"정보화를 위한 한국학 자료 특강 II"의 두 판 사이의 차이

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(새 문서: ==강좌 개요== * 강좌명: '''전자문서와 하이퍼텍스트''' * 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2018년 1학기 수업 * 담당...)
 
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==강좌 개요==
 
==강좌 개요==
  
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* 강좌명: '''전자문서와 하이퍼텍스트'''
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* 강좌명: '''정보화를 위한 한국학 자료 특강 II'''
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* 한국학중앙연구원 한국학대학원 인문정보학 전공 과정 2018년 1학기 수업
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* 한국학중앙연구원 한국학대학원 2019년 1학기 학제간 연구 수업: 인문정보학, 교육학, 고전번역학, 경제학
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* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com]
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* 담당 교수: [[김현]][http://www.xuanflute.com], [[이길상]], [[전성호]]
 
* 강의실: 대학원 103
 
* 강의실: 대학원 103
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* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)
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* 디지털 강의실: http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki, ftp://digerati.aks.ac.kr (User ID: student)
  
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한국학 분야의 고전 자료와 연구·편찬물, 지도·사진·동영상 등의 멀티미디어 자료를 인터넷 등의 전자적인 환경에서 제작 유통할 수 있도록 전자문서화 하고, 이를 활용하여 새로운 응용 지식을 창출하는 '디지털 인문학' 연구 방법론을 교육한다. 학생들은 이 수업 과정을 통해 전자문서의 편집을 위해 개발된 XML  언어의 규약을 이해하게 되며, 한국학 자료의 특성에 부합하는 전자 문서의 구조를 설계하고, 마크업 기호를 이용하여 텍스트의 구성 요소들을 정밀하게 정보화 하는 기술을 습득하게 된다.
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'''이 강의는 데이터 시대의 교육 연구 환경에서 운영할 수 있는 '디지털 기반의 한국 문화 교육 커리큘럼' 개발을 목표로, 디지털 인문학, 고전번역, 교육학, 경제학 분야의 지식과 경험을 공유/융합하는 학제적 연구 수업이다.''' <br/>
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'''강화도 지역의 역사와 문화를 탐구하는 교육 주제를 정하고, 관련 자료를 디지털 스토리텔링의 방법으로 수집/분석/정리하면서, 디지털 원어민 세대를 위한 한국문화 교육의 방법론과 교육 과정을 개발한다.''' <br/>
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'''학기중 수업을 통해 개발한 교육 모델은 하계 방학 기간중에 강화도 지역의 고등학교 학생들을 대상으로 한 디지털 인문학 교육 수업에 적용할 것이다.'''
  
 
==강의 일정==
 
==강의 일정==
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! 차수 || 강의 주제 || 교재
 
! 차수 || 강의 주제 || 교재
 
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| 1 || 강의 목표, 강의 진행 방법, 과제물, 평가 방법 소개 / 디지털 인문학이란? || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/tutorial/X0-디지털인문학의이해.pdf 디지털 인문학이란?]
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| 1 || 인문-기술 (인문학 + 코딩 기술) 융합 교육의 목표와 기대 효과 || [[디지털 인문학 교육의 목표]]<br/>[[디지털 인문학에 관한 오해]]
 
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| 2 || 전자문서 편찬 기술의 기본 개념: 인문지식 정보화의 목표 / 전자문서 편찬을 위한 기술 환경 || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/tutorial/X1-INTERNET과WWW.pdf INTERNET과 WWW]
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| 2 ||‘디지털 원어민’을 위한 ‘디지털 인문학 교실’: 교육 환경의 구현 || [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현_2018)]] <br/> [[미디어위키 문법 20190313]]  
 
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| 3 || 디지털 큐레이션 워크샵(1-1): Wiki Software,  Wiki 콘텐츠 제작 방법의 이해 || [[위키 콘텐츠 제작 방법]]
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| 3 || 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (1): 고인돌, 강화의 종교문화유산 || [[미디어:우리_역사_속의_지역_특구_강화.pdf|우리 역사 속의 지역 특구 강화 (전성호_2019)]]
 
