"유비쿼터스와 증강현실"의 두 판 사이의 차이

DH 교육용 위키
이동: 둘러보기, 검색
(→‎메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs))
(→‎실습 과제)
 
(19명의 사용자에 의한 150개의 중간 편집이 숨겨짐)
3번째 줄: 3번째 줄:
  
 
==강의소개==
 
==강의소개==
−
* 「유비쿼터스와증강현실」은 다양한 정보화 기기(데스크탑, 스마트폰, 타블렛 컴퓨터 등)를 통해 체험활 수 있게 된 디지털 가상현실 환경을 한국학 지식의 교육 및 국제적인 소통에 활용하는 방안을 연구하는 교과목이다.  
+
* 「유비쿼터스와 증강현실」은 다양한 정보화 기기(데스크탑, 스마트폰, 타블렛 컴퓨터 등)를 통해 체험할 수 있게 된 디지털 가상현실 환경을 한국학 지식의 교육 및 국제적인 소통에 활용하는 방안을 연구하는 교과목이다.  
−
* 2022년 1학기에는 가상현실 콘텐츠의 플랫폼으로 새롭게 부상하고 있는 ‘메타버스(metaverse)’가 미래의 한국학 교육·연구 환경으로 활용될 가능성을 탐구하고,  메타베스의 세계에서「한국학 교육 및 학습」을 수행할 수 있게 하는 3차원 가상현실 콘텐츠를 제작하는 연구와 훈련을 수행한다.
+
* 2022년 1학기에는 가상현실 콘텐츠의 플랫폼으로 새롭게 부상하고 있는 ‘메타버스(metaverse)’가 미래의 한국학 교육·연구 환경으로 활용될 가능성을 탐구하고,  메타버스의 세계에서 「한국학 교육 및 학습」을 수행할 수 있게 하는 3차원 가상현실 콘텐츠를 제작하는 연구와 훈련을 수행한다.
  
−
※ 수강 자격: 제한 없음. 외국인 학생 참여 권장(※ 단, 이 수업은 학생들간의  협업(collaboration)에 의한 프로젝터(project) 수행이 중심이 되는 수업이므로 한국 학생들과의 의사 소통이 가능해야 함.<br/>
+
※ 수강 자격: 제한 없음. 외국인 학생 참여 권장(※ 단, 이 수업은 학생들간의  협업(collaboration)에 의한 프로젝트(project) 수행이 중심이 되는 수업이므로 한국 학생들과의 의사 소통이 가능해야 함.<br/>
  
 
==강의 시간 및 장소==
 
==강의 시간 및 장소==
23번째 줄: 23번째 줄:
 
| 1 || 가상현실의 개념과 비젼 ||
 
| 1 || 가상현실의 개념과 비젼 ||
 
|-
 
|-
−
| 2 || 가상현실 관련 기술의 이해: Ubiquitous(유비쿼터스), VR(Virtual Reality, 가상현실), AR(Augmented Reality, 증강현실). MR(Mixed Reality, 혼합현실), Metaverse(메타버스) ||
+
| 2 || 가상현실 관련 기술의 이해: Ubiquitous(유비쿼터스), VR(Virtual Reality, 가상현실), AR(Augmented Reality, 증강현실). MR(Mixed Reality, 혼합현실), Metaverse(메타버스) || [[메타버스와 시맨틱 데이터 아카이브]]
 
|-
 
|-
 
| 3 || 한국의 메타버스 플랫폼 동향: 네이버 ‘제패토’, SKT ‘이프랜드’ ||
 
| 3 || 한국의 메타버스 플랫폼 동향: 네이버 ‘제패토’, SKT ‘이프랜드’ ||
 
|-
 
|-
−
| 4 || 메타버스 개발 사례‘메타버스’에서 무엇을 할 수 있을까? ||
+
| 4 || 메타버스 개발 사례‘메타버스’에서 무엇을 할 수 있을까? || [[목포 Digital Asset]] / [https://hubs.mozilla.com/QWPa3pG/hwangudan/ 환구단]
 
|-
 
|-
 
| 5 || 한국학 교육 메타버스 설계 1: 조선/대한제국 왕실문화 가상 박물관 ||
 
| 5 || 한국학 교육 메타버스 설계 1: 조선/대한제국 왕실문화 가상 박물관 ||
33번째 줄: 33번째 줄:
 
