"유비쿼터스와 증강현실"의 두 판 사이의 차이
DH 교육용 위키
(→수업내용) |
(→실습 과제) |
||
| (19명의 사용자에 의한 139개의 중간 편집이 숨겨짐) | |||
| 4번째 줄: | 4번째 줄: | ||
==강의소개== | ==강의소개== | ||
* 「유비쿼터스와 증강현실」은 다양한 정보화 기기(데스크탑, 스마트폰, 타블렛 컴퓨터 등)를 통해 체험할 수 있게 된 디지털 가상현실 환경을 한국학 지식의 교육 및 국제적인 소통에 활용하는 방안을 연구하는 교과목이다. | * 「유비쿼터스와 증강현실」은 다양한 정보화 기기(데스크탑, 스마트폰, 타블렛 컴퓨터 등)를 통해 체험할 수 있게 된 디지털 가상현실 환경을 한국학 지식의 교육 및 국제적인 소통에 활용하는 방안을 연구하는 교과목이다. | ||
| − | * 2022년 1학기에는 가상현실 콘텐츠의 플랫폼으로 새롭게 부상하고 있는 ‘메타버스(metaverse)’가 미래의 한국학 교육·연구 환경으로 활용될 가능성을 탐구하고, | + | * 2022년 1학기에는 가상현실 콘텐츠의 플랫폼으로 새롭게 부상하고 있는 ‘메타버스(metaverse)’가 미래의 한국학 교육·연구 환경으로 활용될 가능성을 탐구하고, 메타버스의 세계에서 「한국학 교육 및 학습」을 수행할 수 있게 하는 3차원 가상현실 콘텐츠를 제작하는 연구와 훈련을 수행한다. |
※ 수강 자격: 제한 없음. 외국인 학생 참여 권장(※ 단, 이 수업은 학생들간의 협업(collaboration)에 의한 프로젝트(project) 수행이 중심이 되는 수업이므로 한국 학생들과의 의사 소통이 가능해야 함.<br/> | ※ 수강 자격: 제한 없음. 외국인 학생 참여 권장(※ 단, 이 수업은 학생들간의 협업(collaboration)에 의한 프로젝트(project) 수행이 중심이 되는 수업이므로 한국 학생들과의 의사 소통이 가능해야 함.<br/> | ||
| 27번째 줄: | 27번째 줄: | ||
| 3 || 한국의 메타버스 플랫폼 동향: 네이버 ‘제패토’, SKT ‘이프랜드’ || | | 3 || 한국의 메타버스 플랫폼 동향: 네이버 ‘제패토’, SKT ‘이프랜드’ || | ||
|- | |- | ||
| − | | 4 || 메타버스 개발 사례‘메타버스’에서 무엇을 할 수 있을까? || | + | | 4 || 메타버스 개발 사례‘메타버스’에서 무엇을 할 수 있을까? || [[목포 Digital Asset]] / [https://hubs.mozilla.com/QWPa3pG/hwangudan/ 환구단] |
|- | |- | ||
| 5 || 한국학 교육 메타버스 설계 1: 조선/대한제국 왕실문화 가상 박물관 || | | 5 || 한국학 교육 메타버스 설계 1: 조선/대한제국 왕실문화 가상 박물관 || | ||
| 33번째 줄: | 33번째 줄: | ||
| 6 || 한국학 교육 메타버스 설계 2: 궁중음식과 상차림 가상 전시관 || | | 6 || 한국학 교육 메타버스 설계 2: 궁중음식과 상차림 가상 전시관 || | ||
|- | |- | ||
| − | | 7 || 한국학 교육 메타버스 설계 3: 해외 한국학 교육을 위한 한국문화 메타버스 || | + | | 7 || 한국학 교육 메타버스 설계 3: 해외 한국학 교육을 위한 한국문화 메타버스 || [http://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/Semantic_Understanding_Korea 한국바로알리기사업 시맨틱 데이터 아카이브] |
|- | |- | ||
| − | | 8 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 1: 모질라 허브(Mozilla hubs) 소개 || [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-Manual1.pdf 모질라 허브 사용 안내] | + | | 8 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 1: 모질라 허브(Mozilla hubs) 소개 || [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-Manual1.pdf 모질라 허브 사용 안내]<br/>[http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-KeyControl.pdf Mozilla Hubs Key Control] |
|- | |- | ||
| − | | 9 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 2: 장면(Scenes) 만들기, 아바타(Avatars) 만들기 || | + | | 9 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 2: 장면(Scenes) 만들기, 아바타(Avatars) 만들기 || [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-Manual2.pdf 모질라 허브 씬 에디터(Spoke) 사용 안내]<br/> |
|- | |- | ||
| − | | 10 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 3: 이벤트(Events) 열기, 방(Rooms) 만들기와 참여하기 | + | | 10 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 3: 이벤트(Events) 열기, 방(Rooms) 만들기와 참여하기 || [[Dilkusha in Metaverse]] |
