"정보화를 위한 한국학 자료 특강 II"의 두 판 사이의 차이
DH 교육용 위키
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2019년 3월 6일 (수) 06:45 판
강좌 개요
- 강좌명: 정보화를 위한 한국학 자료 특강 II
- 한국학중앙연구원 한국학대학원 2019년 1학기 학제간 연구 수업: 인문정보학, 교육학, 고전번역학, 경제학
- 담당 교수: 김현[1], 이길상, 전성호
- 강의실: 대학원 105
- 디지털 강의실: http://dh.aks.ac/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)
이 강의는 데이터 시대의 교육 연구 환경에서 운영할 수 있는 '디지털 기반의 한국 문화 교육 커리큘럼' 개발을 목표로, 디지털 인문학, 고전번역, 교육학, 경제학 분야의 지식과 경험을 공유/융합하는 하제적 연구 수업이다.
강화도 지역의 역사와 문화를 탐구하는 교육 주제를 정하고, 관련 자료를 디지털 스토리텔링의 방법으로 수집/분석/정리하면서, 디지털 원어민 세대를 위한 한국문화 교육의 방법론과 교육 과정을 개발한다.
학기중 수업을 통해 개발한 교육 모델은 하계 방학 기간중에 강화도 지역의 고등학교 학생들을 대상으로 한 디지털 인문학 교육 수업에 적용할 것이다.
강의 일정
| 차수 | 강의 주제 | 교재 |
|---|---|---|
| 1 | 인문-기술 (인문학 + 코딩 기술) 융합 교육의 목표와 기대 효과 | |
| 2 | ‘디지털 원어민’을 위한 ‘디지털 인문학 교실’: 교육 환경의 구현 | |
| 3 | 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (1): 고인돌, 강화의 종교문화유산 | |
| 4 | 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (2): 고려 강화 유산과 이규보의 문학 | |
| 5 | 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (3): 해안 방어시설 유적과 강화의 근대 역사 | |
| 6 | 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (4): 강화의 전통 산업과 근대 산업 발전 | |
| 7 | 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(1): 주제 분야의 데이터 설계 - 지식 온톨로지 설계 방법 | |
| 8 | 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(2): 위키 기반의 협업 환경 구축 | |
| 9 | 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(3): 전자지도(Google, Naver) 응용 방법 | |
| 10 | 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(4): 데이터의 시각화 - 네트워크 그래프 구현 방법 | |
| 11 | 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(1): 과업 목표 설정 및 팀 구성 | |
| 12 | 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(2): 주제 탐구 및 온톨로지 설계 | |
| 13 | 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(3): 콘텐츠 제작을 통한 심화학습 | |
| 14 | 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(4): 수행성과 평가 방법 | |
| 15 | 교육 프로그램 개발 결과 보고 및 평가 |
수강생
클래스 프로젝트
현장 답사: 강화군의 문화유산
읽을거리
Basic Technology References
디지털 교실 환경 설정
온톨로지 (Ontology)
위키 (Wiki)
데이터 시각화 (Data Visualization)
- 데이터의 시각화: 네트워크 그래프
- 나의 네트워크 그래프 제작 방법
- 위키 문서로 네트워크 그래프를 만드는 방법
- 네트워크 그래프 활용 예시