| 6 || 한국학 교육 메타버스 설계 2: 궁중음식과 상차림 가상 전시관 ||
 
| 6 || 한국학 교육 메타버스 설계 2: 궁중음식과 상차림 가상 전시관 ||
 
|-
 
|-
−
| 7 || 한국학 교육 메타버스 설계 3: 해외 한국학 교육을 위한 한국문화 메타버스 ||
+
| 7 || 한국학 교육 메타버스 설계 3: 해외 한국학 교육을 위한 한국문화 메타버스 || [http://dh.aks.ac.kr/~cefia/wiki/index.php/Semantic_Understanding_Korea 한국바로알리기사업 시맨틱 데이터 아카이브]
 
|-
 
|-
−
| 8 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 1: 모질라 허브(Mozilla hubs) 소개 ||
+
| 8 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 1: 모질라 허브(Mozilla hubs) 소개 || [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-Manual1.pdf 모질라 허브 사용 안내]<br/>[http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-KeyControl.pdf Mozilla Hubs Key Control]
 
|-
 
|-
−
| 9 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 2: 장면(Scenes) 만들기, 아바타(Avatars) 만들기 ||
+
| 9 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 2: 장면(Scenes) 만들기, 아바타(Avatars) 만들기 || [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2022/Hubs-Manual2.pdf 모질라 허브 씬 에디터(Spoke) 사용 안내]<br/>
 
|-
 
|-
−
| 10 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 3: 이벤트(Events) 열기, 방(Rooms) 만들기와 참여하기
+
| 10 || 메타버스 제작 도구 사용 실습 3: 이벤트(Events) 열기, 방(Rooms) 만들기와 참여하기 || [[Dilkusha in Metaverse]]
 
|-
 
|-
−
| 11 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 1: 주제 발굴 및 프로젝트 팀 구성 ||
+
| 11 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 1: 주제 발굴 및 프로젝트 팀 구성 || 네트워크 그래프 제작 도구: [[MakeGraph 2022]]
 
|-
 
|-
−
| 12 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 2: 시나리오 구성, 콘텐츠 제작 ||
+
| 12 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 2: 시나리오 구성, 콘텐츠 제작 || [[전자지도 API 활용 예시]]
 
|-
 
|-
 
| 13 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 3: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(1) ||
 
| 13 || 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 3: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(1) ||
58번째 줄: 58번째 줄:
  
 
===수강생===
 
===수강생===
−
*  
+
 
−
*  
+
* [[이효림]]
−
*  
+
* [[이주희]]
−
*  
+
* [[김광우]]
−
*  
+
* [[이한나]]
 +
* [[박려정]]
 +
* [[전가람]]
 +
* [[구현회]]
 +
 
 +
===청강생===
 +
* [[강혜원]]
 +
* [[김은숙]]
 +
* [[정주영]]
 +
* [[김현승]]
 +
* [[박현정]]
 +
* [[정송이]]
 +
* [[조천희]]
 +
* [[박선희]]
 +
* [[하소라]]
 +
* [[박미란]]
 +
* [[송아름]]
  
 
==메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs)==
 
==메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs)==
  
−
[[파일:KSVC-101.jpg | 800px | link=https://hub.link/A98gBhq]]
+
[[파일:KSVC-101.jpg | 1200px | link=https://hub.link/A98gBhq]]
 +
<br/>
 
<html>
 
<html>
 
<input type="button" value="Korean Studies Virtual Classroom" onclick="location.href='https://hubs.mozilla.com/A98gBhq/ksvc-101'">  
 
<input type="button" value="Korean Studies Virtual Classroom" onclick="location.href='https://hubs.mozilla.com/A98gBhq/ksvc-101'">  
 