|- | |- | ||
| − | | 11 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 1: 주제 발굴 및 프로젝트 팀 구성 || | + | | 11 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 1: 주제 발굴 및 프로젝트 팀 구성 || 네트워크 그래프 제작 도구: [[MakeGraph 2022]] |
|- | |- | ||
| − | | 12 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 2: 시나리오 구성, 콘텐츠 제작 || | + | | 12 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 2: 시나리오 구성, 콘텐츠 제작 || [[전자지도 API 활용 예시]] |
|- | |- | ||
| 13 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 3: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(1) || | | 13 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 3: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(1) || | ||
| 68번째 줄: | 68번째 줄: | ||
===청강생=== | ===청강생=== | ||
| + | * [[강혜원]] | ||
| + | * [[김은숙]] | ||
| + | * [[정주영]] | ||
| + | * [[김현승]] | ||
| + | * [[박현정]] | ||
* [[정송이]] | * [[정송이]] | ||
| + | * [[조천희]] | ||
| + | * [[박선희]] | ||
* [[하소라]] | * [[하소라]] | ||
| + | * [[박미란]] | ||
| + | * [[송아름]] | ||
==메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs)== | ==메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs)== | ||
| 78번째 줄: | 87번째 줄: | ||
<input type="button" value="Korean Studies Virtual Classroom" onclick="location.href='https://hubs.mozilla.com/A98gBhq/ksvc-101'"> | <input type="button" value="Korean Studies Virtual Classroom" onclick="location.href='https://hubs.mozilla.com/A98gBhq/ksvc-101'"> | ||
</html> | </html> | ||
| + | |||
| + | ==실습 과제== | ||
| + | |||
| + | {|class="wikitable sortable" style="text-align:left;width:90%" | ||
| + | !style="width:10%"| 제작자 ||style="width:40%"| 주제 || style="width:50%"| Room URL | ||
| + | |- | ||
| + | | [[이효림]] || [[KSVC-2203.story| 슬픔을 지닌 효창원, 문화공간이 되다]] || https://hubs.mozilla.com/NDwpD3c/ksvc-2203 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[이주희]] || [[KSVC-2208.story| 서대문형무소 8호 감방의 여성 독립운동가들]] || https://hubs.mozilla.com/HXUxqSo/ksvc-2208 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[김광우]] || [[S11-201.story|근대도시 목포의 음악 이야기]] || | ||
| + | * https://hubs.mozilla.com/n6DGd8G/ksvc-2211a / 목포와 음악 | ||
| + | * https://hubs.mozilla.com/Cmv94o6/ksvc-2211b / 고지도와 파노라마 활용 | ||
| + | * https://hubs.mozilla.com/xYuDjcV/ksvc-2211c / 일본풍 야행 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[이한나]] || [[KSVC-2215.story|조선시대 행사에서의 연희]] || https://hubs.mozilla.com/7Fb7ESf/ksvc-2022-15 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[박려정]] || [[KSVC-2218.story|한눈에 보는 종묘의궤]] || https://hubs.mozilla.com/UBM5ihF/ksvc-2201-18 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[전가람]] || [[KSVC-2212.story|메타버스로 만나는 소동파와 덕후들]] || https://hubs.mozilla.com/S7Npzyf/ksvc-2212 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[구현회]] || [[KSVC-2216.story|심우도(尋牛圖), 소는 어디에 있는가]] ||https://hubs.mozilla.com/q2MJV9Q/ksvc-2216 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[정송이]] || [[JoseonPorcelain.story | 진열장 속 조선백자가 발견된 장소, 경기도 광주 관요]]|| | ||
