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| − | ===[[한국학중앙연구원 대학원 2018 봄 학술답사]] Wiki 문서 편찬=== | + | ===현장 답사: 강화군의 문화유산=== |
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| − | ==='''답사 지역 문화유산 해설 XML 데이터'''===
| + | <iframe width="100%" height="740px" src="http://dh.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/map/heritageNaverMap.py?강화군" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> |
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| − | ! 일자 || 답사 지역 / 위키 문서 || XML 문서 || 기여자
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| − | |4월 17일 || [[공주 공산성(公州公山城)]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/공주공산성.xml 공주 공산성] || [[홍다가 나랑토야|<sub>작성자:나랑토야</sub>]]
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| − | |4월 17일 || [[논산 관촉사(論山灌燭寺)]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/논산관촉사.xml 논산관촉사] || [[양승진|<sub>작성자:양승진</sub>]]
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| − | |4월 17일 || [[김제 금산사]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/김제금산사.xml 김제 금산사]|| [[김광우|<sub>작성자:김광우</sub>]]
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| − | |4월 17일 || [[김제 금산교회]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/금산교회.xml 김제 금산교회] || [[조선애|<sub>작성자:조선애</sub>]]
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| − | |4월 18일 || | [[고창 읍성]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/고창읍성.xml 고창 읍성] || [[조선애|<sub>작성자:조선애</sub>]]
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| − | |4월 18일 || [[판소리 박물관]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/판소리박물관.xml 판소리박물관] || [[김광우|<sub>작성자:김광우</sub>]]
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| − | |4월 18일 || [[신재효 고택]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/신재효고택.xml 신재효 고택] || [[김광우|<sub>작성자:김광우</sub>]]
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| − | |4월 18일 || [[정읍 고부향교]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/고부향교.xml 정읍 고부향교] || [[전인혁|<sub>작성자:전인혁</sub>]]
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| − | |4월 18일 || [[황토현 전적지]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/황토현전적지.xml 황토현전적지] || [[양승진|<sub>작성자:양승진</sub>]]
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| − | |4월 18일 || [[무성서원]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/무성서원.xml 무성서원] || [[전인혁|<sub>작성자:전인혁</sub>]]
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| − | |4월 19일 || [[부안 내소사]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/부안내소사.xml 부안 내소사] || [[홍다가 나랑토야|<sub>작성자:나랑토야</sub>]]
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| − | |4월 19일 || [[곰소염전]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/곰소염전.xml 곰소염전] || [[조선애|<sub>작성자:조선애</sub>]]
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| − | |4월 19일 || [[뜬다리부두]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/뜬다리부두.xml 뜬다리부두] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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| − | |4월 19일 || [[군산세관]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/군산세관.xml 군산세관] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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| − | |4월 19일 || [[근대역사박물관]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/근대역사박물관.xml 근대역사박물관] || [[양승진|<sub>작성자:양승진</sub>]]
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| − | |4월 19일 || [[근대건축관]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/구조선은행군산지점.xml 구조선은행군산지점] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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| − | |추가자료 || [[초원사진관]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/초원사진관.xml 초원사진관] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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| − | |추가자료 || [[동국사]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/동국사.xml 동국사] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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| − | |추가자료 || [[군산 신흥동 일본식가옥(히로쓰가옥)]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/군산신흥동일본식가옥.xml 군산 신흥동 일본식가옥] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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| | ==읽을거리== | | ==읽을거리== |
이 강의는 데이터 시대의 교육 연구 환경에서 운영할 수 있는 '디지털 기반의 한국 문화 교육 커리큘럼' 개발을 목표로, 디지털 인문학, 고전번역, 교육학, 경제학 분야의 지식과 경험을 공유/융합하는 하제적 연구 수업이다.
강화도 지역의 역사와 문화를 탐구하는 교육 주제를 정하고, 관련 자료를 디지털 스토리텔링의 방법으로 수집/분석/정리하면서, 디지털 원어민 세대를 위한 한국문화 교육의 방법론과 교육 과정을 개발한다.
학기중 수업을 통해 개발한 교육 모델은 하계 방학 기간중에 강화도 지역의 고등학교 학생들을 대상으로 한 디지털 인문학 교육 수업에 적용할 것이다.
| 차수 |
강의 주제 |
교재
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| 1 |
인문-기술 (인문학 + 코딩 기술) 융합 교육의 목표와 기대 효과 |
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| 2 |
‘디지털 원어민’을 위한 ‘디지털 인문학 교실’: 교육 환경의 구현 |
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| 3 |
교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (1): 고인돌, 강화의 종교문화유산 |
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| 4 |
교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (2): 고려 강화 유산과 이규보의 문학 |
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| 5 |
교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (3): 해안 방어시설 유적과 강화의 근대 역사 |
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| 6 |
교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (4): 강화의 전통 산업과 근대 산업 발전 |
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| 7 |
디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(1): 주제 분야의 데이터 설계 - 지식 온톨로지 설계 방법 |
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| 8 |
디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(2): 위키 기반의 협업 환경 구축 |
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| 9 |
디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(3): 전자지도(Google, Naver) 응용 방법 |
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| 10 |
디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(4): 데이터의 시각화 - 네트워크 그래프 구현 방법 |
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| 11 |
디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(1): 과업 목표 설정 및 팀 구성 |
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| 12 |
디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(2): 주제 탐구 및 온톨로지 설계 |
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| 13 |
디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(3): 콘텐츠 제작을 통한 심화학습 |
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| 14 |
디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(4): 수행성과 평가 방법 |
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| 15 |
교육 프로그램 개발 결과 보고 및 평가 |
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