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| 4 || 디지털 큐레이션 워크샵(1-2): Wiki 문서 제작 실습: 문화유산 해설문 Wiki 문서 편찬 ||
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| 4 || 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (2): 고려 강화 유산과 이규보의 문학 ||
 
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| 5 || 디지털 큐레이션 워크샵(1-3): Wiki 기반 문화유산 안내 정보 시스템의 구현 ||
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| 5 || 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (3): 해안 방어시설 유적과 강화의 근대 역사 ||
 
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| 6 || Markup 언어의 이해 || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/tutorial/X2-HTML의이해.pdf HTML의 이해]
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| 6 || 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (4): 강화의 전통 산업과 근대 산업 발전 ||
 
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| 7 || XML 전자문서의 특성/구조: Well-Formed XML, Valid XML 문서 제작 방법 || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/tutorial/X3-XML의이해.pdf XML의 이해]
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| 7 || 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(1): 주제 분야의 데이터 설계 - 지식 온톨로지 설계 방법 || [[온톨로지의 이해]]
 
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| 8 || XML 전자문서의 표현: 스타일 쉬트의 개념, XSLT 구현 기술 || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/tutorial/X4-XSL의이해.pdf XSL의 이해]
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| 8 || 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(2): 위키 기반의 협업 환경 구축 || [[위키 콘텐츠 제작 방법]]
 
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| 9 || XPath의 이해와 응용 || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/tutorial/X5-XPATH의이해.pdf XPATH의 이해]
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| 9 || 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(3): 전자지도(Google, Naver) 응용 방법 || [[나의 전자지도 제작 방법]]
 
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| 10 || 디지털 큐레이션 워크샵(2-1): 온톨로지(Ontology)의 이해 || [[온톨로지의 이해]]
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| 10 || 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(4): 데이터의 시각화 - 네트워크 그래프 구현 방법 || [[데이터의 시각화: 네트워크 그래프]]<br/>[[Dry_Martini | 네트워크 그래프 예시: Dry Martini]]<br/>[[Network Graph in Wiki]]
 
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| 11 || 디지털 큐레이션 워크샵(2-2): 문화유산 해설문 온톨로지와 XML 전자문서 스키마 설계 ||
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| 11 || 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(1): 과업 목표 설정 및 팀 구성 || [http://digerati.aks.ac.kr/paper/I2DH/I2DH0303-1.pdf 전통문화 교육과 디지털인문학]<br/>
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[http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2019/2019-04-23DHEProgramDesign.pdf 디지털 인문학 교육 프로그램 설계]
 
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| 12 || 디지털 큐레이션 워크샵(2-3):  XML 문서 제작 실습: 문화유산 해설문 ||
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| 12 || 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(2): 주제 탐구 및 온톨로지 설계 ||
 
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| 13 || 디지털 큐레이션 워크샵(2-4): XML 문서 제작 실습: 문화유산 해설문의 문맥 요소 ||
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| 13 || 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(3): 콘텐츠 제작을 통한 심화학습 ||
 
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| 14 || 디지털 큐레이션 워크샵(2-5): XML 기반 문화유산 안내 정보 시스템의 구현 ||
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| 14 || 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(4): 수행성과 평가 방법 ||
 
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| 15 || 최종 산출물 시연 및 평가
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| 15 || 교육 프로그램 개발 결과 보고 및 평가 ||
 
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|}
  
 
==수강생==
 
==수강생==
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<html>
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*[[김은숙 AKS|김은숙]]
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<iframe width="95%" height="600" src="http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/Pavilions/class/class2018101.htm" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
+
*[[손형남]]
−
</html><br/>
+
*[[이수민]]
−
{{clickable button | [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/Pavilions/class/class2018101.htm 가상 현실 - 전체 화면 보기]}}
+
*[[이창섭]]
 +
*[[전준영]]
 +
*[[최원재]]
 +
*[[린지|트와이닝 린지 다이아나]]
  
−
*[[김현]]
+
==답사==
−
*[[김광우]]
+
#[[2019-03-23 답사]]
−
*[[전인혁]]
+
−
*[[조선애]]
+
−
*[[최정훈]]
+
−
*[[양승진]]
+
−
*[[홍다가 나랑토야]]
+
  
