종합분석:대만

cefia
cefia>Jyahn님의 2015년 7월 28일 (화) 08:52 판 (3. 한국 관련 기술 개선 과제)
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1. 분석 대상 교과서 목록

교과서명 교과목명 출판년도 출판사 사용학년 수집연도 분석연도 번역문
& 검토의견
1 地理 第1冊(지리 제1책) 지리 2014 南一書局 중등학교 1학년 2014 2014 보기
2 地理 第2冊(지리 제1책) 지리 2013 南一書局 중등학교 1학년 2013 2014 보기
3 地理 1(지리 1) 지리 2012 龍騰文化 중등학교 1학년 2012 2014 보기
4 地理 2(지리 2) 지리 2012 龍騰文化 중등학교 1학년 2012 2014 보기
5 地理 3(지리 3) 지리 2012 龍騰文化 중등학교 2학년 2012 2014 보기
6 選修應用地理(上)(선택 응용지리, 상) 지리 2012 南一書局 중등학교 3학년 2012 2014 보기
7 選修應用地理(下)(선택 응용지리, 하) 지리 2012 南一書局 중등학교 3학년 2012 2014 보기
8 地理 第一冊(지리 제1책) 지리 2012 三民書局 중등학교 1학년 2012 2014 보기
9 地理 第二冊(지리 제2책) 지리 2013 三民書局 중등학교 1학년 2013 2014 보기
10 地理 第三冊(지리 제3책) 지리 2011 三民書局 중등학교 2학년 2011 2014 보기
11 地理 第四冊(지리 제4책) 지리 2013 三民書局 중등학교 2학년 2013 2014 보기
12 選修應用地理(上)(선택 응용지리, 상) 지리 2012 翰林出版 중등학교 3학년 2012 2014 보기
13 選修應用地理(下)(선택 응용지리, 하) 지리 2013 翰林出版 중등학교 3학년 2013 2014 보기
14 地理 1(지리 1) 지리 2012 翰林出版 중등학교 1학년 2012 2014 보기
15 地理 2(지리 2) 지리 2013 翰林出版 중등학교 1학년 2013 2014 보기
16 地理 4(지리 4) 지리 2013 翰林出版 중등학교 2학년 2013 2014 보기
17 應用地理(上)(응용지리, 상) 지리 2012 龍騰文化 중등학교 3학년 2012 2014 보기
18 應用地理(下)(응용지리, 하) 지리 2013 龍騰文化 중등학교 3학년 2013 2014 보기
19 地理 3(지리 3) 지리 2012 南一書局 중등학교 2학년 2012 2014 보기
20 地理 4(지리 4) 지리 2012 南一書局 중등학교 2학년 2012 2014 보기
21 地理 4(지리 4) 지리 2012 龍騰文化 중등학교 2학년 2012 2014 보기

2. 한국 관련 내용 분석

가. 역사

한국의 역사와 관련된 내용은 나타나지 않는다. 이는 분석대상 교과서가 고등학교 지리교과서인 것과 관련이 있다.

나. 경제

대만 지리 교과서의 한국관련 서술에 있어 경제와 관련된 내용은 비교적 많다. 경제와 관련된 서술경향을 살펴보면 아래와 같다. 첫째, 한국은 중국, 일본과 함께 동북아경제권으로 분류된다. 둘째, 한국의 경제성장은 한국전쟁 이후 미국의 경제원조에 힘입었으며, 이후 한국은 일본과 함께 미국의 태평양 방어체제에 속하게 되며, 미국의 막대한 군사방어예산 부담으로 한국은 일본과 함께 경제발전에 힘을 쏟을 수 있었다고 서술하고 있다. 셋째, 한국은 대만, 홍콩, 싱가포르와 함께 신흥공업국가로 성장한 국가로 서술된다. 과학기술산업의 특성상 비교적 낮은 노동비용을 찾아 제품의 생산지가 공업국 국가로부터 생산기술이 비교적 양호한 개발도상국가로 이전되었고, 한국도 그 중 한 국가로 설명된다. 넷째, ‘국제분업’ 설명에 있어서, 한국은 미국-일본-대만, 한국-태국, 말레이시아-중국으로 연결된 공간적 분업사슬을 형성하고 있고, 한국의 대표적인 기업으로 삼성이 소개되고 있다. 스마트폰과 패널을 대표적인 사례로 하여 산업의 국제 분업을 설명하고 있다. 다섯째, ‘아시아 금융위기’와 관련하여, 한국은 1997년 아시아 금융위기의 영향을 가장 많이 받은 국가 중 하나로 설명된다. 아시아 금융위기 당시 한국은 상대적으로 경제규모가 작아 기업파산이 발생했고, 이어진 도미노현상은 결국 한국전체의 금융위기로 확산되었다고 설명하고 있다. 여섯째, ‘경제협력’과 관련하여 한국은 아세안 10개국과 자유무역협정을 체결한 국가이자, 아시아경제협력회의(APEC)의 회원국 중 하나로 설명된다. 이외에 교토 의정서 참여국 중 하나로 표시된다. 일곱째, 한국기업의 특징으로 ‘재벌’을 꼽고 있고, 그 대표적인 사례로 삼성을 사례로 제시하고 있다. 한국정부는 은행시스템을 이용하여 수출입 허가증을 통제하여 국내기업의 합병을 촉진시키고, 전체 국가경제와 대외 경쟁력을 강화할 수 있도록 재벌을 키웠다고 설명하고 있다. 또한 한국의 재벌은 일본재벌과 비교할 수는 없지만, 혈연으로 맺어진 가족이 기업을 장악하고 사업영역도 전체 공업과 상업을 아우르며, 심지어 방송, 정치, 사회자원까지 몇 개의 대기업이 장악하고 있다고 서술하고 있다. 여덟째, ‘지식경제산업’과 관련하여 한국정부는 온라인 게임산업, 영화산업의 육성에 전폭적인 지원을 하고 있는 국가로 설명된다. 또한 한국의 엔터테인먼트 산업의 발전은 정부의 전폭적인 지지에 힘입어 한류를 형성했다고 설명하고 있다. 특히 한국은 경제위기 이후 문화산업을 미래경제성장 원동력으로 삼았고, 「선택과 집중」발전 정책을 제시하여 영화산업과 게임산업을 중점 지원하였다고 서술하고 있다.

