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==1. 목차==
<목차>
*선택 5. 인간 환경의 패턴과 과정
**1.인구의 다이나믹
**2.인간의 발전과 인구 과잉
**3.정착지의 다이나믹
**4.이주
**5.도시 문제
**6.도시 정책과 계획 이슈
**7.토양
**8.토양 특징
**9.생물 군계
**10.생물 군계와 인간의 상호작용
**11.인구의 물리적 지표들
**12.인구의 문화적 지표들
**13.국가성과 국가
**14.개념으로서의 정체성:사례학습-스위스

==2. 한국 관련 내용==

* 주요주제: 물리적 정치적 국경 개념
* 항목: 지리
* 언급 페이지: 194 (분단국가로서의 한국), 195 (정치적 국경의 사례로 남북한의 분단이 언급됨)

'''P. 194'''<br>
*지도: 남북한의 국경
<br>'''P. 195'''<br>
비록 정치적 국경은 종종 물리적 특징을 무시하지만, 항상 이를 무시할 필요는 없다. 명백한 정치적 경계는 남북한의 분단에서 찾을 수 있다. 2차대전 후, 한반도는 38선을 따라 양분되었다. 국경은 1953년에 구획되었고, 38선을 거칠게 따르고 있다.

==3. 간략 분석==
고등학생 대상 지리교과서로서 '인간 환경의 패턴과 과정'을 주제로 인구, 도시문제, 토양, 생물 군계 등 총 14장으로 구성되어 있다. 한국 관련 내용은 '13장.국가성과 국가'의 물리적 정치적 국경개념 부분에서 언급 되고 있는데,분단국가로서의 한국을 지도를 통해 보여주고 있다. 또한 정치적 국경의 사례로 남북한이 사례로 묘사되고 있다. 그 밖에 한국 지리 관련 내용은 존재하지 않는다.

==4. 검토 의견==
{| class="wikitable" style="background:white; text-align:center;"
|-
!style="background-color:#FBF5EF;" | '''페이지''' !! style="background-color:#FBF5EF" | '''한국 관련 기술 내용''' !! style="background-color:#FBF5EF;" | '''검토 의견''' !! style="background-color:#FBF5EF;" |'''개선 과제 코드'''
|-
| - || - || - || -
|-
|}
{{오류유형표}}
-----
==연계 정보 ==
{| class="wikitable" style="background:white;"
! 관계
! 대상 문서
! 설명
|-
| style="text-align:center;" | isRelatedTo
|[[교육제도:아일랜드]]
|아일랜드 교육과정, 2015년 조사 보고
|-
| style="text-align:center;" | isReviewOf
|[http://lib.aks.ac.kr/DLiWeb20/components/searchir/detail/detail.aspx?cid=571282 교과서 서지사항]
|분석대상 교과서 서지사항
|-
| style="text-align:center;" | isPartOf
|[[종합분석:아일랜드]]
| 2015년 아일랜드 보고서
|-
|}
[[분류:국가]]
[[분류:아일랜드]]
[[분류:2015년]]

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(차이 없음)

교과서:아일랜드:Horizons - 편집 역사

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