 
==클래스 프로젝트==
 
==클래스 프로젝트==
 +
* [[나의_강화도_이야기_2019-1 | 나의 강화도 이야기]]
  
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===[[한국학중앙연구원 대학원 2018 봄 학술답사]] Wiki 문서 편찬===
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* 현장 답사: 강화군의 문화유산
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==='''답사 지역 문화유산 해설 XML 데이터'''===
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<html>
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<iframe width="100%" height="600px" src="http://dh.aks.ac.kr/~tutor/cgi-bin/map/heritageNaverMap.py?강화군" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
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{| class="wikitable" style="background:white;"
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</html>
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! 일자 || 답사 지역 / 위키 문서 ||  XML 문서  || 기여자
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|4월 17일 || [[공주 공산성(公州公山城)]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/공주공산성.xml 공주 공산성] || [[홍다가 나랑토야|<sub>작성자:나랑토야</sub>]]
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|4월 17일 || [[논산 관촉사(論山灌燭寺)]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/논산관촉사.xml 논산관촉사] || [[양승진|<sub>작성자:양승진</sub>]]
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|4월 17일 || [[김제 금산사]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/김제금산사.xml 김제 금산사]|| [[김광우|<sub>작성자:김광우</sub>]]
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|4월 17일 || [[김제 금산교회]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/금산교회.xml 김제 금산교회] || [[조선애|<sub>작성자:조선애</sub>]]
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|4월 18일 || | [[고창 읍성]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/고창읍성.xml 고창 읍성] || [[조선애|<sub>작성자:조선애</sub>]]
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|4월 18일 || [[판소리 박물관]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/판소리박물관.xml 판소리박물관] || [[김광우|<sub>작성자:김광우</sub>]]
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|4월 18일 || [[신재효 고택]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/신재효고택.xml 신재효 고택] || [[김광우|<sub>작성자:김광우</sub>]]
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|4월 18일 || [[정읍 고부향교]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/고부향교.xml 정읍 고부향교] || [[전인혁|<sub>작성자:전인혁</sub>]]
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|4월 18일 || [[황토현 전적지]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/황토현전적지.xml 황토현전적지] || [[양승진|<sub>작성자:양승진</sub>]]
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|4월 18일 || [[무성서원]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/무성서원.xml 무성서원] || [[전인혁|<sub>작성자:전인혁</sub>]]
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|4월 19일 || [[부안 내소사]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/부안내소사.xml 부안 내소사] || [[홍다가 나랑토야|<sub>작성자:나랑토야</sub>]]
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|4월 19일 || [[곰소염전]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/곰소염전.xml 곰소염전] || [[조선애|<sub>작성자:조선애</sub>]]
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|4월 19일 || [[뜬다리부두]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/뜬다리부두.xml 뜬다리부두] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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|4월 19일 || [[군산세관]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/군산세관.xml 군산세관] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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|4월 19일 || [[근대역사박물관]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/근대역사박물관.xml 근대역사박물관] || [[양승진|<sub>작성자:양승진</sub>]]
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|4월 19일 || [[근대건축관]]  || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/구조선은행군산지점.xml 구조선은행군산지점] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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|추가자료 || [[초원사진관]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/초원사진관.xml 초원사진관] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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|추가자료 || [[동국사]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/동국사.xml 동국사] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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|추가자료 || [[군산 신흥동 일본식가옥(히로쓰가옥)]] || [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2018/101/workshop/work04/군산신흥동일본식가옥.xml 군산 신흥동 일본식가옥] || [[최정훈|<sub>작성자:최정훈</sub>]]
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|}
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==읽을거리==
 
==읽을거리==
 
* [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2016/203/tutorial/ConvergenceOfDHnAR.pdf 디지털 인문학이란?]
 