| + | * [http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/cmap/CesiumSpaceXml.py?xml=http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2022/102/workshop/s17/jspMap.xml 조선시대 백자 전자지도] | ||
| + | * [http://timemapper.okfnlabs.org/__songyi/joseon 조선시대 사옹원 타임랩] | ||
| + | * https://hubs.mozilla.com/jixztP2/ksvc-17/ | ||
| + | |- | ||
| + | | [[하소라]] || [[KSVC-2207.story|고종의 한류정책, 파리 만국박람회 국악기 전시]] || https://hubs.mozilla.com/jg64DLw/ksvc-2207 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[강혜원]] || [[KSVC-2201.story|탑비로 보는 고려 초 한국 불교 이야기]] || | ||
| + | * [http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/cmap/CesiumSpaceXml.py?xml=http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2022/102/workshop/s01/gusan.xml 구산선문 전자지도] | ||
| + | * https://hubs.mozilla.com/eBfaXER/ksvc-2201-01a / 성주산문 탑비 가상 전시 | ||
| + | * https://hubs.mozilla.com/3rtko5m/ksvc-2201-01b / 가지산문 가상 조사당 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[김은숙]] || [[S0-600.story| 정재악장구경]]|| https://hubs.mozilla.com/6yPMBwY/ksvc-2214a | ||
| + | |- | ||
| + | | [[박현정]] ||[[조선_왕실의_생일잔치| 조선 왕실의 생일잔치]] || https://hubs.mozilla.com/7NUihPw/ksvc2022-05-03 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[김현승]] || [[S0-901.Story| 대한제국, 예복에 정체성을 수놓다]] || https://hubs.mozilla.com/ns3Shha/ksvc-2022a | ||
| + | |- | ||
| + | | [[정주영]] ||[[ksvc-2204.story| 1970년대 극단의 순회공연과 연극 대중화]] || https://hubs.mozilla.com/PuVQpkc/ksvc-2204a | ||
| + | |- | ||
| + | | [[조천희]] || [[S0-801.story| 고종의 근대화노력과 최초의 원어민교사 핼리팩스]] || https://hubs.mozilla.com/KzRymmP/ksvc-2213 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[박선희]] || [[S10-101.story | 군인과 경찰, 서구식 제복(制服)의 시대를 열다]] || https://hubs.mozilla.com/9DFbTDn/ksvc-2206 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[박미란]] || [[북촌의 극장| 1920년대 '북촌 극장'의 디지털 큐레이션 - 조선극장]] || https://hubs.mozilla.com/me8iZ3d/ksvc-2209 | ||
| + | |- | ||
| + | | [[송아름]] || [[북촌의 극장| 1920년대 '북촌 극장'의 디지털 큐레이션 - 우미관]] || https://hubs.mozilla.com/N2dQkjM/ksvc-2210 | ||
| + | |} | ||
==읽을거리== | ==읽을거리== | ||
2022년 6월 26일 (일) 04:20 기준 최신판
유비쿼터스와 증강현실 2022년 1학기
Ubiquitous Technology and Augmented Reality
목차
강의소개
- 「유비쿼터스와 증강현실」은 다양한 정보화 기기(데스크탑, 스마트폰, 타블렛 컴퓨터 등)를 통해 체험할 수 있게 된 디지털 가상현실 환경을 한국학 지식의 교육 및 국제적인 소통에 활용하는 방안을 연구하는 교과목이다.