</html>
 
</html>
 +
 +
==실습 과제==
 +
 +
{|class="wikitable sortable" style="text-align:left;width:90%"
 +
!style="width:10%"| 제작자 ||style="width:40%"| 주제 || style="width:50%"| Room URL
 +
|-
 +
| [[이효림]] || [[KSVC-2203.story| 슬픔을 지닌 효창원, 문화공간이 되다]] || https://hubs.mozilla.com/NDwpD3c/ksvc-2203
 +
|-
 +
| [[이주희]] || [[KSVC-2208.story| 서대문형무소 8호 감방의 여성 독립운동가들]] || https://hubs.mozilla.com/HXUxqSo/ksvc-2208
 +
|-
 +
| [[김광우]] || [[S11-201.story|근대도시 목포의 음악 이야기]] ||
 +
* https://hubs.mozilla.com/n6DGd8G/ksvc-2211a / 목포와 음악
 +
* https://hubs.mozilla.com/Cmv94o6/ksvc-2211b / 고지도와 파노라마 활용
 +
* https://hubs.mozilla.com/xYuDjcV/ksvc-2211c / 일본풍 야행
 +
|-
 +
| [[이한나]] || [[KSVC-2215.story|조선시대 행사에서의 연희]] || https://hubs.mozilla.com/7Fb7ESf/ksvc-2022-15
 +
|-
 +
| [[박려정]] || [[KSVC-2218.story|한눈에 보는 종묘의궤]] || https://hubs.mozilla.com/UBM5ihF/ksvc-2201-18
 +
|-
 +
| [[전가람]] || [[KSVC-2212.story|메타버스로 만나는 소동파와 덕후들]] || https://hubs.mozilla.com/S7Npzyf/ksvc-2212
 +
|-
 +
| [[구현회]] || [[KSVC-2216.story|심우도(尋牛圖), 소는 어디에 있는가]] ||https://hubs.mozilla.com/q2MJV9Q/ksvc-2216
 +
|-
 +
| [[정송이]] || [[JoseonPorcelain.story | 진열장 속 조선백자가 발견된 장소, 경기도 광주 관요]]||
 +
* [http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/cmap/CesiumSpaceXml.py?xml=http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2022/102/workshop/s17/jspMap.xml 조선시대 백자 전자지도] 
 +
* [http://timemapper.okfnlabs.org/__songyi/joseon 조선시대 사옹원 타임랩]
 +
* https://hubs.mozilla.com/jixztP2/ksvc-17/
 +
|-
 +
| [[하소라]] || [[KSVC-2207.story|고종의 한류정책, 파리 만국박람회 국악기 전시]] || https://hubs.mozilla.com/jg64DLw/ksvc-2207
 +
|-
 +
| [[강혜원]] || [[KSVC-2201.story|탑비로 보는 고려 초 한국 불교 이야기]] ||
 +
* [http://dh.aks.ac.kr/~sandbox/cgi-bin/cmap/CesiumSpaceXml.py?xml=http://digerati.aks.ac.kr/DhLab/2022/102/workshop/s01/gusan.xml 구산선문 전자지도]
 +
* https://hubs.mozilla.com/eBfaXER/ksvc-2201-01a / 성주산문 탑비 가상 전시
 +
* https://hubs.mozilla.com/3rtko5m/ksvc-2201-01b / 가지산문 가상 조사당
 +
|-
 +
| [[김은숙]] || [[S0-600.story| 정재악장구경]]|| https://hubs.mozilla.com/6yPMBwY/ksvc-2214a
 +
|-
 +
| [[박현정]] ||[[조선_왕실의_생일잔치| 조선 왕실의 생일잔치]] || https://hubs.mozilla.com/7NUihPw/ksvc2022-05-03
 +
|-
 +
| [[김현승]] || [[S0-901.Story| 대한제국, 예복에 정체성을 수놓다]] || https://hubs.mozilla.com/ns3Shha/ksvc-2022a
 +
|-
 +
| [[정주영]] ||[[ksvc-2204.story| 1970년대 극단의 순회공연과 연극 대중화]] || https://hubs.mozilla.com/PuVQpkc/ksvc-2204a
 +
|-
 +
| [[조천희]] || [[S0-801.story| 고종의 근대화노력과 최초의 원어민교사 핼리팩스]] || https://hubs.mozilla.com/KzRymmP/ksvc-2213
 +
|-
 +
| [[박선희]] || [[S10-101.story | 군인과 경찰, 서구식 제복(制服)의 시대를 열다]] || https://hubs.mozilla.com/9DFbTDn/ksvc-2206
 +
|-
 +
| [[박미란]] || [[북촌의 극장| 1920년대 '북촌 극장'의 디지털 큐레이션 - 조선극장]] || https://hubs.mozilla.com/me8iZ3d/ksvc-2209
 +
|-
 +
| [[송아름]] || [[북촌의 극장| 1920년대 '북촌 극장'의 디지털 큐레이션 - 우미관]] || https://hubs.mozilla.com/N2dQkjM/ksvc-2210
 +
|}
  
