬다는 특성상 나라별 경제, 무역, 인구, 자연환경 등의 정리가 요약되어 있어 중국과 일본에 관한 정보는 비교적 상세하게, 한국 관련된 내용은 동아시아 파트에 일부 몇 문장이나 사진 혹은 통계자료 중심으로 찾아볼 수 있었다. 대다수 지도에서의 동해의 일본해 표기, 여러 도표에서의 수치 오류 및 출판년도와 현 시점의 차이에 따른 수치 오류 등이 나타났고, 중국과 일본에 비해 너무나도 적은 묘사내용/지도표기 등이 눈에 띄었다.즉 다시 정리하자면 특히 지리의 경우 교과서별 아시아 파트에는 대부분 동아시아 분야가 있었고 이 동아시아 분야에 중국, 일본과 관련된 정보가 비교적 상세히 기술돼 있었던 반면 한국에 대한 정보는 쉽게 찾기 어려울 정도로 그 양이 많지 않았다.

라. 기타

한국의 역사, 경제, 지리를 제외한 문화와 기타 분야에서의 서술은 나타나지 않았다.

현재 한국의 전 세계 수출량 및 1인당 국민소득을 상기해 볼 때 이미 한국은 경제대국과 선진국의 대열에 올라섰다고 볼 수 있을 것이다. 그동안 국력이 충분히 신장되었고 이에 따라 차후 세계 교과서에 우리나라와 관련된 내용이 점차 늘어날 것임을 조심스레 추측해본다. 전반적으로 역사와 지리교과서 모두에 걸쳐 한국과 관련된 내용이 일본과 중국 및 인도 심지어 동남아시아 국가 등 타 아시아 국가들에 비해 상대적으로 많지 않은 점은 아쉬운 부분이다. 따라서 대한민국 정부 차원에서 한국과 몬테네그로의 폭넓은 분야의 교류를 앞으로 지속적으로 증대하여 몬테네그로가 지금보다 더욱 한국에 대한 관심을 가지도록 유도하고 이에 따른 교과서의 수록 내용에 한국에 대한 정보가 더욱 다양하고 폭넓은 분야에 걸쳐 자세히 실릴 수 있도록 하는 중장기적인 국가 계획이 필요한 것으로 판단된다.

3. 한국 관련 기술 개선 과제

개선 과제 코드	설명	발견건수	해당 교과서	미션 코드
A1	동해 표기 오류	3	역사부도 2 지리부도 1 지리부도 2	T01A02 T01A03 T04A01
C3	객관적 기술 오류	1	지리 7	T01A02 T01A03 T04A01 T03A04

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연계 정보

관계	대상 문서	설명
isRelatedTo	교육제도:몬테네그로	몬테네그로 교육과정, 2016년 조사 보고
isReviewOf	교과서목록:몬테네그로	몬테네그로 사회과 교과서 목록
Draws	미션:몬테네그로	한국바로알리기 미션