다. 지리

대만 지리 교과서의 한국관련 서술에 있어 지리와 관련된 내용을 주제별로 분류해 보면 아래와 같다. 첫째, ‘한국의 지형’과 관련하여, 한국은 산이 많고 평야가 적은 지형으로 설명된다. 둘째, ‘한국의 기후’는 중국의 동북지방 및 대만 등과 함께 계절풍 기후대에 속하는 지역으로 나타난다. 계절풍 기후와 관련하여 한국은 일본, 대만 등과 함께 전통 벼농사 지역에서 점차 상업적 농업지역으로 바뀐 지역으로 설명된다. 셋째, ‘인구’와 관련하여, 한국은 대만과 함께 여전히 남존여비 사상이 존재하는 성비가 불균형한 국가로 나타난다. 또한 전 세계 3대 인구밀집지역 중 하나이며, 한국은 일본과 함께 고령화사회에 진입한 국가로 설명된다. ‘인구의 유입’과 관련하여, 한국은 동남아 또는 남아시아로부터 인구가 유입되는 지역으로 설명된다. 넷째, ‘빈곤’과 관련하여, 한국은 인구비율의 0~5% 이하 빈곤선으로 분류되어 빈곤율이 비교적 낮고, 식량에 있어서도 식량안전지역으로 나타난다. 다섯째, ‘정보화’와 관련하여. 한국은 인터넷 보급률이 80%가 넘어서 아시아에서 인터넷 이용률이 가장 높은 국가이며 정보화된 국가로 설명된다. 여섯째, ‘도시’와 관련하여 한국은 대형 국제행사 개최와 도시 개조사업으로 국가 및 도시 이미지를 개선한 국가로 설명된다. 대표적인 사례로 서울의 청계천이 소개된다.

라. 문화

대만 지리 교과서의 한국관련 서술에 있어 문화와 관련된 내용의 특징을 살펴보면 아래와 같다. 첫째, 한반도는 고대부터 중국의 문화적 영향권에 속한 지역으로 설명된다. 한 예로 한국의 서울은 중국 전통 문화의 도시경관을 지닌 도시로 설명되고, ‘도교의 한반도 전래’라는 주제와 관련하여 중국 종교의 한국 전래가 미친 영향력에 대해 설명하고 있다. 즉 도교의 발전과정 중 주변 국가와의 상호작용과 이민이 진행됨에 따라 중국 이외에도 한반도, 일본, 동남아 지역까지 전파되었고, 도교의 해외전파 지역 중 한반도와 일본에 준 영향이 가장 컸다고 설명하고 있다. 둘째, 한국을 중국과 일본의 ‘문화적 가교(架橋)’로 설명하고 있다. 한국은 반도국가로, 이러한 지리적 특성이 문화에도 영향을 미쳐 한국은 중국과 일본의 가교로서의 역할을 한 국가로 설명된다. 셋째, 한국은 세계문화유산을 보유한 국가로 설명된다. 한국에는 1개의 자연유산과 5개의 문화유산을 가진 국가로 나타나며, 한국의 대표적인 문화유산으로 서울의 종묘가 설명되고 있다.

3. 한국 관련 기술 개선 과제

개선 과제 코드 설명 발견건수 해당 교과서 미션 코드
A1 동해 표기 오류 4 地理 第一冊(지리 제1책)
地理 第二冊(지리 제2책)
地理 第四冊(지리 제4책)
地理 3(지리 3)
T01A02
T01A03
T04A01
B 단순 표기 오류 4 地理 第二冊(지리 제2책)
地理 第三冊(지리 제3책)
T01A02
T04A01
C3 객관적 기술 오류 1 地理 第三冊(지리 제3책) T01A02
T01A03
T04A01
T03A04

연계 정보

관계 대상 문서 설명
isRelatedTo 교육제도:대만 대만 교육과정, 2014년 조사 보고
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