 
==읽을거리==
 
==읽을거리==
 
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/DigitalHeritage2021_HyeonKim.pdf 김현, 「한양도성 타임머신 - 인문학적 과제와 시맨틱 데이터 아카이브」, 제3차 디지털 유산 국제 심포지움, 2021. 12. 2.]  
 
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2021/DigitalHeritage2021_HyeonKim.pdf 김현, 「한양도성 타임머신 - 인문학적 과제와 시맨틱 데이터 아카이브」, 제3차 디지털 유산 국제 심포지움, 2021. 12. 2.]  
−
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_August_16 Kim HYeon, Learning “Culture” in the Post-human Era, 2021 APHEN-ICH Field School: Posthumanism and ICH, 2021. 8. 16.]
+
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_August_16 Kim Hyeon, Learning “Culture” in the Post-human Era, 2021 APHEN-ICH Field School: Posthumanism and ICH, 2021. 8. 16.]
 
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Jan_28 김현, 「인문학 교육의 디지털 전환과 디지털 큐레이션」, 연세대학교 인문융합교육원 주최 학술워크숍, 2021. 1. 28.]
 
* [http://dhlab.aks.ac.kr/~tutor/wiki/index.php/DH_Lecture_2021_Jan_28 김현, 「인문학 교육의 디지털 전환과 디지털 큐레이션」, 연세대학교 인문융합교육원 주최 학술워크숍, 2021. 1. 28.]
 
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 2020. 3.「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]
 
* [http://dh.aks.ac.kr/~tutor/Documents/PDF/2020/DigitalCuration.pdf 김현, 2020. 3.「유교문화 디지털 아카이브를 위한 디지털 큐레이션 모델」, 세계유교문화박물관 디지털 아카이브 마스터플랜 연구, 2020. 3. 국학진흥원.]

2022년 6월 26일 (일) 04:20 기준 최신판

유비쿼터스와 증강현실 2022년 1학기
Ubiquitous Technology and Augmented Reality

강의소개

  • 「유비쿼터스와 증강현실」은 다양한 정보화 기기(데스크탑, 스마트폰, 타블렛 컴퓨터 등)를 통해 체험할 수 있게 된 디지털 가상현실 환경을 한국학 지식의 교육 및 국제적인 소통에 활용하는 방안을 연구하는 교과목이다.
  • 2022년 1학기에는 가상현실 콘텐츠의 플랫폼으로 새롭게 부상하고 있는 ‘메타버스(metaverse)’가 미래의 한국학 교육·연구 환경으로 활용될 가능성을 탐구하고, 메타버스의 세계에서 「한국학 교육 및 학습」을 수행할 수 있게 하는 3차원 가상현실 콘텐츠를 제작하는 연구와 훈련을 수행한다.

※ 수강 자격: 제한 없음. 외국인 학생 참여 권장(※ 단, 이 수업은 학생들간의 협업(collaboration)에 의한 프로젝트(project) 수행이 중심이 되는 수업이므로 한국 학생들과의 의사 소통이 가능해야 함.