- 2022년 1학기에는 가상현실 콘텐츠의 플랫폼으로 새롭게 부상하고 있는 ‘메타버스(metaverse)’가 미래의 한국학 교육·연구 환경으로 활용될 가능성을 탐구하고, 메타버스의 세계에서 「한국학 교육 및 학습」을 수행할 수 있게 하는 3차원 가상현실 콘텐츠를 제작하는 연구와 훈련을 수행한다.
※ 수강 자격: 제한 없음. 외국인 학생 참여 권장(※ 단, 이 수업은 학생들간의 협업(collaboration)에 의한 프로젝트(project) 수행이 중심이 되는 수업이므로 한국 학생들과의 의사 소통이 가능해야 함.
강의 시간 및 장소
- 수업 시간: 금요일 오전 1,2,3 교시 (9:00~11:40)
- 강의실: 문형관(종합연구동) 103호
수업방식
- 강의
- 실습
- 미니 프로젝트: 한국학 교육 메타버스 구현
수업내용
| No | 강의 주제 | 교재 |
|---|---|---|
| 1 | 가상현실의 개념과 비젼 | |
| 2 | 가상현실 관련 기술의 이해: Ubiquitous(유비쿼터스), VR(Virtual Reality, 가상현실), AR(Augmented Reality, 증강현실). MR(Mixed Reality, 혼합현실), Metaverse(메타버스) | 메타버스와 시맨틱 데이터 아카이브 |
| 3 | 한국의 메타버스 플랫폼 동향: 네이버 ‘제패토’, SKT ‘이프랜드’ | |
| 4 | 메타버스 개발 사례‘메타버스’에서 무엇을 할 수 있을까? | 목포 Digital Asset / 환구단 |
| 5 | 한국학 교육 메타버스 설계 1: 조선/대한제국 왕실문화 가상 박물관 | |
| 6 | 한국학 교육 메타버스 설계 2: 궁중음식과 상차림 가상 전시관 | |
| 7 | 한국학 교육 메타버스 설계 3: 해외 한국학 교육을 위한 한국문화 메타버스 | 한국바로알리기사업 시맨틱 데이터 아카이브 |
| 8 | 메타버스 제작 도구 사용 실습 1: 모질라 허브(Mozilla hubs) 소개 | 모질라 허브 사용 안내 Mozilla Hubs Key Control |
| 9 | 메타버스 제작 도구 사용 실습 2: 장면(Scenes) 만들기, 아바타(Avatars) 만들기 | 모질라 허브 씬 에디터(Spoke) 사용 안내 |
| 10 | 메타버스 제작 도구 사용 실습 3: 이벤트(Events) 열기, 방(Rooms) 만들기와 참여하기 | Dilkusha in Metaverse |
| 11 | 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 1: 주제 발굴 및 프로젝트 팀 구성 | 네트워크 그래프 제작 도구: MakeGraph 2022 |
| 12 | 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 2: 시나리오 구성, 콘텐츠 제작 | 전자지도 API 활용 예시 |
| 13 | 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 3: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(1) | |
| 14 | 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 4: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(2) | |
| 15 | 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 5: 메타버스 구현 결과보고 및 평가 |
참여자
담당 교수
수강생
청강생
메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs)
실습 과제
읽을거리
- 김현, 「한양도성 타임머신 - 인문학적 과제와 시맨틱 데이터 아카이브」, 제3차 디지털 유산 국제 심포지움, 2021. 12. 2.
- Kim Hyeon, Learning “Culture” in the Post-human Era, 2021 APHEN-ICH Field School: Posthumanism and ICH, 2021. 8. 16.
- 김현, 「인문학 교육의 디지털 전환과 디지털 큐레이션」, 연세대학교 인문융합교육원 주최 학술워크숍, 2021. 1. 28.
- 김현, 2020. 3.「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.