* [http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2016/203/tutorial/ConvergenceOfDHnAR.pdf 디지털 인문학이란?]
−
* [[신대동사회론]]
+
* [[디지털 인문학 교육의 현장 (김현_2018)]]
−
* [[4차 산업혁명 시대의 인문학]]
+
* [http://digerati.aks.ac.kr/paper/I2DH/I2DH0303-1.pdf 전통문화 교육과 디지털인문학]
 
* [[디지털 인문학 교육의 목표]]
 
* [[디지털 인문학 교육의 목표]]
 
* [[디지털 인문학에 관한 오해]]
 
* [[디지털 인문학에 관한 오해]]
 
* [[디지털 인문학 입문]]
 
* [[디지털 인문학 입문]]
 +
*[http://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/images/6/66/20190605_%EC%A0%84%EC%84%B1%ED%98%B8_%EA%B0%95%ED%99%94.pdf 우리 역사 속의 지역 특구 강화 PDF]
  
 
==Basic Technology References==
 
==Basic Technology References==
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==참고자료==
 
==참고자료==
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* 2018년 2학기 디지털 큐레이션 수업 산출물: [[VH2018 한국의 불교 사찰]]
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*[[한국학중앙연구원 대학원 2017 봄 학술답사 Xml| 2017 봄 학술답사 자료집]]
+
* 2018년 1학기 디지털 큐레이션 수업 산출물: [[한국학중앙연구원 대학원 2018 봄 학술답사]]

2019년 6월 5일 (수) 09:03 기준 최신판

강좌 개요

이 강의는 데이터 시대의 교육 연구 환경에서 운영할 수 있는 '디지털 기반의 한국 문화 교육 커리큘럼' 개발을 목표로, 디지털 인문학, 고전번역, 교육학, 경제학 분야의 지식과 경험을 공유/융합하는 학제적 연구 수업이다.
강화도 지역의 역사와 문화를 탐구하는 교육 주제를 정하고, 관련 자료를 디지털 스토리텔링의 방법으로 수집/분석/정리하면서, 디지털 원어민 세대를 위한 한국문화 교육의 방법론과 교육 과정을 개발한다.
학기중 수업을 통해 개발한 교육 모델은 하계 방학 기간중에 강화도 지역의 고등학교 학생들을 대상으로 한 디지털 인문학 교육 수업에 적용할 것이다.

강의 일정

차수 강의 주제 교재
1 인문-기술 (인문학 + 코딩 기술) 융합 교육의 목표와 기대 효과 디지털 인문학 교육의 목표
디지털 인문학에 관한 오해
2 ‘디지털 원어민’을 위한 ‘디지털 인문학 교실’: 교육 환경의 구현 디지털 인문학 교육의 현장 (김현_2018)
미디어위키 문법 20190313
3 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (1): 고인돌, 강화의 종교문화유산 우리 역사 속의 지역 특구 강화 (전성호_2019)
4 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (2): 고려 강화 유산과 이규보의 문학
5 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (3): 해안 방어시설 유적과 강화의 근대 역사
6 교육 연구 주제 탐색: 강화의 역사와 문화유산 (4): 강화의 전통 산업과 근대 산업 발전
7 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(1): 주제 분야의 데이터 설계 - 지식 온톨로지 설계 방법 온톨로지의 이해
8 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(2): 위키 기반의 협업 환경 구축 위키 콘텐츠 제작 방법
9 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(3): 전자지도(Google, Naver) 응용 방법 나의 전자지도 제작 방법
10 디지털 교육 콘텐츠 편찬 실습(4): 데이터의 시각화 - 네트워크 그래프 구현 방법 데이터의 시각화: 네트워크 그래프
네트워크 그래프 예시: Dry Martini
Network Graph in Wiki
11 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(1): 과업 목표 설정 및 팀 구성 전통문화 교육과 디지털인문학

디지털 인문학 교육 프로그램 설계

12 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(2): 주제 탐구 및 온톨로지 설계
13 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(3): 콘텐츠 제작을 통한 심화학습
14 디지털 원어민을 위한 인문-기술 융합 교육 프로그램 개발(4): 수행성과 평가 방법
15 교육 프로그램 개발 결과 보고 및 평가

수강생

답사

  1. 2019-03-23 답사

클래스 프로젝트


읽을거리

Basic Technology References

디지털 교실 환경 설정

온톨로지 (Ontology)

위키 (Wiki)

데이터 시각화 (Data Visualization)

전자지도 (Digital Map)

가상 전시관 (Virtual Reality Exhibition)

참고자료

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