강의 시간 및 장소

  • 수업 시간: 금요일 오전 1,2,3 교시 (9:00~11:40)
  • 강의실: 문형관(종합연구동) 103호

수업방식

  • 강의
  • 실습
  • 미니 프로젝트: 한국학 교육 메타버스 구현

수업내용

No 강의 주제 교재
1 가상현실의 개념과 비젼
2 가상현실 관련 기술의 이해: Ubiquitous(유비쿼터스), VR(Virtual Reality, 가상현실), AR(Augmented Reality, 증강현실). MR(Mixed Reality, 혼합현실), Metaverse(메타버스) 메타버스와 시맨틱 데이터 아카이브
3 한국의 메타버스 플랫폼 동향: 네이버 ‘제패토’, SKT ‘이프랜드’
4 메타버스 개발 사례‘메타버스’에서 무엇을 할 수 있을까? 목포 Digital Asset / 환구단
5 한국학 교육 메타버스 설계 1: 조선/대한제국 왕실문화 가상 박물관
6 한국학 교육 메타버스 설계 2: 궁중음식과 상차림 가상 전시관
7 한국학 교육 메타버스 설계 3: 해외 한국학 교육을 위한 한국문화 메타버스 한국바로알리기사업 시맨틱 데이터 아카이브
8 메타버스 제작 도구 사용 실습 1: 모질라 허브(Mozilla hubs) 소개 모질라 허브 사용 안내
Mozilla Hubs Key Control
9 메타버스 제작 도구 사용 실습 2: 장면(Scenes) 만들기, 아바타(Avatars) 만들기 모질라 허브 씬 에디터(Spoke) 사용 안내
10 메타버스 제작 도구 사용 실습 3: 이벤트(Events) 열기, 방(Rooms) 만들기와 참여하기 Dilkusha in Metaverse
11 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 1: 주제 발굴 및 프로젝트 팀 구성 네트워크 그래프 제작 도구: MakeGraph 2022
12 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 2: 시나리오 구성, 콘텐츠 제작 전자지도 API 활용 예시
13 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 3: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(1)
14 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 4: 콘텐츠 제작, 프로젝트 중간보고(2)
15 한국학 교육 메타버스 구현 프로젝트 5: 메타버스 구현 결과보고 및 평가

참여자

담당 교수

수강생

청강생

메타버스 구현 예시 (Mozilla Hubs)

KSVC-101.jpg

실습 과제

제작자 주제 Room URL
이효림 슬픔을 지닌 효창원, 문화공간이 되다 https://hubs.mozilla.com/NDwpD3c/ksvc-2203
이주희 서대문형무소 8호 감방의 여성 독립운동가들 https://hubs.mozilla.com/HXUxqSo/ksvc-2208
김광우 근대도시 목포의 음악 이야기
이한나 조선시대 행사에서의 연희 https://hubs.mozilla.com/7Fb7ESf/ksvc-2022-15
박려정 한눈에 보는 종묘의궤 https://hubs.mozilla.com/UBM5ihF/ksvc-2201-18
전가람 메타버스로 만나는 소동파와 덕후들 https://hubs.mozilla.com/S7Npzyf/ksvc-2212
구현회 심우도(尋牛圖), 소는 어디에 있는가 https://hubs.mozilla.com/q2MJV9Q/ksvc-2216
정송이 진열장 속 조선백자가 발견된 장소, 경기도 광주 관요
하소라 고종의 한류정책, 파리 만국박람회 국악기 전시 https://hubs.mozilla.com/jg64DLw/ksvc-2207
강혜원 탑비로 보는 고려 초 한국 불교 이야기
김은숙 정재악장구경 https://hubs.mozilla.com/6yPMBwY/ksvc-2214a
박현정 조선 왕실의 생일잔치 https://hubs.mozilla.com/7NUihPw/ksvc2022-05-03
김현승 대한제국, 예복에 정체성을 수놓다 https://hubs.mozilla.com/ns3Shha/ksvc-2022a
정주영 1970년대 극단의 순회공연과 연극 대중화 https://hubs.mozilla.com/PuVQpkc/ksvc-2204a
조천희 고종의 근대화노력과 최초의 원어민교사 핼리팩스 https://hubs.mozilla.com/KzRymmP/ksvc-2213
박선희 군인과 경찰, 서구식 제복(制服)의 시대를 열다 https://hubs.mozilla.com/9DFbTDn/ksvc-2206
박미란 1920년대 '북촌 극장'의 디지털 큐레이션 - 조선극장 https://hubs.mozilla.com/me8iZ3d/ksvc-2209
송아름 1920년대 '북촌 극장'의 디지털 큐레이션 - 우미관 https://hubs.mozilla.com/N2dQkjM/ksvc-2210

읽을거리

원본 주소 "https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php?title=유비쿼터스와_증강현실&oldid=136176"